教育子女，父親更不該缺席

現實生活中，教育孩子的重擔多落在了母親身上。其實，父親對發展孩子的認知能力、促進孩子的社會化方面有著獨特的優勢。因此，在家庭教育中父親更不該缺席，尤其要發揮父親在家庭教育中的獨特優勢，重視家風家訓對孩子成長的重要作用。

父教的獨特優勢

在教育教學中，作為教師，我發現大多數家庭里教育孩子的重擔往往落在母親身上。小時候孩子的接送、領孩子出門玩兒，稍大時的“陪讀”、參加學校家長會，對孩子進行思想教育等都由母親唱主角。父親多因為客觀上或主觀上的“工作忙”而缺席了對子女的教育。其實，父親應該更多地參與對子女的教育，因為父親在發展孩子的認知能力、促進孩子的人際交往方面有獨特的優勢。

美國耶魯大學的一項研究表明，由男人帶大的孩子智商更高，他們在學校里會取得更好的成績，走向社會也更容易成功。心理學家曾系統地觀察過父母同嬰兒嬉戲、接觸的情況，發現母親常與孩子玩一些平穩簡單的游戲，而父親則常常帶孩子玩一些新奇或刺激的探險游戲。

有調查發現，在教養方式上，母親多喜歡牽著孩子的手，父親則多放手，鼓勵孩子自己玩兒，以發展孩子獨立、自主的精神，比如，讓孩子自己過天橋、玩勇敢者轉盤、小伙伴有矛盾自己解決等。在判斷問題、辦事方面，父親比較果斷、敢于承擔責任，在男孩的性別角色形成中影響較大。如果在一個家庭里，父親很窩囊、不管事，男孩很難形成相應的性別行為。所以，父親要擔負起家庭教育的責任，發揮在家庭教育中應有的作用。

對母親的建議

第一，千萬不要主動去變成“全能媽媽”或“強勢媽媽”。在父親缺席的家庭中，媽媽往往會有較強的主導性，成為“強勢媽媽”。因為父親的缺位，家庭中威嚴的父親角色自然旁落到母親身上。母親變得強勢，變得有控制欲，對孩子灌以更多的期待。但對于孩子來說，這樣的母親只會被他們拒之心房之外。尤其是個別母親把孩子當成自己的私有財產，不讓丈夫管教，使得這些父親在教子方面心有余而力不足。為了孩子身心健康成長，這些母親應讓丈夫成為真正的“丈夫”，讓孩子多學習父親的果斷、勇敢、剛毅、不屈不撓的品性。另外，也要相信學校，放手讓班主任管理，如果孩子始終在母親的羽翼下罩護則難以更好地成人、成才。

第二，避免貶低父親的形象，為孩子樹立積極正面的男性形象。父親是孩子生命中接觸的第一個男性，他的形象在子女心目中是“男性應有的樣子”。在眾多父親無奈缺席（比如長期出差、異地工作等）的家庭中，母親容易出現抱怨情緒。這種情緒多發生在對父親的“發牢騷”中，在孩子面前貶低父親的形象，弱化父親的家庭地位，這會讓孩子錯誤理解“父親”這個角色應有的形象。即使爸爸長時間不在家，媽媽也要鼓勵孩子經常和爸爸通電話，告訴孩子爸爸為家庭的付出，讓孩子感受父母之間的相互扶持、相互關愛，用源源不斷的健康能量去感染孩子。

《新三字經》說“養不教，親之過”，對孩子的教育，父親、母親、祖父母、外祖父母以及與孩子有關的長輩、老師都有責任。之所以主張父親多參與孩子的教育，是因為父親會以自己較為豐富的知識面、較強的動手能力、較深刻的理解判斷力、敢于探索的精神以及較為放松的教養方式等，對孩子產生更加積極的影響。

（作者系安徽省蕪湖海亮實驗學校教師）

（宋行軍）