班級(jí)管理的幾點(diǎn)思考

班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。一個(gè)班級(jí)的成功與否固然需要各方面的協(xié)調(diào)，更重要的是班主任的激勵(lì)、導(dǎo)向和監(jiān)督作用。抓好班級(jí)管理是班主任最為重要的工作。

一、構(gòu)建、優(yōu)化班級(jí)管理模式，規(guī)范學(xué)生的行為

（一）有明確的班集體奮斗目標(biāo)

班集體的奮斗目標(biāo)是班集體的理想和前進(jìn)的方向。有了共同的奮斗目標(biāo)，就有共同追求；有了共同的奮斗目標(biāo)，就可增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制訂出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。例如，班級(jí)遠(yuǎn)期的目標(biāo)是：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)健身。近期的目標(biāo)：初一第一學(xué)期的主題——好習(xí)慣，好人生；本學(xué)期的主題是——與新課改同行。

（二）要培養(yǎng)班級(jí)正確輿論與良好的班風(fēng)

在班級(jí)管理中班級(jí)風(fēng)氣是評(píng)價(jià)一個(gè)班主任工作成績(jī)好壞的依據(jù)。正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個(gè)學(xué)生的心理，制約每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無(wú)形的巨大的教育力量。

怎樣才能形成正確的輿論和良好的班風(fēng)呢？首先，應(yīng)學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及校規(guī)，讓學(xué)生知道該做什么，不該做什么。其次，運(yùn)用主題班會(huì)及各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步落實(shí)該怎么做。最后，監(jiān)督落實(shí)到平時(shí)的行為當(dāng)中，積極引導(dǎo)培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，奮發(fā)向上，紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體。

（三）加強(qiáng)學(xué)生自我管理

學(xué)生是自身發(fā)展的主體，只有充分調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，才能促使其健康發(fā)展。在班級(jí)管理中視學(xué)生為班級(jí)管理主體，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高班級(jí)管理的實(shí)效性。在具體實(shí)踐中可以制定一些合理的規(guī)劃評(píng)估方案，配合學(xué)校量化指標(biāo)體系，進(jìn)行定量分析。

建立班級(jí)日志記載每天的出勤、紀(jì)律以及各種活動(dòng)和競(jìng)賽情況等。班級(jí)實(shí)施管理考評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，督促后進(jìn)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使管理收到實(shí)效。

建立作業(yè)日志紀(jì)律嚴(yán)明，只能保障一個(gè)班級(jí)的存在；而勤奮的學(xué)風(fēng)，才是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力。勤奮的學(xué)風(fēng)可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，是一個(gè)班級(jí)的生命。轉(zhuǎn)化學(xué)風(fēng)，班主任首先要把好“作業(yè)關(guān)”。 作業(yè)是知識(shí)的檢驗(yàn)和應(yīng)用，不交、遲交或抄襲作業(yè)是制約學(xué)風(fēng)健康發(fā)展的障礙。我制定了如下的措施：一是突出學(xué)習(xí)委員、科代表、組長(zhǎng)的地位與作用。學(xué)習(xí)委員牽頭成立“作業(yè)幫扶小組”，小組成員由各科尖子生組成，為獨(dú)立作業(yè)有困難的學(xué)生提供咨詢，并確定重點(diǎn)幫扶對(duì)象?？拼砗徒M長(zhǎng)嚴(yán)格把好作業(yè)關(guān)，明確交作業(yè)的時(shí)間，對(duì)早交的作業(yè)及時(shí)封存，杜絕抄襲，并作好記載，上交科任教師。二是強(qiáng)化作業(yè)個(gè)性意識(shí)，對(duì)作業(yè)做錯(cuò)的同學(xué)不批評(píng)，肯定其獨(dú)立思考的成果，然后再糾正錯(cuò)誤。如有不交作業(yè)或遲交作業(yè)者，可以采取分組積分，違紀(jì)學(xué)生扣該學(xué)生所在小組總分，讓該組其他成員主動(dòng)提醒督促。

此外，還建立了作業(yè)記錄表，衛(wèi)生檢查表，小組競(jìng)賽表等一系列表格，讓學(xué)生加強(qiáng)自我管理，相互監(jiān)督。

二、建立一支得力的班級(jí)骨干隊(duì)伍，監(jiān)督學(xué)生的行為

學(xué)生是發(fā)展的主體，班級(jí)管理要突出學(xué)生的主體地位，依靠班干部和學(xué)生來(lái)實(shí)施班級(jí)管理。能否挑選好班干部，建立一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，決定班級(jí)管理能否成功。我認(rèn)為班干部應(yīng)具備三個(gè)條件：為大家服務(wù)的思想；具有一定的管理能力，敢說(shuō)敢做；以身作則，起模范帶頭的作用。抓好班干部培養(yǎng)，選拔和培養(yǎng)好了一批班干部，班主任工作就會(huì)輕松一半。班干部最了解朝夕相處的同學(xué)，最能清楚地觀察同學(xué)之間的學(xué)習(xí)和生活動(dòng)態(tài)，若多給予他們獨(dú)立工作的機(jī)會(huì)，經(jīng)常激勵(lì)其工作熱情，班集體工作定會(huì)干得有聲有色。當(dāng)然，班主任工作不能一攬子推給班干部，班主任也應(yīng)時(shí)時(shí)與學(xué)生談心，做到心中有底。在培養(yǎng)班干部時(shí)要特別注意幫助班干部改進(jìn)工作方法。對(duì)班干部在處理問(wèn)題時(shí)該給予肯定的要堅(jiān)決肯定，該提出批評(píng)的要堅(jiān)決批評(píng)，如果姑息、庇護(hù)其錯(cuò)誤，最終會(huì)使他們處于被孤立的境地，對(duì)他們的成長(zhǎng)也極為不利

三、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，非智力因素起著極為重要的作用。一個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)缺乏不一定影響他的一生，而人格上的缺陷則會(huì)貽害一輩子。隨著生活節(jié)奏的加快，競(jìng)爭(zhēng)的激烈，他們將面臨更加紛繁復(fù)雜的世界，將做出更多判斷，抉擇。我們培養(yǎng)的學(xué)生要面向未來(lái)，要適應(yīng)社會(huì)，要對(duì)人生作適當(dāng)?shù)倪x擇來(lái)發(fā)展自我，完善自我，需要的不僅是智慧，更要有良好的心理素質(zhì)。各類(lèi)活動(dòng)對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展起重要作用。 因此，我除了配合學(xué)校開(kāi)展一些大型活動(dòng)（軍訓(xùn)，社會(huì)實(shí)踐，各類(lèi)競(jìng)賽等）外，還利用班隊(duì)，團(tuán)隊(duì)會(huì)等各種形式召開(kāi)主題班會(huì)。通過(guò)班隊(duì)活動(dòng)能多方面闡述某一個(gè)主題，統(tǒng)一全班同學(xué)的思想和行為，增強(qiáng)明辨是非的能力，還可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到與人合作的重要性，學(xué)會(huì)少數(shù)服從多數(shù)，樹(shù)立愉快合作的意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。豐富多彩的活動(dòng)，有利于學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，樹(shù)立自信心。自信是一個(gè)人成功不可缺少的心理品質(zhì)，21世紀(jì)是充滿挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，只有充滿自信的人，才能成功?；顒?dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性，還將增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)困難、承受挫折的能力。班主任應(yīng)在活動(dòng)中抓住教育的時(shí)機(jī)，對(duì)不甘失敗、并準(zhǔn)備積蓄力量再戰(zhàn)的同學(xué)給予鼓勵(lì)和肯定，對(duì)耐挫力差的同學(xué)給予關(guān)心和引導(dǎo)。

班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的教育管理的，班主任工作的好壞，將直接影響每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)。做一個(gè)合格的班主任，除了要具備博大的胸懷、自我犧牲的精神外，還須具備恰到好處的工作方法。只有這樣，才能讓班級(jí)有凝聚力，形成積極向上的班風(fēng)

四、關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

要管理好班級(jí)，應(yīng)多關(guān)注優(yōu)生、暫差生的教育工作，確保知識(shí)的全面落實(shí)與消化，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的和諧發(fā)展。學(xué)生各有個(gè)性特點(diǎn)，外顯的行為表現(xiàn)教師容易關(guān)注，內(nèi)隱的心理特點(diǎn)教師往往容易忽視。

實(shí)踐告訴我們，對(duì)優(yōu)生要多關(guān)心、多幫助，在對(duì)其優(yōu)點(diǎn)給予正確評(píng)價(jià)的同時(shí)，也要為其找出缺點(diǎn)和不足，以便逐漸自我完善、自我更新，始終保持良好的形象。對(duì)待后進(jìn)生要有特別的耐心，光靠班主任的力量是絕對(duì)不行的，要依靠集體的力量對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和管理，同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，尋找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)進(jìn)步之處。班主任對(duì)學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)的不良行為要有充分的思想準(zhǔn)備，切不可魯莽處置，要善于在每次反復(fù)中看到前進(jìn)的因素，并因勢(shì)利導(dǎo)促其轉(zhuǎn)化，要善于捕捉反復(fù)中的積極因素，鼓勵(lì)學(xué)生前進(jìn)，反復(fù)抓，抓反復(fù)，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，方法各異。養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)，內(nèi)化教育是提高，學(xué)生各方面和諧發(fā)展是方向，其中還有許多的問(wèn)題值得我們?nèi)ニ伎迹ヌ剿鳌?/p>