做好“加減乘除”法，奏響“雙減”四部曲

［摘 要］“雙減”政策的實施是對我國教育格局的重大調整，旨在改善教育模式，回歸教育本質。學校要基于對“雙減”政策的深入解讀進行頂層設計：積極做好教師價值“加法”，守護教師職業的幸福感；努力做好學生負擔“減法”，嚴格規范作業管理行為，全面壓減作業總量；創新做好課程設置“乘法”，放大課程效應；主動做好學生家長“除法”，促進家校協同，實現學生降低負擔、家長消除焦慮、教師享受工作的和諧局面，從而營造良好的育人生態。

［關鍵詞］“雙減”政策；作業管理；五育并舉；校本實踐

［中圖分類號］ G627 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2025）09-0090-03

一、問題審視：透視“雙減”的現實困境

2021年7月，中共中央辦公廳、國務院印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“‘雙減’政策”），其出發點在于為學生減負的同時，促進他們健康成長。基于“雙減”政策的推進，筆者對全校師生和家長做了調查，調查結果總結如下。

教師層面：工作時間增加，希望學校提供晚餐；課堂教學能力、作業設計能力的要求提高了；職稱評定難度大；工作壓力越來越大，每天都疲于奔命；非教育教學性的任務多；希望有名師引領教育教學；希望學校多提供閱讀的空間和時間；實施“雙減”政策后，似乎更累了。

學生層面：作業經常做到晚上九點或十點；一二年級還是有書面作業；希望作業的形式能多樣化；希望拓展課程的種類多一點；希望增加有趣的體育運動；希望好玩的、有意義的活動多一點。

家長層面：存在家長批改作業的現象；工作很忙，希望老師不要要求家長打卡；不參加輔導班后，害怕孩子的成績下降；希望減少書寫類作業，增加閱讀類、體育類、實踐類的作業；在教育孩子方面，仍存在很多的困惑。

筆者所在學校在“辦人民滿意的教育”的辦學目標指引下，探索出“做好‘加減乘除’法，奏響‘雙減’四部曲”的實施路徑（見圖1），旨在讓教師快樂工作，實現自我價值；讓學生真正減負，學會學習、健康生活，實現全面發展；更新家長的教育理念，消除家長的顧慮，從而讓“雙減”政策真正落地、生根、開花、結果。

二、價值探尋：實施“雙減”政策的路徑

1.做好教師價值“加法”，奏響“圓舞曲”

“雙減”政策實施以來，社會對教師的要求越來越高，使得教師的工作壓力不斷增加。學校努力增加教師的職業價值，奏響教師幸福工作的“圓舞曲”。

一是加強制度建設，規范過程管理。學校不斷完善校本層面的“雙減”工作實施方案和作業批改制度，同時制訂學科教學規范和評價量表，由教務處、年級組、學科組三個層級來推進，逐漸探索出“備課—上課—改作—輔導—研究—評價”的教學模式。二是加強隊伍建設，提高教師教學能力。基于“雙減”政策的實施現狀，學校加強頂層設計，建構“一體四面”的教師隊伍培養模式。“一體”指打造一支由名師領銜，青年教師為組員的學習共同體；“四面”指開展常態教研、閱讀推進、科學研究、素養比賽四個方面的活動。這樣旨在更好地發揮骨干教師的榜樣和輻射作用，促進新教師的專業成長，提升教師隊伍的教育教學能力。三是加強閱讀建設，助推內涵發展。學校大力推進“書香校園”“走進經典”“啃讀經典”等活動的開展，通過構建“一體·雙環·三層”的閱讀模式，使師生在閱讀經典時有氛圍、有活動、有內容、有評價。“一體”指將學校、家庭、社會的閱讀資源融合在一起，讓師生身處全方位、立體式的閱讀環境中；“雙環”指加強校園與家庭兩大閱讀環境之間的聯系，使得閱讀從學校向家庭浸潤；“三層”指從校長、教師和學生三個層面開展閱讀活動，讓閱讀成為師生的常態，助推內涵發展。四是加強暖心建設，提升職業幸福。學校以“善文化”為指引，打造“暖心工程”，努力提升教師的工作幸福感。如完善評優評先和職稱評定制度；設立正副班主任，緩解班級管理壓力；改造辦公室，創造舒心工作環境……以此關愛教師，守護教師的幸福感、獲得感和職業成就感。

2.做好學生負擔“減法”，奏響“小夜曲”

面對形式多樣、紛繁復雜的作業，學校提倡做好作業“減法”，嚴格貫徹“雙減”政策的減負精神，做到“六個無”，奏響學生快樂學習的“小夜曲”。

一是一二年級無書面家庭作業。學校要求一二年級不布置書面家庭作業，以非書面作業替代書面家庭作業，并依托校本閱讀課程，開展晨間誦讀、午間閱讀、親子閱讀等活動。同時，學校向家長滲透“把體育帶回家”的理念，讓家長帶領學生利用各種App開展趣味運動。這樣能讓學生通過閱讀豐盈精神，通過運動強健體魄。二是無手機打卡作業。學校堅決杜絕讓學生回家進行作業打卡的現象，盡量讓孩子在校內完成基礎性作業，解放家長的雙手。三是無家長批改作業。學校利用作業抽樣調查、學生問卷、家長座談等方式，了解各班作業的批改情況，防止出現家長被動批改作業的情況，要求每個教師盡力做到作業全批、全改并輔以二次批改。四是無布置后不批改。學校教導處加強教學常規檢查，嚴格按照“精選、先做、全批、及時反饋”的作業十字規范，強化作業的診斷功能。同時，學校每學年將作業批改情況納入教師的年度考核和職稱評定體系，強化監督功能。五是晚于九點不作業。學校推出“晚于九點不作業”的制度，即學生在認真完成家庭作業的前提下，超過晚上九點還沒完成的可以暫停寫作業，并在第二天遞交家長的說明及簽名。任課教師對沒完成作業的學生進行有針對性的分析、輔導，并基于學生的學習情況合理改編作業，真正做到“減量”不“減質”。六是每月設無作業日，即學校倡導對三至六年級的學生設置每月無作業日。每學年開始，教師可以有計劃地結合每月的節日安排無作業日。如將端午節設為無作業日，教師可以組織學生在校內學習包粽子，并回家與家長一起包粽子、掛艾葉、扎菖蒲等。這樣讓學生放下作業，感受中華傳統文化的魅力，親近大自然，學會感恩身邊的人。

3.做好課程設置“乘法”，奏響“進行曲”

為了在課程設置上做好“乘法”，學校精心打造特色課程，建構“五色”課程體系，放大課程效應，奏響學生成長“進行曲”。

一是拓展“紅色”課程養“正氣”。以“紅色”課程為引領，滲透愛國主義教育、感恩教育等，把紅色基因一代代傳下去；開展“紅色”主題系列活動，如講好紅色故事、觀看紅色電影等，讓紅色精神不斷綻放出時代光芒，培養出更多有“正氣”的優秀學子。二是拓展“橙色”課程蘊“靈氣”。學校通過“橙色”藝術類拓展課程，讓學生在藝術的氛圍中獲得成長。一方面，打造聲樂、合唱、合奏等校隊，開展精英化教學；另一方面，開設聲樂、舞蹈、剪紙、繪畫、陶藝等多門藝術類拓展課程。這樣意在讓校隊發掘學生特長，縱向提升學生的專業能力；社團則百花齊放，盡可能滿足學生的興趣愛好，橫向引導學生認識自己，從而培養出充滿“靈氣”的學子。三是拓展“藍色”課程揚“朝氣”。學校利用課后托管服務推進“藍色”科技類課程建設，開設了創意編程、機器人、科技小制作等課程，并在四五年級試點AI課程。同時，學校聯合區少年宮共同開展“科技進校園”活動，讓學生在科技的海洋里暢游，以培養出富有“朝氣”的學子。四是拓展“綠色”課程增“銳氣”。為豐富課后服務內容，學校充分發揮體育教師的專項特長，開設田徑、籃球、足球、跆拳道、輪滑等“綠色”活力課程。通過“綠色”課程助力學生健康成長，讓學生做“終身運動者”，提升學生的“銳氣”。五是拓展“紫色”課程涵“書氣”。學校以“三香校園”（書香、墨香、心香）為依托，增設七彩班級圖書角，開展班級“圖書漂流”活動；舉行現場書法比賽，進行“小書房，大視界”評比；開設硬筆書法、經典誦讀、讀書論壇等“紫色”課程，提高學生的文化素養，涵養學生的人文氣質，使其在浩瀚無垠的書海中遇見美好的自己，逐漸形成“書氣”。

4.做好學生家長“除法”，奏響“協作曲”

學校積極鼓勵家長進學校，邀請家長參與學校管理，做好學生家長的“除法”，奏響家校協同育人的“協作曲”。

首先，開設家長學校，消除家長憂慮。為提升家長的教育理念，開設家長學校，邀請專家開展家長授課活動。如邀請專家作講座，系統講解家長應該如何實施家庭教育，并指導家長如何培養孩子的好習慣，消除家長的憂慮心理。其次，走進家長群體，消除家長焦慮。學校通過家訪、家長會、告家長書等形式，宣傳“雙減”政策的意義，積極轉變家長的思想觀念。同時，優化教學方式，做到應教盡教，推進課后托管服務，讓學生在校內完成作業，不斷消除家長的教育焦慮。最后，攜手家長共進，消除家長顧慮。學校微信公眾號設有心理健康專欄，并發布了《“雙減”家長行動指南》等系列推文。同時，通過“家長游學”等活動，邀請家長參與學校的課程建設、交通秩序維護、校服招標、學生就餐等，消除學生的成長障礙，減輕家長的顧慮，不斷增強家校育人合力。

三、實施成效：譜寫“雙減”的光彩華章

學校積極響應“雙減”政策，實施一系列創新舉措，取得了顯著成效。

1.學生層面：作業負擔有效減輕

學生作業負擔的有效減輕是最為直觀的變化。根據階段性的問卷調查結果顯示，超過75%的學生表示當前的作業量安排得恰到好處，既能夠鞏固所學知識，又不會造成過大的壓力。更令人欣喜的是，有80%的學生能夠在校內完成所有作業，這意味著他們擁有更多自主支配的時間參與到豐富多樣的課外活動中，實現德智體美勞的全面發展。

2.教師層面：職業幸福逐漸提高

學校通過構建學習共同體、推廣經典閱讀、實施暖心工程等措施，不僅增強了教師的職業認同感，還提升了他們的教學技能、作業設計能力和工作效率。教師在工作中獲得的成就感和幸福感日益增強，形成了更加積極向上的工作氛圍。

3.家長層面：滿意程度明顯提升

家長對學校的滿意度也得到了顯著提升，并對學校的育人理念、作業管理的科學性以及豐富多彩的校園活動給予了高度評價。這種正面的反饋促使家長更加主動地與學校合作，積極參與到孩子的教育過程中，形成了良好的家校育人機制。

4.學校層面：社會各界廣泛關注

學校的一系列創新實踐展現了在促進學生健康成長方面的獨特思考和積極探索，吸引了眾多媒體的關注。特別是“晚于九點不作業”的倡議，更是贏得了廣泛的社會贊譽，被視為保護學生身心健康、倡導合理作息的典范。這一系列舉措不僅為學校樹立了良好的社會形象，還使得學校逐漸成為“雙減”政策下教育改革的一面旗幟。

［ 參 考 文 獻 ］

[1] 楊志.“加減乘除”話“雙減” 還孩子一個快樂的童年[J].寧夏教育，2022（Z2）：78-80.

[2] 顧理瀾，李剛，張生，等.“雙減”背景下數字化賦能家校社協同育人研究[J].中國遠程教育，2022（4）：10-17.

（責編 廖婷婷 杜 華）