育人不止在課堂

作者簡介：

蔣銘國，筆名默默彼岸花。系中小學(xué)高級教師、景德鎮(zhèn)市專業(yè)技術(shù)拔尖人才、青年文學(xué)家作家理事會彼岸分會主席。文章散見于《青年文學(xué)家》《江西教育》《景德鎮(zhèn)日報》《瓷都晚報》《江南都市報》等報刊。曾獲京師園“2020最美教師”和華中師范大學(xué)陶行知國際研究中心“最美新時代大先生”稱號。發(fā)表文章十余篇，主持、參與課題二十余項，出版著作兩部，榮獲各類獎項累計二百余項。

教育家陶行知認為：生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。這是對教育的真知灼見。然而，在過去的一二十年間，教育似乎偏離了這條軌道。好在“雙減”以來，提倡“五育”并舉，尤其是研學(xué)、勞動教育、跨學(xué)科、項目化，似乎將教育認知又拉了回來—育人不止在課堂。

與多數(shù)家長交流，都無比感慨：現(xiàn)在的孩子真不知道是怎么了，不不愿意吃苦，不懂得體諒父母，只考慮自己過好當(dāng)下。我經(jīng)常在想，現(xiàn)在的孩子與我們那一代人的區(qū)別在哪兒？我不禁想起自己成長的往事。

在農(nóng)村，暑假期間恰逢“雙搶”—搶收早稻，搶種晚稻。為了避開大中午熱辣辣的太陽，凌晨兩三點出工是常有的事。踏著露珠，披星戴月的景象不是書里，不是想象，而是真實存在的場景。有時大中午的還在地里干活兒，汗流浹背是常態(tài)，盼著收工是期待。于我而言，面朝黃土背朝天是實景，是體驗。于是，努力讀書改變命運是希冀，是唯一出路。每當(dāng)父母出工，我便會自覺地拿出書本寫作業(yè)。讀書成了出工的替代品，也成了自覺需要。

果不其然，我的成績一路飆升。直至今日，讀書仍然是我心中的夢想。想來，無疑是農(nóng)村生活的體驗奠定了我人生的基點—努力是人生的常態(tài)。再看現(xiàn)在的孩子，沒有這種生活體驗，也就沒有刻骨銘心的人生感悟了。

早些年，老師還會組織學(xué)生外出春游或秋游，體育課也會在室外上。但后來隨著安全意識的提高，一切課外活動都被取消，甚至連課間十分鐘都沒有了。因為老師或者校長沒有誰可以為事故擔(dān)得起責(zé)任，教育只剩下課堂了。好在國家與社會都認識了這些問題，“雙減”來了，勞動教育來了，研學(xué)來了，要求課間必須出教室的文件也來了。其實，教育是伴隨人的一生的，也是隨處發(fā)生的。陶行知說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！苯逃螄L不是如此?！敖逃恢乖谡n堂”，這一觀點估計沒有人反對，但重要的是付諸行動。

江西樂平現(xiàn)存古戲臺四百多座。2019年，被授予“中國古戲臺之鄉(xiāng)”。為了讓孩子們了解家鄉(xiāng)，感受贛劇文化，2022年9月12日，我組織了中隊活動—“沿著非遺游江西：感受新時代長征精神，觸碰古戲臺文化精髓”親子研學(xué)教育實踐活動。

當(dāng)日上午八點，大家來到了樂平古戲臺文化發(fā)展商會。首先，是觀瞻樂平古戲臺文化發(fā)展商會舉行的“新時代長征巡展匯報”圖片展。副會長葉海兵動情的講解，讓孩子們感受到了紅軍長征與商會新時代長征精神。其次，是由樂平市古戲臺營造聯(lián)合工會主席許培財帶來的對古戲臺文化與古戲臺建造的講解。通過講解，學(xué)生第一次近距離觀看與觸摸古戲臺藝術(shù)構(gòu)件，對古戲臺文化有了較為完整的了解。接著，是觀看古戲臺建造全流程的視頻。視頻中展示出古戲臺的氣勢恢宏與古樸典雅，以及匠人們的匠心獨運與精誠團結(jié)，讓孩子們對古戲臺文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。上午十點，由商會會長齊海林引路，大家驅(qū)車來到了雙田鎮(zhèn)橫路村的樂平市海龍古建有限公司，親臨古戲臺建造加工現(xiàn)場。在加工現(xiàn)場。孩子們由聆聽到觀看，再到操作，對古戲臺建造與文化有了更為深刻的體驗。

通過課堂以外的實踐活動，讓孩子們真實體驗人性善良，感悟文化魅力，然后懂得學(xué)習(xí)的意義，我想，教育才能真實的發(fā)生。