從“煙卡”到“詩卡”,引導孩子遠離煙草

主持人：作為班主任，您覺得“煙卡”對學生的危害主要體現在哪些方面呢？您是怎么想到用“詩卡”來替代“煙卡”的呢？“詩卡”流行起來后，您對學生們的后續發展有什么期待呢？通過這次經歷，您對學生的教育有了哪些新的認識和感悟呢？

上學期，在班級中我發現不少學生沉迷于玩“煙卡”。作為班主任，我敏銳地察覺到“煙卡”游戲可能給學生帶來的危害。首先，“煙卡”上印刷的香煙品牌和相關圖案可能會引發學生對香煙的好奇，尤其春節，孩子們在走親訪友時可能會伸手要香煙盒或交換、玩香煙卡片，這無疑會誘發孩子對香煙的好奇。其次，學生為了收集更多“煙卡”，可能會在校園內外以及走親訪友的過程中四處尋找煙盒，這增加了他們接觸細菌和病毒的風險。此外，“煙卡”游戲中的競爭和輸贏觀念，可能會讓學生過度關注結果，忽視了游戲本身的樂趣和意義。

基于對學生的了解，我認為解決“煙卡”問題“堵”不如“疏”，于是決定采取一種創新而富有教育意義的方法——將“煙卡”變為“詩卡”。

在一次班會課上，我首先展示了一些“煙卡”的圖片，讓學生們討論對“煙卡”的看法。學生們紛紛表示，雖然覺得好玩，但也知道這樣不太好。接著，我向學生詳細闡述了“煙卡”的危害，讓他們深刻認識到這種游戲可能對他們的身心健康和成長造成不良影響。

然后，我拿出了自己事先準備好的“詩卡”，上面抄寫著優美的古詩詞。我向學生們介紹了詩詞的魅力和價值，鼓勵他們自己制作“詩卡”替代“煙卡”。我告訴他們，“詩卡”不僅可以像“煙卡”一樣進行有趣的游戲，還能讓他們在游戲中學習和傳承中華優秀傳統文化。

為了激發學生的興趣，我組織了一場“詩卡”創作比賽。學生們選擇自己喜歡的詩詞，將其工整地抄寫在卡片上，并進行裝飾。比賽結束后，我們將優秀的“詩卡”展示在班級的文化墻上，讓學生們感受到了詩詞的美麗和自己的創作成果。

在日常的課間活動中，我也會積極參與到學生的“詩卡”游戲中，與他們一起分享詩詞的樂趣。漸漸地，“詩卡”在班級中流行起來，學生不再沉迷于“煙卡”游戲。不僅如此，學生們觸類旁通，還制作了“題卡”“單詞卡”等，大家做得認真，玩得高興，學得有滋有味。

“煙卡”變“詩卡”，不僅讓學生遠離了不良游戲，還在他們心中種下了傳統文化的種子，讓他們在快樂中學習和成長。這也為我們春節期間引導孩子遠離與煙草相關的物品，以及在尊重孩子的興趣愛好與強調健康教育之間找到平衡點提供了有益的借鑒。