
教室也會“打噴嚏”?公交車為什么“消化不良”?雨水怎么“發燒”了?……會“生病”的不僅是傳統意義上的生命,也包括我們身邊的一桌一椅、一草一木。想要探明病因嗎?秘密就在塵埃里!
讓我們與“何曼曼”一起,通過“以小見大”的魔法,透過表象揪出問題,成為一名萬物診斷師吧。
何曼曼的哥哥是一名科研人員,他為妹妹寄來了一份禮物,慶祝她的11歲生日。
何曼曼剛回到家,便興奮地朝廚房喊道:“媽媽,我的禮物到了嗎?”
媽媽笑道:“已經放到你的房間了,快去看看吧。”
何曼曼沖進房間,迫不及待地拆開快遞盒,取出了一個長方形的小盒子和一張說明書。她打開盒子,發現里面竟然是一副眼鏡。可是,她并不近視呀!
她疑惑地拿起說明書,輕聲念道:“微觀眼鏡。戴上這副眼鏡,便可以看見空氣中那些無比微小的灰塵、細菌甚至是粒子世界……”
下午上課前,何曼曼在走廊里偶然聽到兩個同學的對話,內容令人好奇。
“三年級九班的教室,誰進去都要打噴嚏,真是奇怪了!”
“是啊,那間教室絕對有問題。”
……
放學后,何曼曼決定去探個究竟。她來到三年級九班,只見值日的同學正戴著口罩打掃衛生。
何曼曼站在門口,禮貌地問:“你好,我可以進來嗎?”
“可以,不過這里—— 阿嚏!”話還沒說完,值日的同學就打了一個大噴嚏!
何曼曼走進教室,也覺得鼻子癢癢的,忍不住連打了幾個噴嚏。她從書包里取出那副神秘的微觀眼鏡,小心翼翼地戴上。
剛戴上眼鏡,她便感到一陣眩暈,但很快就適應了。
透過鏡片望去,眼前的世界變得異常豐富多彩,空氣中都是五顏六色的“小精靈”。而那個打掃衛生的同學在她的視線中變得模糊不清,因為他的身形過于龐大,仿佛變成了遠處大山一樣的模糊背景。
何曼曼注意到一列五顏六色、形狀各異的灰塵正在排隊前進。空氣中還有許多組合成不同隊形的灰塵,它們大概就是引發噴嚏的“罪魁禍首”。
她想起說明書上的提示,連續眨眼三次可以啟動交流模式。于是她快速眨眼,并在腦海中拋出問題:“你們是誰?”
不一會兒,鏡片上浮現一串文字:“我們是灰塵,我們以……納米科技……建立了社會。”
空氣中的灰塵里竟然隱藏著一個微型文明!
何曼曼試圖和灰塵們溝通:“你們為什么不離開這間教室?”
“能量……用盡……只能短途旅行。”
交流有些費勁,何曼曼花了好幾分鐘才明白,灰塵們說的短途旅行,是指一米內的距離,它們根本無法離開這間教室。
值日的同學好奇地問:“你在看灰塵嗎?”
何曼曼摘下眼鏡說:“是的,但它們不是普通的灰塵。它們是一群生命,有自己的文明。”
然而,這個文明正面臨嚴重的能量危機。
何曼曼很想請教哥哥該怎么辦,但她突然想起了說明書最下方的一句話:每一個小世界都有自己的力量。或許,這就是哥哥給她的“錦囊妙計”。于是,她重新戴上眼鏡,問:“如果我想幫你們,我該怎么做?”
“需要……能量。”
何曼曼環顧教室,眼前一亮 :“這里有麥克風!麥克風是基于電磁感應原理工作的,它的內部有一塊彈性膜片,會隨著聲音的振動而振動,從而驅動內部的磁鐵產生變化的電流。”
“這可真是個好消息!我們衣服上的納米材料可以吸收電流,并將其儲存為……能量!”灰塵們歡呼道。
值日的同學雖然不明白發生了什么,但還是幫忙取來麥克風,交給了何曼曼。
此時,眼鏡上又浮現出灰塵的求助信息 :“可是,麥克風對我們來說是一座巨大的城堡,我們害怕迷路,這樣會浪費僅有的能量。”
“別擔心,我會告訴你們正確的方向。”何曼曼安慰道。
于是,五顏六色的灰塵排著隊,在她的指揮下有序進入麥克風內部,附著在磁鐵上。
接下來,就等何曼曼對著麥克風發出聲音了。她正猶豫是要唱首歌還是背首詩,突然鼻子一癢,打了一個大大的噴嚏。
麥克風放大了噴嚏聲,路過的同學交頭接耳:“瞧,就是這間教室有問題!”
何曼曼的臉紅透了,而灰塵們歡樂地吸收著能量。這回,它們終于可以去更廣闊的世界闖蕩了。
電磁感應
過去人們認為,電和磁是兩門無關的學科,直到1831年,英國物理學家法拉第發現,當一塊磁鐵穿過一條閉合線路時,線路內就會產生電流。這個效應被稱為電磁感應,產生的電流被稱為感應電流。
下期預告:
通往學校的公交車總是“噗噗”作響,好像在放屁。難道公交車也會“消化不良”嗎?