民辦高校教師職業(yè)發(fā)展動(dòng)力研究

摘要：文章以陜西省民辦高校教師為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和深度訪(fǎng)談，分析教師職業(yè)發(fā)展動(dòng)力的主要來(lái)源，包括職業(yè)興趣、教育使命感、職業(yè)發(fā)展空間等，同時(shí)探討工資待遇、教學(xué)資源等對(duì)教師職業(yè)發(fā)展態(tài)度的影響，并提出改善職業(yè)環(huán)境、提高師資待遇、加強(qiáng)職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)等策略，以期激發(fā)和維持教師的職業(yè)發(fā)展動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：民辦高校；職業(yè)發(fā)展動(dòng)力；教師培訓(xùn)；師資待遇；教育投入

一、研究背景與文獻(xiàn)綜述

（一）民辦高校教師職業(yè)發(fā)展的重要性

作為教育核心資源，教師職業(yè)發(fā)展會(huì)直接影響教育質(zhì)量提升與學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。提升教師教學(xué)能力、科研能力，是培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的基礎(chǔ)，也是教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵。

在高等教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)的豐富性影響教師的職業(yè)選擇和流動(dòng)性，是吸引并留住優(yōu)秀教師的重要戰(zhàn)略。促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展不僅關(guān)乎教師的個(gè)人成長(zhǎng)，還關(guān)乎著高校創(chuàng)新性發(fā)展。職業(yè)發(fā)展的多樣性和靈活性鼓勵(lì)教師參與學(xué)術(shù)交流、教學(xué)改革和應(yīng)用研究。因此，民辦高校教師職業(yè)發(fā)展不僅是其自身需求，也是提升辦學(xué)水平、適應(yīng)教育改革和社會(huì)需求的重要戰(zhàn)略。加強(qiáng)對(duì)職業(yè)發(fā)展的重視，能更好地發(fā)揮教師隊(duì)伍效能，為民辦高校長(zhǎng)足發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這不僅關(guān)乎教師個(gè)人成就，還關(guān)乎教育創(chuàng)新與學(xué)校整體競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

（二）國(guó)內(nèi)外民辦高校教師職業(yè)發(fā)展概況

近年來(lái)，民辦高校教師職業(yè)發(fā)展的研究逐漸引起學(xué)術(shù)界的關(guān)注。國(guó)外研究主要集中在民辦高校教師職業(yè)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制、職業(yè)滿(mǎn)意度及其與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系等方面。研究指出，合理的薪酬結(jié)構(gòu)、良好的教學(xué)環(huán)境和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)是提升教師職業(yè)滿(mǎn)意度的重要因素，這些因素有助于提高教師對(duì)教育事業(yè)的投入。

研究顯示，中國(guó)民辦高校由于體制和政策的特殊性，教師面臨的職業(yè)發(fā)展困境較為明顯。這包括薪酬待遇不如公辦高校教師、職業(yè)發(fā)展路徑不明確等問(wèn)題。一些研究嘗試探索民辦高校教師個(gè)人職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)與管理機(jī)制之間的關(guān)系。這些研究指出，完善的職業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)和政策激勵(lì)措施能幫助教師更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。

（三）研究差異點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)

本研究與以往關(guān)于民辦高校教師職業(yè)發(fā)展的研究相比，存在顯著的差異點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。首先，在研究對(duì)象上，本研究專(zhuān)注于陜西省民辦高校的教師，通過(guò)細(xì)致的問(wèn)卷調(diào)查和深度訪(fǎng)談，獲取了第一手?jǐn)?shù)據(jù)和資料，研究結(jié)果更加具有針對(duì)性和實(shí)用性。其次，在研究方法上，本研究采用了定量和定性相結(jié)合的方法，既分析了問(wèn)卷調(diào)查的量化數(shù)據(jù)，又深入挖掘了訪(fǎng)談的質(zhì)性數(shù)據(jù)，從而更加全面、深入地揭示了民辦高校教師職業(yè)發(fā)展動(dòng)力的來(lái)源和影響因素。最后，在研究結(jié)論和建議上，本研究總結(jié)民辦高校教師職業(yè)發(fā)展動(dòng)力的主要來(lái)源和普遍性，針對(duì)存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，提出一系列可操作的政策建議和教師職業(yè)發(fā)展策略，為民辦高校教師的職業(yè)發(fā)展提供了新的思路和方向。

二、研究方法與數(shù)據(jù)分析

（一）設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查與深度訪(fǎng)談

問(wèn)卷圍繞教師基本信息、職業(yè)興趣、教育使命感、職業(yè)發(fā)展空間與機(jī)制、工資待遇、教學(xué)資源、社會(huì)地位等多維度進(jìn)行構(gòu)建，采用李克特五級(jí)量表確保準(zhǔn)確性和全面性。深度訪(fǎng)談選取15個(gè)代表性教師，涵蓋不同教研組和職稱(chēng)等級(jí)，訪(fǎng)談提綱聚焦職業(yè)發(fā)展動(dòng)力的深層次原因，包括職業(yè)興趣、教育使命感、職業(yè)發(fā)展空間與機(jī)制。結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查與深度訪(fǎng)談，本研究獲取了多維度數(shù)據(jù)，混合研究方法既能捕捉量化數(shù)據(jù)，又能通過(guò)質(zhì)性數(shù)據(jù)深入分析，立體反映教師職業(yè)發(fā)展動(dòng)力的多重因素及相互作用，為后續(xù)數(shù)據(jù)分析和研究結(jié)論奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）數(shù)據(jù)收集與樣本描述

數(shù)據(jù)收集采用問(wèn)卷調(diào)查和深度訪(fǎng)談兩種方法，旨在了解他們的職業(yè)發(fā)展動(dòng)力及相關(guān)因素。問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象為陜西多所民辦高校的在職教師，設(shè)計(jì)內(nèi)容涵蓋了教師的職業(yè)興趣、教育使命感、職業(yè)發(fā)展空間與機(jī)制、工資待遇和教學(xué)資源等維度。通過(guò)隨機(jī)抽樣，調(diào)查研究共發(fā)放300份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷280份，回收率為93.33%。

深度訪(fǎng)談選擇15個(gè)具有不同職級(jí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師作為樣本。訪(fǎng)談內(nèi)容圍繞教師職業(yè)發(fā)展的個(gè)人感受、面臨的具體挑戰(zhàn)，以及對(duì)高校職業(yè)環(huán)境和政策的建議展開(kāi)。所有訪(fǎng)談均在保密環(huán)境下進(jìn)行，確保被訪(fǎng)教師能真實(shí)表達(dá)自己的看法。通過(guò)這種定性研究方法，研究組獲得了對(duì)教師職業(yè)發(fā)展動(dòng)力更為深入的理解，補(bǔ)充了問(wèn)卷調(diào)查的定量數(shù)據(jù)。這種結(jié)合定量與定性的研究方法，為分析民辦高校教師職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與動(dòng)力機(jī)制提供了全面的數(shù)據(jù)支持。

（三）數(shù)據(jù)分析方法與結(jié)果

數(shù)據(jù)分析采用定量與定性結(jié)合法。問(wèn)卷結(jié)果的描述性統(tǒng)計(jì)揭示，職業(yè)興趣、教育使命感和職業(yè)發(fā)展空間與機(jī)制是民辦高校教師職業(yè)發(fā)展動(dòng)力的核心因素。訪(fǎng)談數(shù)據(jù)的內(nèi)容分析補(bǔ)充了量化結(jié)果的不足，顯示多數(shù)教師對(duì)職業(yè)發(fā)展持積極態(tài)度，但受限于工資待遇低、教學(xué)資源有限等實(shí)際問(wèn)題，存在不確定性。然而，優(yōu)秀教師群體職業(yè)動(dòng)力和滿(mǎn)意度普遍較高，擁有明確的職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)，能充分利用學(xué)校資源提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。這顯示了針對(duì)性發(fā)展策略的重要性，即根據(jù)教師特點(diǎn)和需求制訂個(gè)性化職業(yè)發(fā)展計(jì)劃與培訓(xùn)方案。研究結(jié)果為政策制定者和教師個(gè)人提供了實(shí)證依據(jù)。政策制定者可據(jù)此制定更符合教師實(shí)際需求的職業(yè)發(fā)展政策和措施，優(yōu)化職業(yè)發(fā)展環(huán)境。教師也可根據(jù)實(shí)際情況和職業(yè)目標(biāo)，制訂科學(xué)合理的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃和策略，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。這些發(fā)現(xiàn)對(duì)提升民辦高校教師職業(yè)發(fā)展動(dòng)力和滿(mǎn)意度具有重要意義。

（四）案例分析

首先，西安工商學(xué)院從改善職業(yè)環(huán)境入手，配備了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和豐富的學(xué)術(shù)資源，建立有序的職業(yè)發(fā)展機(jī)制，明確晉升路徑，搭建廣闊學(xué)術(shù)平臺(tái)，助力教師職業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，西安工商學(xué)院努力提升師資待遇，制訂合理的薪酬體系，提供有競(jìng)爭(zhēng)力的待遇，吸引并留住人才。此外，西安工商學(xué)院健全績(jī)效考核機(jī)制，鼓勵(lì)教師在教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)上全面發(fā)展，增強(qiáng)職業(yè)滿(mǎn)意度和歸屬感。在職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)和指導(dǎo)方面，西安工商學(xué)院構(gòu)建了多層次培訓(xùn)體系，涵蓋教學(xué)、科研技能培訓(xùn)，滿(mǎn)足教師個(gè)性化需求，并設(shè)立職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)小組，為教師提供一對(duì)一咨詢(xún)和規(guī)劃服務(wù)，明確學(xué)術(shù)道路。這些措施不僅提高了教師的職業(yè)發(fā)展動(dòng)力，也提升了學(xué)校學(xué)術(shù)水平和社會(huì)影響力。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)合本校實(shí)際情況的落地改革案例

針對(duì)西安工商學(xué)院教師職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，研究組提出以下落地改革建議，西安工商學(xué)院將投入資金升級(jí)教學(xué)設(shè)施，確保教師擁有先進(jìn)的教學(xué)工具和設(shè)備。同時(shí)，西安工商學(xué)院將增加學(xué)術(shù)資源的投入，如訂閱更多學(xué)術(shù)期刊、購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)訪(fǎng)問(wèn)權(quán)限等，以豐富教學(xué)和科研資源。西安工商學(xué)院將明確教師的晉升路徑，并提供廣闊的學(xué)術(shù)活動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)設(shè)立教師職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)小組，提供一對(duì)一的職業(yè)咨詢(xún)和發(fā)展規(guī)劃服務(wù)，幫助教師在職業(yè)生涯中更加清晰地前行。西安工商學(xué)院將優(yōu)化薪酬體系，確保教師的收入能反映其付出和價(jià)值，并設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，表彰在教學(xué)和科研方面取得突出成果的教師，以進(jìn)一步激發(fā)他們的職業(yè)發(fā)展動(dòng)力。

（二）關(guān)于民辦高校的政策建議

為提升民辦高校教師的職業(yè)發(fā)展動(dòng)力，政策制定者需要制定一系列有效的政策，包括改善職業(yè)環(huán)境、提高師資待遇和加大教育投入。

在改善職業(yè)環(huán)境方面，民辦高校應(yīng)為教師提供良好的教學(xué)和科研條件，確保教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，并提供充足的學(xué)術(shù)資源和發(fā)展機(jī)會(huì)，以激發(fā)教師的教學(xué)和研究熱情。

在提高師資待遇方面，政策制定者需要制定合理的薪酬體系，保障教師的基本生活，提供有競(jìng)爭(zhēng)力的待遇，以吸引和留住優(yōu)秀人才。高校以此健全績(jī)效考核機(jī)制，鼓勵(lì)教師在教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)等方面全面發(fā)展。

政策制定者應(yīng)加大對(duì)教學(xué)設(shè)備、科研項(xiàng)目和培訓(xùn)計(jì)劃的資金支持，定期開(kāi)展教師職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)技能的提升和教學(xué)理念的更新。高校通過(guò)創(chuàng)造良好的教師發(fā)展環(huán)境，提升教師的職業(yè)滿(mǎn)意度和歸屬感，將有效激發(fā)教師的職業(yè)發(fā)展動(dòng)力，從而推動(dòng)民辦高校整體教學(xué)質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。這些政策不僅有助于解決教師面臨的問(wèn)題，還為民辦高校的發(fā)展注入了新的活力和方向。

（三）關(guān)于教師的職業(yè)發(fā)展策略

在民辦高校教師職業(yè)發(fā)展策略中，培訓(xùn)與指導(dǎo)尤為關(guān)鍵。職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的必要性在于能提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力，進(jìn)而增強(qiáng)其職業(yè)動(dòng)力。民辦高校針對(duì)多個(gè)方面的培訓(xùn)與指導(dǎo)，既能鞏固教師的教學(xué)技能，也能激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。在具體形式上，民辦高校應(yīng)根據(jù)教師的不同需求，采取靈活多樣的方法，如通過(guò)定期舉辦教學(xué)研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流會(huì)，以促進(jìn)教師間的經(jīng)驗(yàn)分享和知識(shí)交流。民辦高校應(yīng)構(gòu)建多層次的培訓(xùn)體系，包括教學(xué)能力提升、科研技能培訓(xùn)等不同維度，如利用線(xiàn)上培訓(xùn)平臺(tái)和資源，打造個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，為教師提供更為靈活的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，民辦高校應(yīng)設(shè)立教師職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)小組，提供一對(duì)一的職業(yè)咨詢(xún)和發(fā)展規(guī)劃服務(wù)。民辦高校通過(guò)明確的發(fā)展路線(xiàn)和目標(biāo)，幫助教師在學(xué)術(shù)道路上更加清晰地前行。這種綜合性的培訓(xùn)與指導(dǎo)策略不僅有助于提升教師的職業(yè)能動(dòng)性，也為民辦高校的持續(xù)發(fā)展提供了有力支撐。

本研究結(jié)果為政策制定者和教育實(shí)踐者提供了有價(jià)值的參考。未來(lái)，民辦高校應(yīng)繼續(xù)探索更多元化的職業(yè)發(fā)展路徑，以滿(mǎn)足教師的個(gè)性化需求，進(jìn)一步推動(dòng)教育質(zhì)量的提升。同時(shí)，筆者期待出現(xiàn)更多關(guān)于教師職業(yè)發(fā)展動(dòng)力的研究，共同為構(gòu)建更加積極向上、充滿(mǎn)活力的教育環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

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基金項(xiàng)目：西安工商學(xué)院2023年度校長(zhǎng)科研基金資助項(xiàng)目“民辦高校教師職業(yè)發(fā)展動(dòng)力研究——以陜西省為例”，項(xiàng)目編號(hào)：23YZZ02。

（作者單位：西安工商學(xué)院）