不想跳舞的孩子

女兒從舞蹈班回來，情緒低落地告訴我：“媽媽，我不想去上舞蹈班了。”

我感到萬分不解，上個(gè)星期我還跑了好幾家店鋪為女兒購買練功服和舞蹈鞋，買來后女兒欣喜萬分地立即試穿，怎么轉(zhuǎn)眼就不想學(xué)了呢？

“為什么不想去上舞蹈班？”我問女兒。

女兒低著頭說：“我一字馬下不好，不想去舞蹈班了。”

我覺得女兒不能因?yàn)橐蛔竹R下不好這個(gè)小問題就不去學(xué)舞蹈，于是鼓勵(lì)她：“我們?cè)诩叶嗑毩?xí)一字馬，肯定會(huì)下好的。”

女兒不為所動(dòng)，我繼續(xù)勸說：“你的同班同學(xué)小星跳得不錯(cuò)，主要是她一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)。有小星和你做伴，你倆一起去上舞蹈課多好！”

我原本想以同伴效應(yīng)來鼓勵(lì)女兒，哪知女兒聽我夸小星舞蹈跳得好，神情更沮喪了。顯然，這是一次失敗的親子溝通，我認(rèn)為多鼓勵(lì)孩子就能幫助她樹立信心，但是我沒有“看見”女兒不想跳舞背后的心理動(dòng)機(jī)，我的語言沒有抵達(dá)她的內(nèi)心深處，也就是說，我的鼓勵(lì)指向了錯(cuò)誤的方向。

親子關(guān)系是需要被看見的，這里的“看見”，并不是用眼睛去看，而是用心去體會(huì)孩子的感受。面對(duì)親子關(guān)系中的問題，家長往往太依賴?yán)硇缘牧α苛耍瑓s不知道在屏蔽孩子感受基礎(chǔ)上得來的理性判斷往往是被蒙蔽的。如果說每個(gè)人的自我都是一座冰山，那家長要做的是潛入海底，去看見表象之下的全貌，看見孩子內(nèi)心的深層。父母最好的愛就是——我清楚地看見你，理解你，接納你。

我想起了一件小事。女兒從小就不怕吃藥，生病了會(huì)主動(dòng)要求吃藥，有時(shí)非常難喝的中藥她也勇敢地一口氣喝光。女兒不怕吃藥讓大家贊嘆。我想，這應(yīng)該得益于我不會(huì)像很多家長一樣，要求女兒堅(jiān)強(qiáng)，要求她不要怕苦，而是全盤接納她面對(duì)吃藥這件事的所有情緒，孩子所有真實(shí)的感受都是允許存在的。在吃藥這件事情上，我看見了女兒的痛苦，也看見她心中的渴望。在確認(rèn)了我的理解和支持后，女兒明白吃藥苦是可以表達(dá)出來的，她是被接納的，也明白吃藥可以幫助她恢復(fù)健康，早日回到學(xué)校，她才會(huì)發(fā)自內(nèi)心

地主動(dòng)吃藥。

孩子做任何一件事情，一定是源于一個(gè)動(dòng)機(jī)，就如女兒不怕吃藥，正向動(dòng)機(jī)是她渴望早日去上學(xué)。看見正向動(dòng)機(jī)，家長才能循著這個(gè)動(dòng)機(jī)看見冰山下隱藏的部分，于是這個(gè)孩子就被“看見”了。

女兒吃藥這件事給了我啟示。在女兒學(xué)跳舞這件事情上，我沒有認(rèn)真地去“看見”女兒，而是一直在社會(huì)大眾普遍認(rèn)同的理性層面上進(jìn)行表達(dá)。

我的邏輯是，要努力，要堅(jiān)持，一定會(huì)跳好。我在理性層面上向女兒強(qiáng)調(diào)通過努力，一字馬是完全可以練好的，又給女兒提供了學(xué)習(xí)的榜樣。但是我忽略了每個(gè)人的情況不同，每個(gè)人的舞蹈基礎(chǔ)和身體柔韌性是不一樣的，而且和小星橫向比較讓女兒有了一種“差生”的感覺。

我試著重新去理解女兒不想學(xué)舞蹈這件事，終于“看見”了女兒有一顆不甘心和向上的心。女兒無論在學(xué)校還是在興趣班，學(xué)習(xí)一直很努力，這說明女兒可能真的無法跳得更好。如果讓女兒堅(jiān)持學(xué)習(xí)舞蹈，一向好強(qiáng)的女兒會(huì)被困在“差生”的感覺里，也許會(huì)因此失去了向上的動(dòng)力。此刻，順其自然，遵從女兒的內(nèi)心才是最好的解決方法。

原本以為女兒不學(xué)舞蹈后和舞蹈也就無緣了，哪知女兒上了大學(xué)后，積極報(bào)名參加了舞蹈社團(tuán)，還在學(xué)校的節(jié)慶活動(dòng)中多次擔(dān)任領(lǐng)舞。

作為家長，我們要看見孩子行為背后的內(nèi)心意愿，看見孩子身上向上的力量，給孩子留出足夠的成長空間，他日孩子一定會(huì)給予豐盛的回饋。愛是如你所是，而非如我所愿。

（宋行軍）