《籃球：體前變向運(yùn)球突破投籃》教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)鍵詞：水平四；籃球；變向運(yùn)球；突破投籃

中圖分類號(hào)：G623.8" " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B" " " 文章編號(hào)：1005-2410（2025）03-0072-05

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在課程實(shí)施過程中建議“設(shè)計(jì)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的大單元教學(xué)”，同時(shí)提出學(xué)業(yè)水平考試“以結(jié)構(gòu)化的知識(shí)與技能為主要命題內(nèi)容”。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)籃球體前變向換手投籃，設(shè)計(jì)為結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容：體前變向運(yùn)球突破投籃。在具體的課堂之中融入結(jié)構(gòu)化知識(shí)與技能，圍繞結(jié)構(gòu)化知識(shí)與技能模式的關(guān)鍵要素，牢牢抓住運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、體能練習(xí)與運(yùn)動(dòng)技能的具體要求。結(jié)合新課標(biāo)理念下的“教會(huì)、勤練、常賽”，在學(xué)習(xí)過程中明確學(xué)、練、賽的分配和實(shí)施策略，深挖籃球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵與價(jià)值，有效提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。

一、教材分析

“突破”是籃球運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)基本且重要的技術(shù)，由逼近、超越過人和跟進(jìn)三個(gè)階段構(gòu)成其技術(shù)體系。運(yùn)球突破的動(dòng)作方法有變速突破和變向突破等，是籃球戰(zhàn)術(shù)形成的基礎(chǔ)技術(shù)，是比賽中使用頻繁的基本技術(shù)，也是學(xué)生參加籃球比賽所必須掌握的基本技能。本節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容變向過人是突破中的一種，而投籃是籃球比賽的唯一得分手段，因此結(jié)構(gòu)化地設(shè)計(jì)了變向突破后投籃，避免了把一個(gè)完整的開放性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目割裂學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的整體體驗(yàn)和理解。通過簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)比賽，讓學(xué)生更及時(shí)深入地了解籃球比賽基本規(guī)則與籃球基本禮儀文化。

二、學(xué)情分析

籃球運(yùn)動(dòng)在廣大學(xué)生特別是男同學(xué)中頗受歡迎。七年級(jí)學(xué)生的心智逐漸發(fā)育成熟，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠靜心學(xué)習(xí)，他們具備一定自主學(xué)習(xí)與探究解決問題的能力。通過學(xué)校、社會(huì)、媒體等途徑，積極接觸并了解籃球運(yùn)動(dòng)。在技術(shù)方面，他們具備一定的運(yùn)球、傳接球、投籃和基本戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)，有較高籃球素養(yǎng)，但男女生差異大。隨著籃球知識(shí)和運(yùn)球能力的提升，他們渴望通過學(xué)習(xí)掌握實(shí)用的籃球運(yùn)球突破和比賽技術(shù)。掌握“運(yùn)球突破投籃”技術(shù)，能使學(xué)生體驗(yàn)到“擺脫與超越”對(duì)手和“投籃得分”的快樂，感受與他人配合成功的愉悅。因此，創(chuàng)設(shè)更多情境和小型競(jìng)賽，為教學(xué)的順利進(jìn)行提供良好的技術(shù)支撐與興趣動(dòng)力。

三、教學(xué)過程

在領(lǐng)會(huì)球類技術(shù)不確定性、反應(yīng)時(shí)短、動(dòng)作多樣性等“開放性”特征的基礎(chǔ)上，構(gòu)建動(dòng)態(tài)的、突出實(shí)踐應(yīng)用的教學(xué)框架（圖1）。教學(xué)實(shí)施過程不是按部就班的，而是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況持續(xù)調(diào)整與優(yōu)化的。教學(xué)過程中，問題鏈、任務(wù)鏈和運(yùn)動(dòng)情境相互構(gòu)建，學(xué)生通過探究問題逐步獲取有利于結(jié)構(gòu)化知識(shí)與技能掌握的經(jīng)驗(yàn)。在“開放”的運(yùn)動(dòng)情境中，學(xué)生通過由易至難、螺旋上升的任務(wù)進(jìn)階，積累豐富的自身經(jīng)驗(yàn)，逐步形成技戰(zhàn)術(shù)認(rèn)知的思維鏈，并能夠運(yùn)用到新的運(yùn)動(dòng)情境中。通過扎實(shí)的基本功訓(xùn)練、多樣化的練習(xí)手段和多元的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)達(dá)到技能提升和運(yùn)動(dòng)興趣的協(xié)同發(fā)展，通過科學(xué)設(shè)計(jì)技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)、體能練習(xí)和比賽，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能與發(fā)展身體素質(zhì)的和諧統(tǒng)一。

[基金項(xiàng)目：本文系江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃辦“十四五”課題“KDL課程理念下“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化籃球教學(xué)的創(chuàng)新研究”（課題編號(hào)：T-c/2021/71）階段性成果之一]

四、實(shí)踐課教案