基于數(shù)字化智慧校園建設(shè)的教師信息素養(yǎng)提高策略

摘" 要：在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，數(shù)字化智慧校園建設(shè)對學(xué)校發(fā)展極其重要，是提升教育質(zhì)量和教師信息素養(yǎng)的重要舉措。分析數(shù)字化智慧校園的建設(shè)內(nèi)容，探討如何提高教師信息素養(yǎng)，幫助教師適應(yīng)數(shù)字化智慧校園發(fā)展需求，推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化智慧校園；教師信息素養(yǎng)；信息技術(shù)

文章編號：1671-489X（2025）03-00-03

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2025.03.0

0" 引言

在信息化時(shí)代，信息素養(yǎng)已成為教師專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。數(shù)字化智慧校園作為信息技術(shù)與教育融合的產(chǎn)物，為教師信息素養(yǎng)的提升提供了有力支持。本文對數(shù)字化智慧校園的建設(shè)內(nèi)容、教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵與提升策略等方面進(jìn)行探討。

1" 數(shù)字化智慧校園的建設(shè)內(nèi)容

建設(shè)數(shù)字化智慧校園對教育的現(xiàn)代化發(fā)展具有重要意義。引入高速穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、配備智能化的教室和辦公設(shè)施、構(gòu)建安全的信息管理系統(tǒng)、提供全面的數(shù)字化教育資源，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量，為構(gòu)建更加優(yōu)質(zhì)高效的教育環(huán)境奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.1" 建設(shè)高速穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

升級改造傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，采用無源光網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，打造高速、穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)不僅需要具備足夠的可擴(kuò)展性，能夠隨時(shí)應(yīng)對突發(fā)流量和新增應(yīng)用的需求，還需要具備靈活性，能夠適應(yīng)不同應(yīng)用場景的需求。此外，網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)還應(yīng)具備智能化和自動(dòng)化的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)流量的智能調(diào)度和優(yōu)化，自動(dòng)感知網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)、預(yù)測網(wǎng)絡(luò)流量，提高網(wǎng)絡(luò)管理的效率和智能化水平，滿足多人同時(shí)在線學(xué)習(xí)和各類多媒體教學(xué)資源的需求，支持大規(guī)模遠(yuǎn)程課程和在線考試，為師生提供更便捷的教學(xué)方式[1]。

1.2" 配備智能化教學(xué)設(shè)備

智能化教學(xué)設(shè)備是數(shù)字化智慧校園的硬件基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)備配備要以技術(shù)先進(jìn)、性能穩(wěn)定、操作簡便為原則，注重成本效益分析，關(guān)注設(shè)備的可擴(kuò)展性和可升級性，適應(yīng)新的應(yīng)用場景和需求變化，契合學(xué)校特色。

運(yùn)用智能化物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、互動(dòng)平臺、智能照明設(shè)備、智能調(diào)溫設(shè)備等進(jìn)行智能管控，簡化學(xué)校管理，方便教師操作，提升教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效節(jié)約能源并提升教學(xué)環(huán)境的舒適度。利用智能化終端設(shè)備推進(jìn)線上線下混合式學(xué)習(xí)，促進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)期教學(xué)方式和模式的創(chuàng)新。

1.3" 構(gòu)建數(shù)字化教育云平臺

建設(shè)數(shù)字化教育云平臺，可以確保數(shù)字化智慧校園的數(shù)據(jù)安全和日常管理高效進(jìn)行，打破數(shù)據(jù)壁壘。數(shù)字化教育云平臺為教師提供了豐富的教學(xué)資源和便捷的教學(xué)工具，為學(xué)生創(chuàng)造了多元化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過數(shù)字化教育云平臺，教師可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程授課、在線互動(dòng)、資源共享等功能，極大地提高了教學(xué)的效率和效果。運(yùn)用平臺收集備課、教研、教學(xué)、作業(yè)等各類數(shù)據(jù)，進(jìn)行角色畫像和數(shù)據(jù)分析，為教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方式的調(diào)整提供參考。為了充分發(fā)揮數(shù)字化教育云平臺的優(yōu)勢，需要注重教師的信息素養(yǎng)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，教師可以更好地掌握平臺的使用技巧和教學(xué)策略，更加有效地利用平臺進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，還需要建立相應(yīng)的評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參與平臺建設(shè)和

使用[2]。

1.4" 多方位提供數(shù)字化教育資源

數(shù)字化智慧校園的建設(shè)需要提供全面的數(shù)字化教育資源。學(xué)校可以通過與各行業(yè)和科研機(jī)構(gòu)合作，建立在線學(xué)習(xí)平臺并推廣開放式課程，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。此外，整合優(yōu)秀教學(xué)視頻、電子書籍和學(xué)術(shù)期刊，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源庫，利用人工智能技術(shù)進(jìn)行智能推薦，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2" 教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

教師信息素養(yǎng)是教師在信息化環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展所具備的綜合素養(yǎng)，涵蓋知識、技能、態(tài)度和價(jià)值觀等。隨著數(shù)字化智慧校園建設(shè)的深入推進(jìn)，教師信息素養(yǎng)的提升已成為教育改革與發(fā)展的重要課題。教師信息素養(yǎng)的提升不僅有助于教師的職業(yè)發(fā)展，而且是學(xué)生全面發(fā)展的有力保障。

具體來說，教師信息素養(yǎng)主要包括信息意識、信息知識、信息分析處理能力和終身信息學(xué)習(xí)意識。教師需要具備敏銳的信息意識，能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)工具，有效整合教學(xué)資源，進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，遵守信息倫理規(guī)范。

2.1" 信息意識

教師應(yīng)具備對信息的敏感性、洞察力和判斷力，能夠意識到信息的重要性并主動(dòng)尋求、獲取和利用信息，能敏銳地察覺到與教學(xué)相關(guān)的各種信息，如最新的教育政策、學(xué)科前沿知識等。同時(shí)，教師在使用信息技術(shù)時(shí)應(yīng)有意識地遵循倫理規(guī)范，如保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)、尊重他人隱私、遵守信息安全法律法規(guī)等[3]。教師在使用互聯(lián)網(wǎng)和電子設(shè)備時(shí)需要注重信息安全，定期更新密碼，加強(qiáng)設(shè)備的安全設(shè)置，教育學(xué)生保護(hù)個(gè)人隱私。

2.2" 信息知識

教師需要掌握一定的信息科學(xué)基礎(chǔ)知識，如信息技術(shù)的基本原理、信息資源的分類與檢索方法、信息安全與隱私保護(hù)等。通過學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)和教學(xué)工具的應(yīng)用，教師可以將信息呈現(xiàn)得更生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的參與度。如利用多媒體教學(xué)展示圖表和演示視頻，能夠更好地傳遞知識。教師需要具備運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)、科研和管理的能力，包括使用各種教學(xué)軟件、制作多媒體教學(xué)資源、進(jìn)行在線教學(xué)、管理學(xué)生信息、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流等。

2.3" 信息分析處理能力

在信息爆炸的時(shí)代，教師需要具備處理不同類型信息的能力。首先是識別信息。教師能夠區(qū)分不同類型的信息，如文本、圖像、音頻、視頻等，根據(jù)教學(xué)需求選擇合適的信息類型。其次是篩選信息。面對海量信息，教師能夠快速判斷、評估哪些信息對教學(xué)和學(xué)生發(fā)展有價(jià)值，分辨冗余和虛假信息，能夠從眾多教學(xué)資源中篩選出最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的材料。再次是評估信息。教師能夠評估信息的準(zhǔn)確性、可靠性、適用性，根據(jù)學(xué)情優(yōu)先使用可靠的教學(xué)資源或知名學(xué)者的權(quán)威研究成果。最后是處理信息。教師能夠?qū)⑿畔⑥D(zhuǎn)化為適合的教學(xué)形式，恰當(dāng)應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中。通過相關(guān)培訓(xùn)或課程幫助教師加強(qiáng)信息處理能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索工具，篩選出真實(shí)、可靠的信息資源。

2.4" 終身信息學(xué)習(xí)意識

在信息化社會，知識更新迅速，教師需要具備終身學(xué)習(xí)的意識，善于自我驅(qū)動(dòng)，不斷拓寬自己的認(rèn)知邊界，積極更新自己的知識和技能，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境，提升自己的競爭力。教育環(huán)境和學(xué)生需求不斷變化。教師不僅要有效利用信息獲取有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源，不斷更新教育教學(xué)觀念、知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，還要運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、資源獲取和教學(xué)實(shí)施，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3" 提高教師信息素養(yǎng)的策略

教師擁有良好的信息素養(yǎng)是提高教育水平的關(guān)鍵之一。教師提高信息素養(yǎng)，能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。提高教師信息素養(yǎng)需要綜合運(yùn)用多種策略和方法，包括加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)和支持、激勵(lì)教師應(yīng)用信息技術(shù)、開展信息技術(shù)交流活動(dòng)、加強(qiáng)信息道德教育等。

3.1" 加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)和支持

為教師提供定期的信息技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括基礎(chǔ)信息技術(shù)知識、教學(xué)軟件的使用、多媒體教學(xué)資源的制作等。通過培訓(xùn)課程、工作坊、在線學(xué)習(xí)平臺等形式，幫助教師掌握新技術(shù)、新方法，提高信息化教學(xué)能力。提供個(gè)性化培訓(xùn)，根據(jù)教師的不同需求和水平，幫助教師逐步提升信息素養(yǎng)。配備專業(yè)信息技術(shù)人員、建立在線支持平臺，為教師提供技術(shù)咨詢、技術(shù)支持和解決問題等服務(wù)。

3.2" 激勵(lì)教師應(yīng)用信息技術(shù)

建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中積極應(yīng)用信息技術(shù)。將信息技術(shù)應(yīng)用能力納入教師評價(jià)體系，在職稱評定、評優(yōu)評先等方面給予一定的傾斜。制定詳細(xì)的信息技術(shù)應(yīng)用等級標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)評分等級對教師進(jìn)行考核和評價(jià)。鼓勵(lì)教師發(fā)展創(chuàng)新能力，利用教育科技和在線資源創(chuàng)造出更好的教學(xué)方法和教材，為學(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在日常教學(xué)、考核評定過程中，不斷提高教師信息素養(yǎng)。

3.3" 開展信息技術(shù)交流活動(dòng)

組織教師分享會、研討會等交流活動(dòng)，讓教師互相學(xué)習(xí)、分享信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)和心得，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神。建立教師信息技術(shù)資源共享平臺，鼓勵(lì)教師上傳、分享自己的教學(xué)資源和技術(shù)工具。鼓勵(lì)教師參與學(xué)校或所在地區(qū)的信息化項(xiàng)目，如數(shù)字化智慧校園建設(shè)、在線教育平臺和工具開發(fā)等。通過參與項(xiàng)目實(shí)踐，教師可以更深入地了解信息技術(shù)的應(yīng)用和價(jià)值。此外，要加強(qiáng)校際合作與交流，借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，共同推動(dòng)教師信息素養(yǎng)的提升。

3.4" 加強(qiáng)信息道德教育

加強(qiáng)信息倫理教育，讓教師了解信息安全、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面的法律法規(guī)和道德規(guī)范，引導(dǎo)他們在使用信息技術(shù)時(shí)遵循倫理原則。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生合理獲取和利用信息，通過開展課堂活動(dòng)、講解使用網(wǎng)絡(luò)的規(guī)范和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生從小樹立正確的信息素養(yǎng)觀念[4]。

開展有針對性的數(shù)字化智慧校園培訓(xùn)課程，系統(tǒng)性地向教師普及相關(guān)的法律法規(guī)、道德規(guī)范，引導(dǎo)教師自覺遵守學(xué)術(shù)道德，重視知識產(chǎn)權(quán)、數(shù)據(jù)安全等。

教師信息素養(yǎng)的提高是教育發(fā)展的必然需求。通過加強(qiáng)信息搜集和篩選能力、培養(yǎng)多樣化的信息處理技巧、注重信息安全和隱私保護(hù)、發(fā)展信息創(chuàng)新能力、培養(yǎng)信息素養(yǎng)意識和獲得持續(xù)的專業(yè)發(fā)展機(jī)會，教師將能更好地適應(yīng)信息社會的發(fā)展，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

4" 提高教師信息素養(yǎng)的案例

4.1" 組織定期的信息技術(shù)培訓(xùn)

某所小學(xué)為提升教師信息素養(yǎng)，利用暑期集中研修時(shí)間邀請教育信息技術(shù)理論和應(yīng)用專家進(jìn)行了為期一周的專項(xiàng)系列培訓(xùn)，包括基礎(chǔ)數(shù)字技能培訓(xùn)，如數(shù)據(jù)分析、電子表格的高級應(yīng)用等，和專門針對教育領(lǐng)域的軟件工具培訓(xùn)，如互動(dòng)教學(xué)平臺的使用、在線評估系統(tǒng)的操作等。通過培訓(xùn)，大部分教師掌握了新的技能，并在日常教學(xué)中嘗試使用這些技術(shù)工具，從而提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。

4.2" 激勵(lì)教師參與技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目

某學(xué)校開展了“技術(shù)應(yīng)用達(dá)人”評比活動(dòng)，鼓勵(lì)教師利用技術(shù)工具進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。有多位教師提交了令人印象深刻的項(xiàng)目，如利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行歷史和古詩詞場景重現(xiàn)、使用在線協(xié)作工具進(jìn)行跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等。這些項(xiàng)目不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還讓教師在實(shí)踐中深化了對技術(shù)的理解和應(yīng)用。

4.3" 建立互動(dòng)交流的平臺

某地教育部門建立了集管理、教學(xué)、教研、評價(jià)于一體的平臺。教師可以把日常工作、教學(xué)管理轉(zhuǎn)入云平臺，還可以在平臺上分享教學(xué)中使用信息技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)和心得，利用平臺豐富的資源庫和教學(xué)案例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。定期有各領(lǐng)域的專家在平臺上解答教師的問題，為教師提供知識、技術(shù)等各項(xiàng)支持。一體化平臺極大地促進(jìn)了教師間的交流與合作。許多教師表示，通過與其他教師的交流，不僅學(xué)到了新技術(shù)，還獲得了在教學(xué)中有效應(yīng)用這些技術(shù)的靈感。

4.4" 提供技術(shù)支持和咨詢服務(wù)

某小學(xué)為每個(gè)教室配備了智能教學(xué)設(shè)備，安排了專職技術(shù)支持人員。技術(shù)人員不僅負(fù)責(zé)設(shè)備的日常維護(hù)，還定期為教師提供技術(shù)培訓(xùn)、咨詢和支持，解決在使用設(shè)備過程中遇到的問題。教師們表示，在使用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)更加得心應(yīng)手，也更有信心去探索和創(chuàng)新，教學(xué)效率大幅提高。

5" 結(jié)束語

數(shù)字化智慧校園建設(shè)對提高教師信息素養(yǎng)具有重要意義，通過加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)和支持、建立激勵(lì)機(jī)制、參與交流合作等策略，可以有效提升教師的信息素養(yǎng)。具備高信息素養(yǎng)的教師能夠更好地利用數(shù)字化資源進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，提高教學(xué)效果，推動(dòng)個(gè)性化教學(xué)、智能管理、資源共享等目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[5]。同時(shí)，教師的積極參與和持續(xù)學(xué)習(xí)將為數(shù)字化智慧校園建設(shè)注入源源不斷的動(dòng)力，為教育創(chuàng)新作出貢獻(xiàn)。

6" 參考文獻(xiàn)

[1] 王勇宏，左明章，賀相春.以“課程”為驅(qū)動(dòng)：中小學(xué)智慧校園建設(shè)認(rèn)知框架、基本原則與關(guān)鍵路徑探析[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2022，32（10）：61-67.

[2] 曾媛，黃志南，薛瑾，等.國家中小學(xué)智慧教育平臺應(yīng)用情況、典型模式與賦能策略[J].中國電化教育，2023（11）：98-104.

[3] 高宇，于穎.中小學(xué)教師智能教育素養(yǎng)模型的構(gòu)建研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2023（4）：54-60，74.

[4] 王超，佟昕瑀.信息素養(yǎng)視角下的ChatGPT場景化應(yīng)用及風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避策略研究[J].圖書館研究與工作.2024（1）：57-63.

[5] 黎加厚.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的產(chǎn)品與服務(wù)[J].上海教育，2022（31）：52-53.

*項(xiàng)目來源：2024年羅湖區(qū)中小學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)貫通課程建設(shè)研究專項(xiàng)課題“基于智慧校園創(chuàng)建的中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)提升策略研究”（課題編號：2024LHGTZX57）；2023年度廣東省中小學(xué)德育課題“素養(yǎng)導(dǎo)向的‘生活德育’項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐研究”（課題編號：2023ZXDY027）。

作者簡介：馬燕燕，一級教師；楊柳，副高級教師。