動靜結合：相映成趣生意境

【技法解析】

動靜結合，是寫作時常用的一種手法，是指在描繪某個畫面或營造某種意境時，既對其動態進行描寫，也對其靜態進行刻畫，使動態與靜態有機地結合在同一個畫面或情景之中。

取法經典

【佳段節選】

天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。

（節選自陸定一《老山界》）

【技法解密】

選段采用動靜結合的方法描寫了老山界半夜的景色。黑夜、山峰為靜態之景，談話聲、不可捉摸的聲響為動態之景。動靜結合，以動襯靜，既寫出了山之寂靜，又突顯出了戰士們在艱險的長征途中的革命樂觀主義精神。作者高超的藝術筆法使讀者對老山界的情景有了更真切的體會。

【仿寫進階】

初階仿寫：動靜結合，多角度表現景物的特點。

那寬闊巨大的樹冠、濃密的樹葉，如大傘，遮擋著烈烈的陽光；如密網，過濾出清新的空氣；如樂器，和著風聲奏出動人輕快的樂曲，每個音符都是獨一無二的，組成了跌宕起伏的旋律。聽！沙沙——沙沙沙——這里不失為一個小桃源呢。如此看來，那幾只野貓恣意舒坦地在榕樹旁的石頭上小憩就不奇怪了，那幾群勤懇的螞蟻在此筑巢安家就不奇怪了，各種各樣的小昆蟲在此爭斗玩耍就更不奇怪了。

高階仿寫：化靜為動，多層次豐富景物的神韻。

“哇，真美呀！”剛走上陽臺，幾朵綻放的蝴蝶蘭便映入眼簾。嬌嫩的紫色花瓣向兩邊舒展著，似一只只輕盈的蝴蝶張開翅膀，俏立在花枝上。風兒吹過，花瓣輕顫。花瓣上，是奶奶澆水時滴落的晶瑩的水珠，折射著夕陽的光輝。我沉醉在花朵白色的、夢幻般的美里。

直擊中考

【原題回放】

每個人都是自己人生故事的主角。請以“當好自己故事的主角”為題目，寫一篇文章。

（2024年廣東·中考真題）

【題目簡析】

話題關鍵詞：自己/故事/主角/當好

關鍵詞解析：“自己”，明確了寫作的主體是寫作者自身；“故事”，意味著要講述一段經歷、一個過程；“主角”，則強調了在這個過程中自己的核心地位；“當好”，則要求寫出如何努力成為主角，突出積極向上的態度和行動。

【思路導航】

寫作思路：突破困境，尋找自我

推薦課文：《一棵小桃樹》

作者敘述了小桃樹歷經磨難的生長過程和自己很不順利的成長經歷，通過描寫可憐的小桃樹抗擊風雨的情景，表現了小桃樹的堅強不屈，從而堅定了自己對理想的追求。

推薦寫法：

可借鑒文章的寫法，敘述自己在遭遇到人生困境時，找到自我，當好了自己故事的主角。在寫作中，我們可借鑒文中描寫景物時動靜結合的手法，細膩地襯托自己內心的成長。

寫作思路：接受引領，重塑自我

推薦課文：《再塑生命的人》

文章敘述了海倫·凱勒在沙莉文老師的教育和引領下，不僅學會了認識世界，獲得了生存的技能，而且靈魂被喚醒，再次擁有光明、希望的故事。

推薦寫法：

當好自己故事的主角，也可以是在生命中的重要他人的引領下，努力成為優秀的自己。在寫作中，我們可借鑒動靜結合的寫法，豐富我們對世界的認識。

寫作思路：執著追求，成就自我

推薦課文：《送東陽馬生序》

文章敘述作者早年虛心求教和刻苦學習的經歷，生動而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦。作者通過自身不懈的努力，終于成為一代杰出的人物。

推薦寫法：

我們可以仿照文章寫自己為了夢想克服重重困難的故事。在寫作中，我們可以運用動靜結合的方法，以景物的神韻烘托“我”在不同階段的奮斗者形象，豐富文章內涵。

【佳作展臺】

當好自己故事的主角

羅子雅

夜很黑。昏暗的路燈映著黑黑的樹影，說不出的孤單。一陣微風拂過，我似乎聽到了一片樹葉從樹梢跌落的聲音。

考試成績出來了。我想不通，為什么同樣在考前的周末出去玩了一整天的她，成績穩居第一，而我卻一落千丈？

我一直是她的小跟班。她成績優秀，我不斷努力，希望向她靠攏。看她學得那么輕松，我也覺得學習不那么辛苦。那天，她約我出去玩，但我還沒復習好，有些猶豫。她說出去放松放松，考試狀態會更好。她可是我學習的榜樣，受她的邀請是很榮幸的，于是我欣然同意了。那天，我們玩得很盡興。

我想不通，為什么同樣的時間，她可以名列前茅，而我卻落后這么多？

小廣場上，阿姨們歡快地跳著廣場舞。華燈璀璨，歡樂的舞曲沖擊著情緒低落的我。領舞的阿姨裊裊婷婷，舞姿純熟優美。看著她臉上洋溢的笑容，我忽地想起，那天晨跑時，她和幾名阿姨排練舞蹈的情景。哦，原來，成功的背后都是辛勤的付出。

腦海中，漸漸浮現出她刻苦學習的情景。課間，她總是和老師討論問題；自習課上，她總是專注而高效地完成作業。原來，她并不是沒有復習，而是高效地完成了復習。我恍然大悟，每個人都有自己的學習節奏，我為什么不能按照自己的節奏學習，而要當別人的小跟班呢？找準自己的節奏，才能當好自己故事的主角。

抬眼，夜空中不知何時多出幾顆閃亮的星，有了星星的襯托，夜幕顯得更加神秘而深邃。微風拂面，我似乎聞到了桂花散發出的淡淡清香。

我懂得了怎樣才能當好自己故事的主角，不由得加快了回家的腳步。

（開篇寫景，動靜結合，烘托出考試失利時，“我”內心的失落。）

（華燈為靜，樂曲為動。此景為“我”思想轉變的催化劑。）

（夜空為靜，微風送花香為動。動靜結合，寫出夜景的怡人，表現“我”走出困境、找到自我時內心的舒暢，烘托了“我”內心的成長。）

（作者學校：廣東番禺中學附屬學校）