文化強國視域下高校文藝教師增強中華文明傳播力影響力路徑研究

摘要：在文化強國建設的時代背景下，高校文藝教師作為文化解讀者、傳承者、傳播者及文化傳人的培養者，不僅需要通過教學與研究推動中華優秀傳統文化的傳承與創新，還需要培養中華優秀傳統文化的傳承人，并通過教育和文化交流促進中華優秀傳統文化的國際化傳播，在新時代擔負著新的文化使命。文化強國視域下，高校文藝教師在增強中華文明傳播力影響力方面應發揮更大作用，在把握中華優秀傳統文化突出特性的前提下推動敘事創新，立足當前中國式現代化的實踐講好中國故事，培養具有國際視野和跨文化傳播能力的藝術人才，以更有效地增強中華文明傳播力影響力。

關鍵詞：文化強國；高校；文藝教師；中華文明；傳播力；影響力

中圖分類號：G206；G649.2" " " " " " " " " " " "文獻標識碼：A" " " " " " " " " "文章編號：2096-4110（2025）02（b）-0038-04

Research on the Pathways for Enhancing the Dissemination and Influence of Chinese Civilization by University Art Teachers from the Perspective of Building a Culturally Strong Nation

WU Mei

（Guangxi Arts University， Nanning Guangxi， 530000， China）

Abstract： In the context of building a cultural powerhouse， university art teachers， as cultural interpreters， inheritors， disseminators， and cultivators of cultural inheritors， not only need to promote the inheritance and innovation of excellent traditional Chinese culture through teaching and research， but also need to cultivate inheritors of excellent traditional Chinese culture， and promote the international dissemination of excellent traditional Chinese culture through education and cultural exchanges. They shoulder new cultural missions in the new era. From the perspective of cultural power， college literature and art teachers should play a greater role in enhancing the influence of the dissemination of Chinese civilization， promote narrative innovation on the premise of grasping the outstanding characteristics of Chinese traditional culture， tell Chinese stories based on the current practice of Chinese path to modernization， and cultivate art talents with international vision and cross-cultural communication ability to more effectively enhance the influence of the dissemination of Chinese civilization.

Key words： Culturally strong nation; Universities; Art teachers; Chinese civilization; Dissemination; Influence

在文化強國建設的時代背景下，高等藝術教育擔當著文化傳承與創新、培養高素質文化藝術人才、推動文化傳播的歷史使命。高校文藝教師是高等藝術教育的主體，在挖掘和弘揚中華優秀傳統文化、推進建設中華民族現代文明、傳播中華優秀傳統文化方面發揮著不可替代的作用。隨著經濟全球化不斷向縱深推進，文化全球化對文化多樣性的沖擊、跨文化交流中的語言與媒介障礙，以及文化認同塑造的復雜性，使中華優秀傳統文化在國際舞臺上的傳播面臨一些困難。習近平總書記指出：“只有全面了解中華文明的歷史， 才能更有效地推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，更有力地推進中國特色社會主義文化建設，建設中華民族現代文明。”[1]在此背景下，高校文藝教師作為文化解讀者、傳承者、傳播者及文化傳人的培養者，在增強中華文明傳播力影響力方面承擔著獨特使命。高校文藝教師在增強中華文明傳播力影響力方面找到有效路徑，更好地擔當起建設社會主義文化強國與建設中華民族現代文明的責任，是文化強國戰略背景下具有重大意義的課題。

1 文化強國視域下高校文藝教師的職責使命

高校是文化重地、人才高地和育人基地，高校文藝教師在推動新時代文化繁榮、建設社會主義文化強國、建設中華民族現代文明方面起到重要的支撐作用。建設社會主義文化強國，應在對外文化交流和多層次文明對話中，講清楚中國人的宇宙觀、天下觀、文明觀、國家觀、社會觀、道德觀，展現中華文明的悠久歷史和人文底蘊[2]。文化強國視域下，對高校文藝教師來說，與文化的傳承與創新同樣重要的是推動中華文化更好地走向世界，使世界讀懂中華文化，增強中華文明的傳播力、影響力，因此高校文藝教師需要擔當起新時代新的責任和使命。

1.1 以文培元，賡續中華文脈

習近平總書記強調，“要在創造性轉化和創新性發展中賡續中華文脈”，深刻揭示了文化發展的一般規律，闡釋了中華文化源遠流長、一脈相承、不斷創新的鮮明特質[3]。高校文藝教師是中華優秀傳統文化的重要傳遞者、知識體系的傳承者、文化創新的引領者及文化創新的實踐者，他們通過教學活動、學術研究和藝術創作，將中華文化中的核心精神和價值體系生動展現出來。他們在深刻理解中華文化精髓的基礎上，以現代藝術語言和數字媒體技術為手段，推動中華優秀傳統文化的創造性轉化、創新性發展，這種創新既能使中華文化煥發時代活力，又能讓傳統文化得以融入現代社會與全球語境中。因此，在全國各族人民錨定建設社會主義文化強國戰略目標不懈奮斗的背景下，高校文藝教師的職責不能只是傳道授業解惑，更要賡續中華文脈。

1.2 以美育人，培養文化新人

美育是提升社會文明程度的重要力量，有助于激發人民創造活力，提升國家文化軟實力[4]。高校文藝教師作為美育的執行者，以教育教學為載體，將中華優秀傳統文化和社會主義先進文化融入課堂[5]，培養學生的文化自信心與民族認同感。這不僅是高校教育的內在要求，也是社會主義文化強國建設的前提。在全球化背景下，高校文藝教師肩負著對中華美學民族性和時代性特質進行挖掘和闡發的重任，通過培養學生的跨文化審美能力與溝通能力，介紹多元文化藝術形式和價值觀念，提升學生的文化包容性，激勵青年一代致力于文化創新創造，使其能夠在國際文化交流中自信表達，讓他們在未來更好擔負起新時代新的文化使命。

1.3 以文化人，深化文化交流

交流互鑒是實現文明傳承創新、共同發展的重要途徑[6]。高校具有學術開放性和國際化的特點，是開展文明交流的重要場所。高校文藝教師通過參與國際學術交流、文化合作和跨文化教學，成為連接中華文明與其他文明的重要橋梁。這與高校作為文化傳承與交流平臺的功能密切相關，高校文藝教師通過國際性的教學和科研活動，將中華優秀傳統文化與現代社會發展的需求相結合，將中華文化的思想理念和藝術表達呈現給國際社會，通過國際交流、展覽、演出等方式，將中華文明的社會主義核心價值觀傳播到國際舞臺，以文化為紐帶促進中外文明的理解與互鑒。他們不僅要培養學生的文化認知能力，更要引導其在全球視野下理解并認識到傳播中華文化的價值和必要性。在全球化和多極化的時代背景下，高校文藝教師同時以教育和藝術之力，推動著中華文化與世界上其他文化的對話、互鑒和交流，為實現中華民族偉大復興和推動人類文明進步發揮積極作用。

2 高校文藝教師傳播中華文明的價值意蘊

對于文化強國而言，建設中華民族現代文明，就是創造新時代中國特色社會主義文化[7]。高校具有學科薈萃、 人才集聚、 智力資源豐富的優勢，承擔著創造新時代中國特色社會主義文化、建設中華民族現代文明和開展國際人文交流合作的重要使命[8]，也是支撐中國式現代化的重要力量。作為高校中的文藝教師，更是在文化傳承、價值觀引領、創新驅動和國際傳播等多個方面發揮著重要作用，在中華文明傳播中具有重要價值。

2.1 為中華文明傳播提供實踐基礎

高校文藝教師是中華文明傳播的關鍵角色和先行者，他們在創作實踐和育人實踐中繼承和傳播著中華優秀傳統文化，將傳統文化的精髓融入現代教育體系，推動文化基因的薪火相傳。首先，文藝屬于上層建筑的意識形態，高校文藝教師在培養學生文化自信和塑造價值觀方面發揮著不可替代的作用，為現代文明建設提供意識形態支撐。其次，高校文藝教師憑借較強的藝術創作和文化創新能力，通過原創藝術作品和理論研究，助力文化產業發展和文化內容的多樣化，為中華文化傳播注入持續的創新動力，為中華文明傳播提供實踐基礎。

2.2 為中華文明傳播提供學理支撐

高校文藝教師以文藝研究為切入點，從中國的文化實踐和歷史經驗出發，通過跨學科、有組織的科研和基礎性、原理性問題研究，分析中華文化的歷史演進與現代轉型路徑，提煉出具有自主性和普適性的理論范式。這些理論為理解文化發展的規律性提供了科學依據，不僅能夠回應全球化背景下的文化交流與競爭，也為中華文明的國際傳播提供理論依據。同時，高校文藝教師通過總結藝術實踐經驗，將個體創作轉化為普適性理論，如文化傳承的創新模式、文化表達的傳播規律等，這些學理成果不僅為文化決策提供參考，也為政策實施和文化建設提供理論指導。

2.3 為建構中國自主知識體系提供學術智慧

建構具有中國特色的自主知識體系是我國社會主義文化建設的重要任務，直接關系到我國社會發展及中華文化的未來發展。高校是建構中國自主知識體系的主力軍，深化重大理論和實踐問題研究，產出高質量的學術成果，積極參與社會治理，是高校的光榮使命。高校文藝教師是文化藝術界的思想庫、智囊團，聚焦中華文明傳播、人民精神需求等方面的重大理論和現實問題，以新的知識形態總結中國經驗，以新的學術形態凝聚中國智慧，以新的理論形態鑄就中國自主知識體系新輝煌。

3 高校文藝教師增強中華文明傳播力影響力的有效路徑

增強中華文明的傳播力影響力，就要把中華文明中的物質技術創造和精神文化創造展示到國際社會上，展現可信、可愛、可敬的中國形象。在全球化浪潮的推進中，當前中華文化在國際傳播中面臨著文化符號傳播不足、敘事方式不匹配等問題。高校文藝教師作為文化傳播的實踐者和學術研究的推動者，具有獨特的資源優勢和能力特長，是解決這些問題的重要力量。探尋高校文藝教師增強中華文明傳播力影響力的有效路徑，能夠助力中華文化更好地融入世界文化體系，加強國際傳播能力建設，全面提升國際傳播效能。

3.1 把握中華文化的突出特性，推動敘事創新

敘事創新能夠有效克服傳統傳播方式中的同質化問題，增強中華文化在國際舞臺上的辨識度與影響力。中華文化擁有悠久的歷史積淀和深厚的文化內涵，具有多樣性、連續性、包容性。高校文藝教師應以此為基礎，推動文化敘事的創新發展，通過深度挖掘中華文化中的經典意象和精神內核，將傳統文化元素與現代審美訴求相結合，創造出符合當代語境的文化作品，通過電影、舞臺藝術、多媒體互動等多元化呈現，使中華文化具有更強的吸引力和感染力。例如，通過對經典文獻和傳統藝術的深入研究，梳理中華文化在哲學思想、美學價值和文化實踐中的獨特表現，提煉其現代價值，并轉化為國際受眾易于接受的文化符號和敘事主題。這種深度挖掘能夠確保敘事內容既具有文化根基，又貼近當代國際社會的精神需求。在開展藝術創作時，應結合現代傳播媒介拓展敘事表現形式，充分利用數字藝術、虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等新興技術和媒體手段，打造沉浸式的文化體驗場景，重新詮釋中華傳統文化故事，創新敘事表達方式，打破語言障礙，促使國際受眾既能感受到中華優秀傳統文化的魅力，又能參與中華文化敘事的互動中。注重敘事的國際化表達是推動敘事創新的關鍵，高校文藝教師在對中華文化開展科學研究的基礎上，將世界文化中的普適價值如環境保護、和平發展等主題融入敘事內容中，以跨文化視角使中華文明的敘事更能引發全球共鳴。

3.2 立足當前中國式現代化實踐，講好中國故事

中國式現代化的獨特實踐是中華文化的重要組成部分。高校文藝教師應關注中國社會的現實變遷，將現代化進程中的生動故事轉化為具有普遍意義的文化敘事，聚焦中國式現代化的獨特內涵與時代特征，運用多樣化的藝術形式和創新的傳播方式，將現實經驗轉化為具有文化感染力和思想深度的故事內容，以貼近生活、富有時代感的文藝作品，展現中國社會的多樣性與創造力，傳遞中國智慧。從中國式現代化的顯著特征中提煉適合文藝表現的主題，如脫貧攻堅與鄉村振興的成功經驗、綠色發展的生態實踐、文化復興中的傳承與創新等，展現中國式現代化進程中的獨特價值，為講述中國故事提供鮮活的素材與敘事框架。記錄以鄉村教師、產業工人、創業青年等為主角的基層群眾在現代化進程中的努力與成就，展現他們在個人發展與國家進步中的互動關系，彰顯人民主體地位和共同富裕理念。要重點考慮國際受眾的文化背景與認知方式，以全球普遍關切的議題（如可持續發展、社會公平等）為切入點，將中國式現代化的實踐成果與世界共享的價值觀聯系起來，使中國故事既具有民族特色又具備全球意義。高校文藝教師應積極研究中國式現代化建設與中華傳統文化之間的內在聯系，形成兼具理論深度與文化價值的理論成果，為國際社會提供理解中國發展的新視角，從而推動中華文化的國際傳播。

3.3 培養具有國際視野和跨文化傳播能力的藝術人才

增強中華文明傳播力影響力，要挖掘中華文明蘊含的全人類共同價值和獨特價值，也要全面提升國際傳播效能，構建具有鮮明中國特色的傳播體系[9]。在中國式現代化新征程上，培養一批國際傳播專業人才隊伍是推動國際傳播能力提升的基礎保障和關鍵途徑。文化強國視域下，培養國際傳播人才，對于正確傳遞中國聲音、塑造國家形象、提升國際話語權、增強文化軟實力、促進國際理解和交流具有重大意義[10]。跨文化理解是參與國際文化交流的基礎。國際傳播人才需要具備良好的跨文化交流能力，能夠利用有效的傳播渠道和手段，促進不同文化之間的理解和交流。藝術人才的培養是國際傳播人才培養的重要組成部分，高校文藝教師應通過開設跨文化課程、講授世界文化史和比較藝術研究、組織學生參加國際文化交流論壇、邀請國外藝術家授課等方式，幫助學生了解不同文化的核心理念和表現形式，增強學生對多元文化的認知和尊重，培養其溝通協調的能力，同時通過案例分析，提升學生在跨文化場景中表達中華文化的精準性與靈活性。高校文藝教師還應引導學生關注全球文化熱點和藝術潮流，鼓勵他們以國際化視角開展藝術創作，將中國傳統藝術元素與國際藝術語言結合，創作具有跨文化吸引力的藝術作品，使學生掌握適應國際文化語境的藝術表達方式，或組織學生參加海外藝術節、文化交流營、國際展覽等活動，指導學生在國際藝術賽事中以中華文化元素為基礎進行創作，展示其藝術水平和文化認同，使他們在真實的文化交流環境中積累經驗，甚至還可以引導學生研究國際受眾的文化心理和審美偏好，從而在作品中實現文化差異的有效溝通。在條件允許的情況下，高校文藝教師應積極帶領學生參與中外聯合創作、跨國藝術研究項目等，幫助學生在國際合作中理解多樣的藝術理念和工作方式，培養出既具國際視野又有深厚文化根基的文藝人才，推動建設中華民族現代文明。

4 結束語

近年來，各地高校依托自身學校特色、區位優勢、學科和專業優勢，致力于增強中華文明傳播力影響力。如廣西、云南等地高校依托與東南亞地區臨近的優勢，加強面向東南亞的國際傳播人才培養；一些擁有中國特色文化或非遺文化的高校探索創立學科融合的全新專業，推動講好中國故事、闡釋好中華文化。藝術無國界，藝術是情感溝通、深化了解、增進認同的紐帶，是連接世界、傳遞友誼的橋梁，高校文藝教師從事藝術創作和藝術人才培養工作，是文化傳承和創新的主力軍，也是國際傳播的主要力量。在建設中華民族現代文明的進程中，應該進一步挖掘高校文藝教師在增強中華文明傳播力影響力方面的潛能，從文化產品創造和文化人才培養等根源入手，提升中華文化的感召力、中國形象的親和力、中國話語的說服力。

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