稀土領(lǐng)域全日制碩士研究生課程教學(xué)模式創(chuàng)新探索

摘 "要：研究生教育肩負著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命，伴隨著中國特色社會主義進入新階段，各行各業(yè)對高層次人才的需求更加迫切，積極推動國家重點領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)工作，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，切實提升研究生教育支撐引領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展能力已成為培養(yǎng)的重點。該文針對稀土領(lǐng)域碩士研究生人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，通過思政導(dǎo)學(xué)，厚植家國情懷，強化學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育，規(guī)范科研活動實踐理性，建立正確的學(xué)術(shù)倫理關(guān)系；通過教學(xué)模式創(chuàng)新，實現(xiàn)基礎(chǔ)理論和科研實踐的相互銜接，促進教研融合，提升學(xué)生的分析能力和思辨能力；結(jié)合人才培養(yǎng)供給側(cè)改革，打造稀土領(lǐng)域高層次人才培養(yǎng)“樣板間”，實現(xiàn)校企之間供需的一體化。以此培養(yǎng)研究生愛國、愛崗及艱苦奮斗的精神，優(yōu)化對知識體系的理解，提升動手和解決問題的能力，著重培養(yǎng)一批與行業(yè)需要相適應(yīng)、與企業(yè)要求相關(guān)聯(lián)的稀土領(lǐng)域研究生，帶動學(xué)科乃至全校研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：稀土領(lǐng)域；思政引領(lǐng)；教學(xué)培養(yǎng)模式；供給側(cè)改革；行業(yè)需求

中圖分類號：G642 " " "文獻標(biāo)志碼：A " " " " "文章編號：2096-000X（2025）06-0059-04

Abstract： As socialism with Chinese characteristics has entered a new stage， the need for high-level talents in all walks of life has become more urgent. We should actively promote the training of talents in key areas of the country and promote the all-round development of students' virtue， intelligence， physical conditions， mind status and community service， andeffectively improving the ability of postgraduate education to support and lead economic and social development， which has become the focus of training.This paper aims at the training goals and requirements of graduate students in the field of rare earth， through ideological and political guidance， cultivating the feelings of home and country， strengthening the education of academic ethics， standardizing the practical rationality of scientific research activities， and establishing correct academic ethical relations. Through the innovation of teaching mode， we realize the connection between basic theory and scientific research practice， promote the integration of teaching and research， and improve students' analytical ability and critical thinking ability. Combining with the reform of the supply side of talent training， we will create a \"model room\" for high-level talent training in the field of rare earth， and realize the integration of supply and demand between schools and enterprises.In order to cultivate the spirit of patriotism， love and hard work of graduate students， optimize the understanding of the knowledge system， improve the ability to work and solve problems， we focus on cultivating a group of rare earth graduate students in accordance with the needs of the industry and related to the requirements of the enterprise， and promote the improvement of the quality of graduate education of the discipline and even the whole university.

Keywords： rare earth field; the ideological and political guidance; teaching and training mode; supply-side reform; industry demand

近年來，隨著國家對稀土重視程度的不斷提升，稀土領(lǐng)域研究生培養(yǎng)質(zhì)量也得到了顯著提升，但仍然存在如下問題：課程忽視意識形態(tài)的教育和引導(dǎo)，以致于部分研究生家國情懷不足，企業(yè)服務(wù)意識不強，拼搏向上精神不足，缺少與稀土領(lǐng)域高層次人才匹配的思政素養(yǎng)；課程內(nèi)容前沿性、交叉性不足，理論知識與科研實踐相互脫節(jié)，研究生無法靈活運用所學(xué)知識分析、解釋實驗結(jié)果；傳統(tǒng)稀土領(lǐng)域人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需求側(cè)存在偏離，人才培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)和教育仍呈現(xiàn)出各自為營的態(tài)勢，產(chǎn)教之間缺乏良性互動。

積極改革稀土領(lǐng)域研究生課程教學(xué)模式，提升研究生家國情懷使命感，增強專業(yè)實踐能力建設(shè)，以適應(yīng)社會實際需求，符合國家對教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，對促進我國稀土領(lǐng)域緊缺人才的培養(yǎng)具有重要意義。

一 "教學(xué)培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新

針對當(dāng)前稀土領(lǐng)域碩士研究生培養(yǎng)過程中“意識形態(tài)不足，家國情懷欠缺”“課程內(nèi)容陳舊，理論實踐脫節(jié)”“產(chǎn)教各自為營，缺乏良性互動”等方面問題，堅持把紅色文化和黨史革命精神融入研究生課程教學(xué)，強化意識形態(tài)引導(dǎo)，增強家國情懷使命感。堅持課程改革，聚焦產(chǎn)業(yè)需求，將行業(yè)新技術(shù)、新知識、新發(fā)展融入課程教學(xué)，實現(xiàn)人才供需的一致性。創(chuàng)新課程教學(xué)培養(yǎng)模式，通過前沿知識的引入、理論實踐教學(xué)的探索、案例教學(xué)模式的創(chuàng)新，深化研究生對知識體系的理解，促進動手及解決問題能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的稀土領(lǐng)域高層次人才。

創(chuàng)新改革的具體內(nèi)容包括推行思政導(dǎo)學(xué)，提升科研素養(yǎng)；創(chuàng)新課程模式，激發(fā)科研志趣；深化產(chǎn)教融合，實現(xiàn)供需一致三個方面（圖1），培養(yǎng)具備支撐引領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展能力的稀土領(lǐng)域高層次人才。具體內(nèi)容如下。

圖1 "創(chuàng)新改革具體內(nèi)容

（一） "推行思政導(dǎo)學(xué)，提升科研素養(yǎng)

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。稀土是現(xiàn)代工業(yè)中不可或缺的重要戰(zhàn)略資源，也是改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵戰(zhàn)略性基礎(chǔ)材料，其作為一項關(guān)系國家命脈的重要產(chǎn)業(yè)，該領(lǐng)域碩士研究生培養(yǎng)至關(guān)重要。在兼顧課程教學(xué)內(nèi)容的理論性、學(xué)術(shù)性、實踐性及前沿性的同時，著力強化思想政治教育的內(nèi)涵和導(dǎo)向，以我國杰出科研工作者為榜樣，引領(lǐng)學(xué)生胸懷遠大理想，厚植家國情懷，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情（圖2）。將思政育人融入課程建設(shè)，把價值理念貫穿在教育教學(xué)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生把專業(yè)知識用到為人民服務(wù)中，用到中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐中。除此之外，強化學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育，規(guī)范科研活動實踐理性，建立正確的學(xué)術(shù)倫理關(guān)系也勢在必行。

圖2 "思政導(dǎo)學(xué)研究具體實施路徑

具體實施途徑如下。

1 "發(fā)揮思政課程引領(lǐng)作用

通過線上、線下相結(jié)合的形式，鼓勵研究生線上自主學(xué)習(xí)，線下互動討論，深入了解贛南蘇區(qū)紅色文化，學(xué)習(xí)老區(qū)精神、長征精神、延安精神，引領(lǐng)研究生從紅色精神中感悟共產(chǎn)黨人的初心使命，賡續(xù)共產(chǎn)黨人的精神血脈，為邁進新征程、奮進新時代凝聚強大精神力量。

2 "強化課程思政育人理念

鼓勵一線教師在專業(yè)課程教學(xué)中融入思政元素，在教學(xué)設(shè)計中，講授徐光憲、張國成等老一輩科研工作者的稀土故事，弘揚科學(xué)家的科研精神，激發(fā)學(xué)生的家國情懷和科技報國的信念[1]。在教學(xué)過程中，我們有針對性地通過引入違反學(xué)術(shù)誠信的案例，強調(diào)堅持科研誠信和恪守學(xué)術(shù)道德的重要性。

3 "鼓勵課程思政翻轉(zhuǎn)課堂

課程中思政元素的引入要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，利用翻轉(zhuǎn)課堂、案例分析、專題討論等形式[2]，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使其積極參與課程內(nèi)容的探索和理解，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，在主動學(xué)習(xí)中潛移默化地改變自己的行為習(xí)慣，實現(xiàn)價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)的有機統(tǒng)一。

4 "推行“導(dǎo)學(xué)思政”培養(yǎng)形式

課程教學(xué)之外，還需充分發(fā)揮導(dǎo)師組會育人平臺功能。導(dǎo)師組會不僅是學(xué)術(shù)交流的場所，更是思政教育的重要陣地。積極引導(dǎo)思政組會與學(xué)術(shù)組會雙融雙促，結(jié)合研究生在企業(yè)所屬黨支部主題黨日觀摩學(xué)習(xí)等活動，引導(dǎo)研究生深刻認識“愛國奉獻、產(chǎn)業(yè)報國”的崇高精神，激發(fā)其自豪感和使命感。積極投身服務(wù)國家戰(zhàn)略的稀土產(chǎn)業(yè)，為實現(xiàn)我國稀土產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展和國家的繁榮富強貢獻力量。

（二） "創(chuàng)新課程模式，激發(fā)科研志趣

當(dāng)前，研究生課程存在諸多問題，其中最為突出的就是課程內(nèi)容存在前沿性和交叉性不足，教學(xué)方法單一，以灌輸式教學(xué)為主，互動性也較差。導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，尤其對理論課的重視程度不高，往往傾向于進入實驗室開展科研實驗。然而，缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，學(xué)生遇到問題時往往無法找到有效的解決方案，也難以提出自己的獨立見解，極大地阻礙了學(xué)生科研能力的培養(yǎng)與提升。基于當(dāng)前現(xiàn)狀，必須積極開展課程培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，通過引入前沿性、交叉性知識拓寬學(xué)生的科研視野，幫助他們建立更全面的知識體系。這不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣。還能促進教師科研能力的提升，實現(xiàn)“教學(xué)相長”的良性循環(huán)。其次，通過創(chuàng)新課程教學(xué)模式，依托專題研討教學(xué)、課程實踐教學(xué)和虛擬仿真教學(xué)等多種形式，激發(fā)研究生學(xué)習(xí)熱情。此外，通過將案例庫引入教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)基礎(chǔ)理論和科研實踐的相互銜接。豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際問題，提升他們解決問題的能力。最后，通過師生雙主體教學(xué)模式，促進教研融合，提升學(xué)生的分析能力和思辨能力，讓他們在互動中獲得更多的知識和技能，同時也促使教師不斷改進教學(xué)方法，增強科研能力（圖3）。

圖3 "課程模式研究具體實施路徑

具體實施途徑如下。

1 "深化前沿、交叉學(xué)科引領(lǐng)

在教學(xué)過程中，緊跟科技前沿，借助科研文獻及其學(xué)科發(fā)展前沿知識，及時更新分享高水平文獻內(nèi)容，分享相關(guān)技術(shù)和實驗思想與方法，幫助學(xué)生了解前沿動態(tài)，拓寬科研思路，同步促進教師科研能力提升，實現(xiàn)“教學(xué)相長”[3]。比如，在高性能釹鐵硼稀土永磁材料制備課程講述新型晶界擴散技術(shù)的發(fā)展，講述當(dāng)前擴散源沉積設(shè)備借鑒絲網(wǎng)印刷工藝，實現(xiàn)了重稀土擴散源的快速穩(wěn)定沉積，極大提升了生產(chǎn)效率和性能穩(wěn)定性。

2 "創(chuàng)新課程教學(xué)培養(yǎng)模式

積極推動專題研討教學(xué)[4]，做好課前問題設(shè)計，課上師生共同研討和分析問題，引導(dǎo)學(xué)生提出解決方案。通過集體討論，促使思維碰撞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)生的分析能力和思辨能力。比如，以小組形式在高性能釹鐵硼稀土永磁材料制備課程上討論高性能釹鐵硼磁體制備有哪些方法以及各類方法的優(yōu)缺點，促進學(xué)生對工藝過程的了解和掌握。

大力推行研究生實踐教學(xué)，依托虛擬仿真平臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，通過瀏覽實驗動畫，仿真操作過程，練習(xí)掌握實驗內(nèi)容，為實現(xiàn)知識從虛擬環(huán)境到真實環(huán)境的正向遷移做好充分準(zhǔn)備。比如，依托江西理工大學(xué)組件的稀土發(fā)光材料制備及器件組裝虛擬仿真實驗平臺，了解稀土熒光粉的制備過程，掌握核心知識點。

積極開展課程實踐，依托校屬實驗室、平臺、創(chuàng)新中心以及關(guān)聯(lián)性企業(yè)開展與課程內(nèi)容相符合的實踐活動，將理論與實踐相結(jié)合，改變學(xué)生對理論知識學(xué)習(xí)不重視的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和思辨能力。比如，將高性能釹鐵硼稀土永磁材料制備的實驗課設(shè)于江西省稀土磁性材料及器件重點實驗室，設(shè)計燒結(jié)釹鐵硼制備實驗，讓學(xué)生了解材料制造設(shè)備，掌握磁體生產(chǎn)過程。

3 "構(gòu)建研究生課程教學(xué)案例庫

構(gòu)建研究型和工程型教學(xué)案例庫[5]，通過理論和實踐相結(jié)合的模式將相關(guān)案例貫穿于課程教學(xué)，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和提高運用知識解決實際問題的能力，拓展學(xué)生研究思路，以期為探索更好的稀土領(lǐng)域高層次人才教學(xué)模式提供支撐。比如，在高性能釹鐵硼稀土永磁材料制備過程中講述金力永磁、正海磁材等國內(nèi)企業(yè)以稀土合金作為擴散源，利用合金低熔點特性實現(xiàn)重稀土高效擴散，打破歐美日專利技術(shù)封鎖的案例[6]。

4 "做好教研融合創(chuàng)新能力改革

基于研討式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與導(dǎo)師課題，研究實施方案，做好學(xué)用并重、教研融合創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)改革[7]。聚焦研究內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用相關(guān)研究方法、多角度分析結(jié)果進而得出可靠的實驗結(jié)論，提高學(xué)生運用所學(xué)理論知識分析、解決問題的能力，以及批判性解讀實驗結(jié)果的科研能力[8]。

（三） "深化產(chǎn)教融合，實現(xiàn)供需一致

產(chǎn)教融合已成為研究生人才培養(yǎng)的重要路徑，但在推進產(chǎn)教融合過程中，行業(yè)企業(yè)與高校割裂問題仍然較為嚴重，校企協(xié)同、實踐育人的人才培養(yǎng)模式還遠未成形，如何進一步探究并優(yōu)化工程專業(yè)學(xué)位研究生的產(chǎn)教融合培養(yǎng)路徑具有突出的現(xiàn)實意義。堅持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向[9]，結(jié)合企業(yè)對創(chuàng)新人才的知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)實際需求，由校企雙方共同制定培養(yǎng)方案，開設(shè)理論實踐課程，攻關(guān)核心關(guān)鍵技術(shù)，聘請企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合執(zhí)教（圖4），打造稀土領(lǐng)域高層次人才培養(yǎng)“樣板間”，實現(xiàn)校企之間供需的一體化。

圖4 "產(chǎn)教融合研究具體實施路徑

具體實施途徑如下。

1 "實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的有效銜接

定期與中國稀土集團、金力永磁、中科三環(huán)等專業(yè)對口重點企業(yè)開展全面交流，了解企業(yè)的人才需求狀況，并修正學(xué)院稀土領(lǐng)域人才培養(yǎng)方案和方式。課程設(shè)置應(yīng)需求而變化[10]，教材內(nèi)容要及時更新，必要時應(yīng)邀請企業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士對教材進行修正和更新。通過設(shè)立相關(guān)課程，加強對學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力、自學(xué)能力、社會適應(yīng)能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2 "強化研究生師資隊伍建設(shè)

針對專業(yè)性較強的課程，可聘請企業(yè)專業(yè)人員進行共同授課，依托企業(yè)導(dǎo)師專題課研討，促進基礎(chǔ)理論與實際應(yīng)用的結(jié)合。安排無企業(yè)工作經(jīng)驗的教師參與企業(yè)工程實訓(xùn)，開展掛職鍛煉，保持知識的先進性和實用性，并鍛煉自身的理論結(jié)合實際的能力。另外，做科研課題的教師，一定要參與實際授課，做到“產(chǎn)學(xué)研”的緊密結(jié)合。

二 "結(jié)束語

基于稀土領(lǐng)域研究生課程教學(xué)“意識形態(tài)不足，家國情懷欠缺”“課程內(nèi)容陳舊，理論實踐脫節(jié)”“產(chǎn)教各自為營，缺乏良性互動”等方面問題，把紅色文化和黨史革命精神融入研究生課程教學(xué)，以強化理想信念教育核心地位，牢筑研究生家國情懷，在培養(yǎng)過程中融入革命傳統(tǒng)教育和國情教育，培養(yǎng)研究生愛國、愛崗及艱苦奮斗的精神；創(chuàng)新研究生課程教學(xué)方式方法，打破理論與實踐教學(xué)壁壘，通過前沿知識引入、虛擬仿真實踐、真實案例教學(xué)等系列舉措，深化研究生對知識體系的理解，提升動手及解決問題的能力；深化人才培養(yǎng)供給側(cè)改革，通過邀請企業(yè)參與研究生課程設(shè)置，組織專業(yè)人士對教材內(nèi)容進行修正和更新，有效避免了產(chǎn)業(yè)和教育各自為營的現(xiàn)象，著重培養(yǎng)一批與行業(yè)需要相適應(yīng)、與企業(yè)要求相關(guān)聯(lián)的稀土領(lǐng)域研究生，帶動了學(xué)科乃至全校研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

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