乘新媒體風?筑牢新生入館教育

摘要：高校圖書館的新生入館教育是大學生掌握知識、形成良好學習習慣與道德品質(zhì)的關鍵環(huán)節(jié)。在新媒體信息技術的廣泛運用下，大學新生的入館教育不再僅是傳統(tǒng)的教育模式，為了取得更好的教育效果，形式多樣的新媒體手段融入大學新生的入館教育。現(xiàn)擬在新媒體背景下，從以下幾個維度展開這一論題，分別是新媒體環(huán)境下高校新生入館教育的重要性、當前高校新生入館教育面臨的困境以及高校新生入館教育的改進措施。

從新生入學開始，呈現(xiàn)在他們面前的景象是嶄新的，一切都充滿了激情和向往，而大學生活的核心部分就是圖書館的生活。今天的圖書館不再是傳統(tǒng)意義上簡單的書籍借閱，在多媒體手段的加持下，其成為智慧化的圖書館。在這里，同學們有著無限拓展知識的可能性。同時，圖書館也是課堂學習的延伸地帶和第二課堂。“腹有詩書氣自華”，書中自有廣闊的天地。正如高爾基所說，書籍是人類進步的階梯，而大學圖書館就是大學生實現(xiàn)人生理想的重要基地。但圖書館的資源豐富多彩，大學新生產(chǎn)生了一些難以選擇的難題，這就需要我們進行有效的入館教育，并對入館教育的重要性及入館教育工作面臨的問題和應對措施加以說明。

新媒體環(huán)境下高校新生入館教育的重要性

對于高校圖書館來說，新生的入館教育是其工作的重要環(huán)節(jié)，這一工作的有序開展至關重要，影響著今后關于新生問題的方方面面。正所謂，萬丈高樓平地起，作為思想領域的高校圖書館入館教育可以先聲奪人地塑造好大學新生的優(yōu)秀品質(zhì)。從新生角度看，他們必須經(jīng)歷從高考壓力中放松下來，進入自主學習的環(huán)境和氛圍，同時在“智慧化圖書館”的知識海洋中徜徉的過程。換句話說，高考的壓力一旦有所減輕，大學新生該如何重新進行知識獲取的難題就擺在了他們面前。這一難題從另一層面反映了應試教育的盲點，即怎樣在知識的領域?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新思維迫在眉睫。現(xiàn)實的問題是，“如何讓大學新生通過入館教育對無限知識的知之甚少到逐漸了解，甚至是廣聞博見”[1]。這些都需要我們了解清楚入館教育的重要性。文化陣地有很多，但重要的文化陣地相對較少，而具有課堂形式的文化陣地少之又少。所以，我們要加強對具有課堂形式的高校圖書館這一文化陣地的重視。我們知道，圖書館作為文化陣地，具有得天獨厚的優(yōu)勢。首先是環(huán)境方面。圖書館學習空間寬敞，光線條件好，且安靜沒有喧鬧聲，能夠為大學生營造濃厚的學習氛圍，讓他們可以安靜地自習。因此，圖書館能為學生提供優(yōu)質(zhì)的學習場所。其次是資源方面。圖書館擁有豐富的文獻信息，不論是紙質(zhì)版的資源，還是電子版的資源，都為大學生提供了充足的學習資料。因此，大學生運用文獻資源的次數(shù)不斷提高，提高了對圖書館的重視程度，這也使得圖書館在對人才培養(yǎng)上做出了更多的貢獻。

新生入館教育的重要性還可以從以下幾方面得到體現(xiàn)。首先，新生的思想轉(zhuǎn)變方面。從高中的緊張學習中適當放松之后，部分新生顯得有些無所適從，在思想上產(chǎn)生迷茫和懈怠的苗頭，這就需要我們在入館教育時適當進行引導。其次，生活與學習方面。大學教育和高中的學習有著明顯的區(qū)別，主要以自主學習為主，大學生一定要通過圖書館這個平臺構(gòu)建好堅實的知識大廈根基。最后，大學生心靈建設方面。這方面需要圖書館在入館教育時做好前期準備，通過“利用多樣化的新媒體活動方式提高同學們參與的興趣”[2]，為同學們的角色轉(zhuǎn)換做好鋪墊。圖書館的入館教育無論是線上還是線下都為大學新生了解和熟悉其基本流程做了詳細介紹，讓同學們了解圖書館的操作與管理模式，同時可以激發(fā)新生的學習熱情，養(yǎng)成良好的學習習慣。可以說，大學圖書館在形式多樣的新媒體活動下的入館教育，足以讓大學新生在各方面充分地利用優(yōu)質(zhì)的圖書館資源，為其進一步的發(fā)展和深造添磚加瓦。

當前高校新生入館教育面臨的困境

相較于其他形式的新生入學教育，大學生的圖書館入館教育顯得有些薄弱。當新生滿懷憧憬地接受諸如軍訓及其他形式的入學教育時，圖書館的入館教育總是“姍姍來遲”，導致學生對此方面的興趣和要求不高，難以產(chǎn)生相應的教育效果。該問題產(chǎn)生的原因很多，但相關部門對其缺乏應有的重視是重要原因之一。作為教輔部門的圖書館，其定位一般為輔助教學部門，“當高校把大量精力運用到安全教育、思想教育方面時，圖書館的入館教育自然就顯得薄弱了”[3]。換句話說，一旦圖書館的工作和其他方面的內(nèi)容產(chǎn)生抵觸，新生的入館教育往往會被轉(zhuǎn)移或者滯后。這樣一來，圖書館入館教育在新生學習生活中的重要性也被忽視了。

以新生的入館參觀和開展學術講座為例，這方面的入館教育，其重視性被其他入學教育遮蔽。從大學新生入學教育的路線圖來看，圖書館的入館教育在時間方面的安排上顯得格外倉促。對于數(shù)千人的新生而言，每次數(shù)十人的入館教育及入館參觀規(guī)模往往捉襟見肘，這些新生常常是走馬觀花似的應付差事，很難起到真正的學習效果與教育功能。可以想象，短短的幾天，甚至是一兩天時間，是無法將圖書館入館教育的要旨領會清楚的。在短暫的入館教育過程中，雖然圖書館采用了形式多樣的方式強化大學生的學習效果，如“網(wǎng)紅閱讀打卡點”“前沿數(shù)字資源介紹”等，但入館教育的效果卻不盡如人意。比起各種各樣的歡迎會、見面會，此種形式的入館教育不盡如人意，有些甚至敷衍了事。另外，根據(jù)學校的新生入學教育安排，入館教育講座往往是課余時間的“點綴性”臨時安排，這些舉措自然會讓新生產(chǎn)生認知上的偏差，更談不上對圖書館資源的充分和有效利用。

因此，在入館教育的過程中，利用形式多樣的新媒體活動培養(yǎng)大學生的信息素養(yǎng)，提高他們的參與度，顯得尤為重要。在大學教育中，實施專門的信息素養(yǎng)教育至關重要。此舉旨在深化大學生對信息素養(yǎng)重要性的認識，并使他們熟練掌握當代信息搜索和運用的技巧。這不僅有助于提升大學生的自主學習能力，還能激發(fā)他們的進取精神和獨立研究能力。同時，圖書館可以積極采用嵌入式教學模式，將信息搜索技能、信息意識以及信息道德嵌入大學生的專業(yè)課程，與專業(yè)信息素養(yǎng)教育的老師協(xié)作，提高大學生的信息素養(yǎng)能力。最重要的是，圖書館以潛移默化的方式慢慢融入大學生的學習，起到了資源教育、服務教育和環(huán)境教育的重要作用。

新媒體知識傳播路徑的廣泛運用

鑒于目前大學新生入館教育的困境和現(xiàn)狀，以及網(wǎng)絡新媒體知識傳播模式的廣泛運用，傳統(tǒng)的教育模式顯然難以滿足當代大學生的知識需求，為了讓新生適應今后的大學生活，必須讓新媒體知識傳播路徑的多樣性在入館教育中得到普及，提升入館教育的效率。

首先，應該在對高校新生的入館教育引起高度重視的同時，加強新媒體的助推作用。眾所周知，高校圖書館在大學生涯中扮演著極其重要的角色，如果沒有良好的開端，即完善的入館教育，大學生在今后的學習生活中也就難以充分利用好圖書館資源。新生入館教育是高校圖書館文化育人的關鍵環(huán)節(jié)，其主要是圖書館通過書籍這一核心媒介，直接對新生進行教育。書籍作為精神食糧，能夠深刻塑造人們的思想和意識。優(yōu)秀的作品不僅豐富了讀者的精神世界，還喚起了他們對知識的渴望，堅定了他們的信念。圖書館的藏書不僅限于紙質(zhì)書，也包含了各種多媒體電子書，這些數(shù)字化資源更符合現(xiàn)代大學生的閱讀偏好。作為大學文化和信息教育的核心，高校圖書館承擔著社會職能。為了更有效地支持校園教育，圖書館需要系統(tǒng)地推進數(shù)字化建設、優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，努力成為“智慧化圖書館”。圖書和數(shù)字資源的收藏在其中扮演著關鍵角色，尤其是在加強愛國主義和集體主義教育方面，擴展了教育的深度和廣度，加大了宣傳力度。此外，提升圖書館的環(huán)境質(zhì)量，營造有利于學習的氛圍，對于促進學生的全面發(fā)展至關重要。圖書館應積極響應教育政策的號召，推動校園文化的發(fā)展。圖書館的基本服務在于提供一個充滿學習氛圍的環(huán)境，包括整齊的書籍資料、安靜的閱覽室和明亮的自習室，這些都是吸引新生走進圖書館的重要因素。通過這些服務，圖書館幫助學生培養(yǎng)文明習慣和高尚行為，將科學文化教育和道德觀念自然地融入他們的日常生活和學習。

其次，高校必須高度重視入館教育在大學生活中的積極作用，把入館教育作為新生必要的考核內(nèi)容之一。通過入館教育，讓新生能夠深刻地意識到圖書館資源的基礎性作用，并高效地運用圖書館資源，極大地助推其學習和科研任務的高效運作。眾多高等學府的圖書情報機構(gòu)，為提升服務效能，紛紛在其實體空間內(nèi)引入數(shù)字顯示設備，并整合了具備智能大數(shù)據(jù)分析功能的屏幕，構(gòu)建網(wǎng)絡新媒體的傳播渠道，如微信公眾號、微博等社交媒體平臺，提高信息的傳播效率。新媒體在圖書館提供的讀者服務、信息服務及學科服務等方面的潛在價值得到了充分體現(xiàn)，有效并多方位地支持學生獲取圖書館資源，輔助其學術探索及研究，從而在一定程度上加強了圖書館對學校人才培養(yǎng)的支撐作用。

再次，將大數(shù)據(jù)的線上優(yōu)勢呈現(xiàn)于新生的入館教育中。對于“00后”大學新生而言，“具體的凝固的現(xiàn)實世界似乎已經(jīng)不能滿足他們的求知欲，因為虛擬空間給足了其太多的想象空間”[4]。所以，大數(shù)據(jù)的線上運行模式應運而生，入館教育中的抖音和微視頻等線上優(yōu)勢凸顯。換句話說，圖書館入館教育的線上學習方式應該利用大學生耳熟能詳?shù)哪Ｊ竭M行操作，在他們熟悉的社交工具中達到教育和宣傳的目的。高校圖書館可以充分利用新媒體網(wǎng)絡平臺，深入調(diào)研當代學生的需求。高校圖書館應積極利用微信公眾號、微博、移動App等新媒體平臺，開展針對學生群體需求的調(diào)研。通過問卷調(diào)查、互動討論等方式，高效、準確地獲取學生在閱讀推廣質(zhì)量、頻率、準確性、功能等方面的期望，為信息化服務的創(chuàng)新提供數(shù)據(jù)支持。同時，這一步驟的實施需要圖書館館員具備新媒體運營和數(shù)據(jù)分析的能力，以便更好地理解學生的需求和期望。高校圖書館應在微信、微博、抖音等社交媒體平臺上建立官方賬號，打造集信息發(fā)布、資源推薦、互動交流于一體的新媒體信息化服務平臺。通過這些平臺，高校圖書館可以發(fā)布最新的資源信息和活動通知，提供在線咨詢、數(shù)字閱讀、資源下載等便利化服務。圖書館應不斷豐富信息化服務內(nèi)容，整合優(yōu)質(zhì)學術資源，以便滿足學生的多元化和個性化需求。高校圖書館應充分利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術手段，對學生的閱讀行為數(shù)據(jù)進行挖掘和分析。通過構(gòu)建用戶畫像，準確掌握學生的興趣愛好、學術需求等信息，為信息化服務的個性化推薦提供強有力支撐。例如，高校圖書館可以根據(jù)學生的實時位置，推薦學生所在位置附近的圖書館分館或閱讀空間；根據(jù)學生的閱讀歷史和偏好，推薦相關領域的熱門書籍或?qū)W術文章。高校圖書館還可以強化新媒體的互動功能，從而提升學生的參與感。高校圖書館應注重與學生的互動交流，在新媒體信息化服務平臺上設置留言、評論、轉(zhuǎn)發(fā)等功能，鼓勵學生分享閱讀心得、提出服務建議。通過舉辦線上讀書會、學術講座等活動吸引更多學生參與，形成良好的學術氛圍和交流環(huán)境。并且，圖書館應及時回應學生的反饋，不斷改進和優(yōu)化信息化服務，提升學生的滿意度和歸屬感。

最后，入館教育的持存性。高校圖書館可以利用先進的多媒體手段，恰當保存新生入館教育的資料，以便在今后的工作中完善不足。這項措施具體總結(jié)入館教育活動過程中的優(yōu)缺點和經(jīng)驗，以便查缺補漏，最好是利用一定形式的載體儲存相關資料，盡量展現(xiàn)入館教育的持存性功能。以銅仁學院圖書館的新生入館教育為例，該館把新生入館教育的各種資料及時上傳到相應的宣傳平臺，聲情并茂、圖文結(jié)合，有形式多樣的展現(xiàn)和保存途徑，很好地展現(xiàn)了豐富多彩的大學生活。這些舉措在記載大學生有趣生活的同時，讓圖書館充滿活力，增強了學生對母校的文化認同。

總之，在現(xiàn)代信息技術蓬勃發(fā)展的今天，新興媒體技術的廣泛運用為各行各業(yè)帶來了革新。具體落實到高校圖書館領域，作為高層次知識的匯聚點，圖書館扮演著重要的角色。同時，圖書館還擔負著文化育人和信息服務的重要職責。此外，隨著時代的不斷發(fā)展，讀者對圖書館的信息服務提出了更高的需求，如智能化水平更高、更加便利、更能滿足廣大讀者的個性化要求等。因此，高校圖書館應該堅持實踐的觀點，與時俱進，在加強新媒體平臺建設的過程中，不斷創(chuàng)新圖書館館員的服務模式，以形式多樣的多媒體手段開展新生入館教育活動，加大對剛?cè)胄４髮W生閱讀興趣的培養(yǎng)力度，提升新生的自主意識和創(chuàng)新能力。在提高其閱讀體驗和滿意度的同時，高校圖書館還要加強硬件設備的建設和完善，不斷提高高校圖書館館員的素質(zhì)和水平，增強其主動服務意識，創(chuàng)新服務方式，精心組織與策劃形式多樣的新媒體閱讀推廣活動；進一步提升高校圖書館的建設水平，在新媒體背景下將大學新生的入館教育與高校的文化育人有機融合。例如，在圖書館的官方網(wǎng)站上，根據(jù)新生關注的話題設立專門的熱點區(qū)域；或者通過高校圖書館微信公眾號推送一些積極、健康、充滿正能量的文章，促進高校圖書館新生入館教育工作的順利開展。

銅仁學院2022年度博士科研啟動基金項目（項目編號：trxyDH2227）。

[1]劉偉成.數(shù)字信息資源檢索[M].武漢：武漢大學出版社，2018.

[2]佟良.新媒體視域下高校圖書館區(qū)域平臺建設與利用[J].中國教育技術裝備，2023（17）：61-64.

[3]羅濤.圖書館新生入館教育平臺的研究與實現(xiàn)[J].圖書館研究，2020，50（04）：107-114.

[4]施納.高校圖書館服務與大學生入館教育研究[M].沈陽：遼海出版社，2020.