《一只窩囊的大老虎》, 如何把童年趣事寫(xiě)得活靈活現(xiàn)……

四年級(jí)的同學(xué)們，即將要學(xué)到課文《一只窩囊的大老虎》了。

這篇課文講述了“我”在全校周會(huì)上，表演《兄妹歷險(xiǎn)記》中的一只大老虎，因?yàn)闆](méi)有氣勢(shì)、不會(huì)“豁虎跳”，演出了一只十分窩囊的大老虎的形象的故事。這篇文章生動(dòng)、鮮活、幽默地寫(xiě)出了孩子上臺(tái)時(shí)緊張、膽怯的心理活動(dòng)。

這篇課文的作者，是葉至善先生。葉至善先生是現(xiàn)代著名教育家、文學(xué)家葉圣陶先生之子，他長(zhǎng)期從事編輯出版工作和科普創(chuàng)作，為青少年編創(chuàng)了大量?jī)?yōu)秀書(shū)刊，為中國(guó)出版事業(yè)和科普事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

在我們的“課文作家作品”中，也有一本書(shū)，名叫《一只窩囊的大老虎》。

這本《一只窩囊的大老虎》中，收錄了像課文一樣以童年趣事為主題的幾篇散文，同時(shí)也收錄了葉至善先生的多篇科普文。

看，這篇是《兒時(shí)唱過(guò)的歌》。你的小時(shí)候，有沒(méi)有唱過(guò)一些朗朗上口的童謠呢？長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)，有些兒歌用淺顯的語(yǔ)言講述了深刻的道理，有些兒歌還蘊(yùn)含著科學(xué)原理與知識(shí)，激發(fā)著小朋友們對(duì)于大自然的好奇與興趣……

這篇，是《喂蠶》。你養(yǎng)過(guò)蠶寶寶嗎？蠶寶寶從小小的幼蟲(chóng)到破繭而出，它們的變化和成長(zhǎng)真是神奇！這篇文章，就講述了作者小的時(shí)候養(yǎng)蠶的別樣經(jīng)歷。

還有這篇，是《沒(méi)有鐘成個(gè)什么世界》。你有沒(méi)有想過(guò)，如果沒(méi)有鐘，世界會(huì)變成什么樣子呢？我們?nèi)祟愒谶^(guò)去沒(méi)有鐘的漫長(zhǎng)歲月里，又是怎樣測(cè)量、計(jì)算時(shí)間的呢？看看這篇文章，你會(huì)明白“時(shí)間”概念對(duì)于我們有多重要哦！

書(shū)中還有《喜雨》《空中婚禮》《細(xì)細(xì)嚼" 慢慢咽》等文章，這些文章充滿了有趣的科學(xué)知識(shí)，有的解釋了大自然中的奇妙現(xiàn)象，有的關(guān)乎你的身體健康……期待同學(xué)們拿到這本書(shū)后，能多讀幾篇科普文章，增長(zhǎng)知識(shí)哦。

在這本書(shū)的最后，還有“作家和你面對(duì)面”版塊，收錄了葉至善先生的一篇?jiǎng)?chuàng)作談。一起來(lái)看看葉至善先生是如何給孩子們講科學(xué)知識(shí)的吧：

給孩子們講科學(xué)知識(shí)

葉至善

聽(tīng)到有的同行說(shuō)“給孩子們寫(xiě)東西真不容易”，我很有同感。給孩子們講科學(xué)知識(shí)的確不容易，真是一點(diǎn)兒也馬虎不得。

有些同行不這樣認(rèn)為。他們嘴上不說(shuō)，心里卻想：“孩子嘛，講多了，他們接受不了;講深了，他們沒(méi)法理解。反正不能長(zhǎng)篇大論，三五百字，隨便寫(xiě)點(diǎn)兒什么不就得了。”

你既然知道給孩子講多了不好，講深了不好，那么講到哪兒才恰如其分，能讓孩子們接受呢？怎樣講法才淺顯明白，能讓孩子們理解呢？這些問(wèn)題要不要考慮考慮？不經(jīng)思考提起筆來(lái)就寫(xiě)，恐怕不會(huì)收到太好的效果吧。

孩子們來(lái)到這個(gè)世界上，還只有七八乃至十來(lái)個(gè)年頭，知識(shí)既少又淺，是理所當(dāng)然的。可是他們想知道的，卻多而且廣，往往超過(guò)了成年人。成年人注意力所及，常常局限于自己的生活和工作。孩子們不受這些局限，他們的思想馳騁于星月之上、地面之下。宇宙之大、蒼蠅之微，他們都要尋根究底，因而常常會(huì)提出一些成年人想不到的問(wèn)題來(lái)。魯迅先生說(shuō)“孩子是可以敬服的”，出發(fā)點(diǎn)就在這兒。對(duì)待可以敬服的孩子們，咱們可不能有一點(diǎn)兒輕侮或者怠慢的存心。咱們不是“萬(wàn)寶全書(shū)”，不能擺出無(wú)所不知的架勢(shì)對(duì)孩子們說(shuō)：“你想知道什么？問(wèn)我就是。”“你不懂嗎？我來(lái)告訴你！”即使不說(shuō)出聲來(lái)，心里也不要這樣說(shuō)。孩子們自己有腦筋，應(yīng)該讓他們自己動(dòng)腦筋，自己去思索。引起他們思索的動(dòng)機(jī)，幫助他們尋找思索的條件當(dāng)然都是必要的，更重要的是得陪伴他們一同去思索，一同去求得知識(shí)。咱們?nèi)绻@樣做了，孩子們不但得到了知識(shí)，還會(huì)逐漸養(yǎng)成肯動(dòng)腦筋又會(huì)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。這種好習(xí)慣是終身受用的。

這樣看來(lái)，給孩子們講科學(xué)知識(shí)的確不是件容易的事，真得下一番功夫。豈止“一番”，得終身下功夫。不知同行們以為然否？

1982年3月10日