核心素養(yǎng)背景下的實(shí)效性家校共育策略

家校共育存在的主要問(wèn)題

（一）家長(zhǎng)缺乏家校共育理念

中學(xué)是學(xué)生身心發(fā)育的重要時(shí)期，而培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)可以對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展起到重大推動(dòng)作用。但部分家長(zhǎng)由于工作繁忙，很少參與學(xué)生的教育工作，學(xué)生的教育則主要依靠學(xué)校，部分家長(zhǎng)甚至不主動(dòng)聯(lián)系教師，缺乏對(duì)學(xué)生在校期間情況的了解，導(dǎo)致家校溝通不暢。這部分家長(zhǎng)主觀意識(shí)上認(rèn)為教育是由學(xué)校負(fù)責(zé)，學(xué)生在校表現(xiàn)也和家庭沒(méi)有直接關(guān)系。而學(xué)校也缺乏對(duì)學(xué)生家庭日常生活的了解，這種情況發(fā)生的主要原因在于家庭和學(xué)校缺乏有效溝通，家校雙方的育人理念存在差異，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校期間出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)卻不認(rèn)同，雙方就學(xué)生的表現(xiàn)和育人方式始終無(wú)法達(dá)成共識(shí)，部分家長(zhǎng)甚至?xí)J(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的要求過(guò)于嚴(yán)格，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)又會(huì)將主要責(zé)任強(qiáng)加于學(xué)校和教師，這會(huì)直接影響家校共育教育模式的推進(jìn)。

（二）學(xué)校和教師無(wú)法發(fā)揮教育引領(lǐng)作用

受傳統(tǒng)教育模式的影響，中學(xué)階段學(xué)校和教師在開展家校共育時(shí)的教育路徑相對(duì)單一，通常采用邀請(qǐng)家長(zhǎng)就學(xué)生在校問(wèn)題進(jìn)行探討的方式，但部分家長(zhǎng)由于各種原因無(wú)法與教師詳細(xì)溝通，使家庭教育沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。家庭教育主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)與日常行為習(xí)慣，家長(zhǎng)也要參與其中，但由于缺乏有效的家校共育模式，家長(zhǎng)始終沒(méi)有明確家庭教育的主要方向，部分家長(zhǎng)受教育水平的限制，也缺乏一定的家庭教育理念。同時(shí)，部分學(xué)校和教師與家長(zhǎng)溝通的方式也有待改進(jìn)，特別是針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生，可能會(huì)對(duì)家長(zhǎng)采用批評(píng)方式，這直接影響家長(zhǎng)開展家庭教育的想法和決心，學(xué)生的問(wèn)題并沒(méi)有從根源上得到解決。

促進(jìn)家校共育深度推進(jìn)的有效措施

（一）強(qiáng)化家長(zhǎng)培訓(xùn)教育力度

要想實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭協(xié)同育人的發(fā)展目標(biāo)，就要更新家長(zhǎng)的家庭教育理念和方式，在日常生活中引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生思想發(fā)展水平，定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加教育交流活動(dòng)，使其理解家庭教育的重要作用并掌握家庭教育的開展方式。學(xué)校還要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生身心發(fā)育的主要問(wèn)題，采用階段性家庭教育模式，現(xiàn)場(chǎng)解答家長(zhǎng)想要了解的核心問(wèn)題。例如，學(xué)校可以在開學(xué)初期組織家長(zhǎng)參加家庭教育交流活動(dòng)，讓家長(zhǎng)充分了解學(xué)生階段性生理和心理特點(diǎn)，以及階段性學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）組建家長(zhǎng)委員會(huì)

家校共育不僅需要家長(zhǎng)具有良好的教育意識(shí)，還要增強(qiáng)家長(zhǎng)之間的溝通聯(lián)絡(luò)力度，學(xué)校可以組建家長(zhǎng)委員會(huì)，以年級(jí)、班級(jí)和學(xué)校為單位，制訂完善的家長(zhǎng)委員會(huì)管理方案，擴(kuò)大家庭教育的影響力，充當(dāng)學(xué)校與家庭、家長(zhǎng)與教育的溝通橋梁。家長(zhǎng)委員會(huì)還要指導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭教育，重點(diǎn)提高學(xué)生的德育教育水平。學(xué)校也要根據(jù)家庭教育情況組織家長(zhǎng)委員會(huì)召開會(huì)議和活動(dòng)，明確每一階段的教育計(jì)劃與方向。組織和開展家長(zhǎng)交流活動(dòng)能夠使家長(zhǎng)了解更多家庭教育知識(shí)，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的生活技能水平。家長(zhǎng)委員會(huì)還要根據(jù)學(xué)生教育需求組織公益活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生都可以參與其中，拉近學(xué)生與家長(zhǎng)的情感距離，使家長(zhǎng)能夠參與學(xué)生的教育工作，多方面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（三）構(gòu)建多元立體溝通機(jī)制

隨著我國(guó)信息技術(shù)快速發(fā)展，家校共育模式也發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。為提高家校共育執(zhí)行效果，學(xué)校應(yīng)建立家長(zhǎng)溝通群，各班級(jí)也要根據(jù)家校共育教育需求，完善班級(jí)聯(lián)絡(luò)方式。學(xué)校應(yīng)整合教育資源，開發(fā)符合家校共育教育特點(diǎn)的資源平臺(tái)，收集更多家校共育的資料和知識(shí)，讓家長(zhǎng)可以充分利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)家庭教育內(nèi)容，拉近學(xué)校與家庭之間的關(guān)系。學(xué)校可以通過(guò)微信公眾號(hào)定期發(fā)布家校共育活動(dòng)信息，收集家長(zhǎng)對(duì)家校共育活動(dòng)的意見和建議，提高家長(zhǎng)的參與度。學(xué)校還要加大自媒體平臺(tái)宣傳力度，定期發(fā)布學(xué)校的教育動(dòng)態(tài)信息，讓家長(zhǎng)和社會(huì)了解學(xué)校的教育進(jìn)程，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的互動(dòng)作用。學(xué)校還要制作家校共育專題欄目，推廣經(jīng)典家校共育案例，鼓勵(lì)教師和家長(zhǎng)開展線上溝通，就學(xué)生在校行為相互交流，增強(qiáng)教師和家長(zhǎng)互動(dòng)性，共同制訂學(xué)生教育計(jì)劃。

（四）加強(qiáng)班級(jí)規(guī)劃，細(xì)化家校活動(dòng)內(nèi)容

隨著互聯(lián)網(wǎng)逐漸深入人們的生活，學(xué)生思考問(wèn)題的方式也發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，部分教師可能會(huì)覺得學(xué)生越來(lái)越不好帶，與家長(zhǎng)的溝通也越來(lái)越困難，這些都是困擾家校共育的主要因素。

教師應(yīng)改變以往的家校溝通方式，以理解和包容的心態(tài)與家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)支持學(xué)校的教育工作，使家長(zhǎng)能夠發(fā)自內(nèi)心地參與家校共育，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校也要根據(jù)班級(jí)家校共育開展情況，明確家校共育教育方向，加大對(duì)家庭教育的重視力度，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。

教師要根據(jù)班級(jí)家校共育開展情況，明確班級(jí)家校共育目標(biāo)和計(jì)劃，吸引更多家長(zhǎng)參與學(xué)生的教育工作，開展特色班級(jí)家庭教育活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的德育水平。教師還要根據(jù)家校共育教育需求，設(shè)計(jì)更多個(gè)性化活動(dòng)主題，讓家長(zhǎng)充分參與學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，充分了解學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況。教師還可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓展學(xué)生的興趣愛好。

例如，教師可以組織開展每周練習(xí)活動(dòng)，以短視頻的方式讓學(xué)生表達(dá)自己的見聞見解，然后將學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)容同步共享，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生思想發(fā)展情況共同制訂教育計(jì)劃，明確家庭與學(xué)校的教育方向，共同提高學(xué)生的思想道德水平。

（五）開展家校共讀活動(dòng)

要想全面提高家校共育的教育成效，就要學(xué)校、家庭共同努力，而教育活動(dòng)則是拉進(jìn)家校距離的重要方式。教師要根據(jù)家校共育的基本理念，設(shè)計(jì)符合家校共育原則的活動(dòng)主題，組織家長(zhǎng)參與校內(nèi)交流活動(dòng)，不斷提高家長(zhǎng)的教育水平，進(jìn)而有效提高學(xué)生的德育教育水平。

學(xué)校也要重點(diǎn)培養(yǎng)教師的家校共育教學(xué)能力，讓教師掌握家校共育的基本內(nèi)涵和方式，形成以教師為主導(dǎo)、家長(zhǎng)參與的家校共育教育模式，構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)體系，一切以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)為主要發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)家校共育與學(xué)生發(fā)育同步，解決不同階段學(xué)生教育的主要問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教師和家長(zhǎng)共同進(jìn)步。學(xué)校還要制訂完善的家校共育教育計(jì)劃，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生思想變化情況，定期組織家長(zhǎng)參與交流活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)相互交流成功經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的信任，使學(xué)校和家庭能夠以提高學(xué)生核心素養(yǎng)為中心，采用更多針對(duì)性教育措施，轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良思想和行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想和行為習(xí)慣。

學(xué)校還需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，開展各項(xiàng)家校交流活動(dòng)；教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，提高家長(zhǎng)的教育水平；家長(zhǎng)也需要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)和思想發(fā)展情況，采取針對(duì)性的教育措施，培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣。家長(zhǎng)還要將學(xué)生的家庭生活習(xí)慣和思想的真實(shí)情況與班級(jí)教師進(jìn)行交流，教師根據(jù)不同學(xué)生的思想情況開展針對(duì)性的思想教育課程，使家校共育能夠有效落實(shí)，全面提高學(xué)校的德育教學(xué)水平，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)已經(jīng)成為中學(xué)育人的重要路徑，這需要構(gòu)建完善的家校共育教育模式，使家長(zhǎng)與學(xué)校能夠有良好的溝通環(huán)境，共同制訂學(xué)生的教育計(jì)劃。核心素養(yǎng)教育理念需要全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)校不僅要加強(qiáng)學(xué)生思想教育力度，還要組織家長(zhǎng)參加家庭教育活動(dòng)，以組建家長(zhǎng)委員會(huì)的方式加強(qiáng)家校溝通。教師也要將學(xué)生在校情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的思想和行為，充分發(fā)揮家庭教育的作用。教師還要根據(jù)家校共育基本原則，不斷強(qiáng)化班級(jí)家校共育教育力度，開展家校共讀活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師和家長(zhǎng)的共同進(jìn)步。教師和家長(zhǎng)應(yīng)基于核心素養(yǎng)教育需求，建立完善的家校溝通模式，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展，以更好的狀態(tài)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

編輯：張宇

[基金項(xiàng)目]本文系白銀市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度課題“基于核心素養(yǎng)下構(gòu)建家校合作共育策略研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：BY[2023]G124號(hào)）中期研究成果。