淺談初中物理教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

錢永賢??

摘要：初中物理教學(xué)效率的提高是每一個物理教師的職責(zé)所在，如今，隨著新課程改革在各大學(xué)校的實施，很多初中物理教師開始改變落后的教學(xué)方式，他們與時俱進(jìn)，靈活采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，實現(xiàn)了物理知識和生活的有效結(jié)合，大大提高了初中物理課堂教學(xué)的效率。本文詳細(xì)分析了我國初中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀，然后對如何提高初中物理課堂教學(xué)效率提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學(xué)；效率；提高

一、 引言

嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性、科學(xué)性等都是初中物理的重要特點，通過初中物理課堂的展開，有利于培養(yǎng)初中生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、動手操作的能力。因此，作為一名初中物理教師，我們應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)方法的更新，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的自信心，提高初中物理課堂教學(xué)的效率。

二、 初中物理課堂教學(xué)存在的問題

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動了教育事業(yè)的進(jìn)步，很多教師都響應(yīng)著新課程改革的要求，他們改變了傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，取得了明顯的效果。但是，經(jīng)過調(diào)查研究顯示，當(dāng)前我國初中物理課堂教學(xué)依舊存在很多問題，例如，初中生學(xué)習(xí)壓力過大，他們不懂得如何調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有的學(xué)生開始排斥初中物理的學(xué)習(xí)；初中物理教師沒有做到班級學(xué)生的一視同仁，他們?yōu)榱送瓿蓪W(xué)校給的教學(xué)指標(biāo)，于是將更多的精力和時間放在了成績優(yōu)秀的學(xué)生身上，這就導(dǎo)致有的學(xué)生沒有得到重視而放棄了學(xué)業(yè)；初中物理教師教學(xué)方法落后，課堂十分枯燥；學(xué)校忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的提高，這就導(dǎo)致有的學(xué)生在課堂上精神較差。以上這些問題都是當(dāng)前初中物理課堂教學(xué)中普遍存在的問題，我們必須引起高度的重視，然后及時找到解決辦法，最終實現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)的有效性。

三、 初中物理教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一） 與時俱進(jìn)，打造初中物理學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動了現(xiàn)代化信息技術(shù)的進(jìn)步，我們已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)時代的到來大大提高了人們的學(xué)習(xí)和工作效率，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取各種各樣有用的信息。所以，初中物理教師應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，靈活應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生打造初中物理網(wǎng)絡(luò)平臺。首先，初中物理教師可以建立一個班級群，該群由物理課代表負(fù)責(zé)管理，同學(xué)們可以在群里討論不懂的初中物理題目，教師也可以將一些有用的初中物理學(xué)習(xí)資料上傳到群里面，供大家分享使用。其次，初中物理教師還可以在群里布置物理作業(yè)或者發(fā)布相關(guān)的通知，這種教學(xué)方法大大節(jié)省了人們的時間，提高了物理學(xué)習(xí)的效率。最后，初中物理教師應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)線上線下的緊密結(jié)合，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要作用，教師也可以利用在線直播平臺對學(xué)生進(jìn)行一對一的課外初中物理知識輔導(dǎo)，學(xué)生可以在線提問。他們還可以采用微課或者慕課的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，他們可以將物理中的重點或者難點知識錄制成視頻，讓學(xué)生從專門的網(wǎng)站下載到自己的平板電腦上，這樣就可以幫助學(xué)生突破時間以及空間的限制，隨時隨地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。總之，線上線下的結(jié)合充分體現(xiàn)了初中物理教師與時俱進(jìn)，同時也達(dá)到了實現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)有效性的教學(xué)目的。

（二） 生活化教學(xué)

物理知識離不開生活，生活化的初中物理教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其觀察能力、動手操作的能力，因此，初中物理教師應(yīng)當(dāng)將物理知識與生活緊密結(jié)合在一起，認(rèn)真收集相關(guān)的教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而達(dá)到提高初中物理課堂教學(xué)效率的目的。例如，物理教師在講解《探究浮力的大小》這一章內(nèi)容的時候，可以提前給學(xué)生布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回去觀察生活中有關(guān)浮力的現(xiàn)象，例如釣魚用的浮標(biāo)、救生衣、船等，以此來展開《探究浮力的大小》這一章的學(xué)習(xí)。然后，物理教師可以繼續(xù)提問：“既然生活中的浮力現(xiàn)象這么多，那么，我們怎么才能夠計算其大小呢？”初中物理教師將玻璃缸、水瓶、水、彈簧測力計、溢水杯等設(shè)備準(zhǔn)備好，然后問：“哪位同學(xué)上來給大家做一個實驗？”此時，班級里很多同學(xué)都積極舉手，李明同學(xué)表現(xiàn)最積極。物理教師：“好的，李明，你來做實驗。”物理教師引導(dǎo)李明將水瓶向下慢慢壓入到玻璃缸中，并且提問：“李明，你現(xiàn)在是什么感受呢？”李明同學(xué)回答到：“我往下壓的時候，會感到有一點阻礙，而且一松手，水瓶就會飄起來，當(dāng)我用力壓的時候，玻璃缸里面的水也在慢慢地往外面溢出來。”物理教師應(yīng)當(dāng)耐心的引導(dǎo)學(xué)生，然后教會學(xué)生如何計算浮力大小。生活中的浮力現(xiàn)象非常普遍，物理教師通過生活與物理知識的聯(lián)系引入了如何計算浮力大小的相關(guān)知識。這種方式既能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，又能夠培養(yǎng)其動手操作能力，因此，生活化的教學(xué)方式是每一個物理教師應(yīng)當(dāng)具備的能力。

（三） 巧妙應(yīng)用類比法

初中生在學(xué)習(xí)物理知識的時候既可以通過類比法來加深自己對于物理知識的理解和記憶，他們還可以學(xué)會在學(xué)習(xí)中自己如何有效運用類比法進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。如今，隨著新課程改革的廣泛實施，很多初中生都開始意識到類比法對于提高初中物理學(xué)習(xí)效率有著重要的作用，并且采取了一系列積極措施來靈活應(yīng)用類比法，最終取得了明顯的成效。類比法就像一座橋梁，有效地將物理的新知識和舊知識連接起來了，這樣初中生就可以比較容易理解新的物理知識。

（四） 理論與實踐相結(jié)合

初中物理學(xué)科中的很多知識都是來源于我們的日常生活，它與我們的日常生活密切相關(guān)，但是很多初中物理教師在課堂教學(xué)中只重視教材中理論知識的講解，他們忽視了實踐對于提高初中物理教學(xué)效率的重要意義。掌握基本的初中物理理論知識是提高初中物理課堂教學(xué)效率的重要前提，初中物理教師應(yīng)當(dāng)定期組織學(xué)生進(jìn)行物理實驗，這樣有利于培養(yǎng)初中生的動手操作能力、觀察能力、理論結(jié)合實踐的能力，同時還可以增加學(xué)生對初中物理課堂教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

四、 結(jié)束語

總之，初中物理教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識我國當(dāng)前初中物理教學(xué)中存在的各種問題，然后及時采取有效措施提高物理課堂有效性，例如創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、打造高中物理網(wǎng)絡(luò)平臺，最終提高初中物理課堂教學(xué)的效率。

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作者簡介：錢永賢，寧夏回族自治區(qū)鹽池縣惠安堡鎮(zhèn)中學(xué)。endprint