廣西民族傳統體育文化在高校校園推廣的現狀與優化策略

【摘" 要】 廣西民族傳統體育文化憑借其豐富多樣的形式和深厚的文化內涵，構成了中華民族文化不可或缺的一部分。然而，在高校校園的推廣過程中，由于存在文化認知隔閡、課程融合不充分、推廣機制不完善等問題，其傳承與發展的潛力受到了限制。通過對推廣現狀及困境的深入分析，該文探討了創新普及方式、深化課程融合、構建多元平臺等策略，旨在有效提升學生對廣西民族傳統體育文化的認知與興趣，并為高校校園文化建設增添新的活力。

【關鍵詞】 民族傳統體育文化" 高校校園" 文化推廣" 文化認同

【中圖分類號】 G0-05" """"""""""""【文獻標識碼】 A" """""""""""【文章編號】 2095-2813（2025）02-0126-04

Current Situation and Optimization Strategy of Promoting Guangxi Traditional Ethnic Sports Culture in University Campus

WEI Chen

Liuzhou City Vocational College， Liuzhou， Guangxi Zhuang Autonomous Region， 545000 China

[Abstract] Guangxi traditional ethnic sports culture constitutes an indispensable part of Chinese national culture with its rich and diverse forms and profound cultural connotations. However， in the promotion process on university campus， due to cultural cognitive barriers， insufficient curriculum integration and imperfect promotion mechanism， its inheritance and development potential have been limited. Through in-depth analysis of the current situation and predicament of promotion， this article explores strategies such as innovating popularization methods， deepening curriculum integration and building multi-platform， aiming to effectively enhance students' understanding and interest in Guangxi's traditional ethnic sports culture， and inject new vitality into the construction of campus culture in colleges and universities.

[Keywords] Traditional ethnic sports culture; University campus; Cultural promotion; Cultural identity

廣西是一個多民族聚居的自治區，擁有豐富的民族傳統體育項目。這些項目不僅展現了各民族的體育智慧與審美情趣，更承載著深厚的歷史底蘊和文化價值。高校校園作為文化傳承與傳播的重要陣地，不僅承擔著培養學生綜合素養的任務，還在中華民族優秀文化的保護與創新發展中發揮著不可替代的作用。在新時代背景下，推廣廣西民族傳統體育文化不僅是對民族文化傳承的響應，也是培養學生文化認同感與自信心的重要途徑。然而，當前其在高校中的推廣工作面臨諸多挑戰，如認知不足、參與度低、推廣形式單一等，這些問題削弱了傳統體育文化的影響力與吸引力。因此，通過挖掘廣西民族傳統體育文化的獨特魅力，并結合高校教育資源與學生特點進行推廣，不僅可以豐富校園文化內涵，還能為傳統文化在現代語境中的活態傳承提供重要路徑。

1" 廣西民族傳統體育文化概述

1.1" 傳統體育文化的定義

傳統體育文化是在人類社會發展過程中形成的，具有民族特色的體育活動及其相關文化體系。這一文化現象與特定的社會環境、經濟形態和文化習俗緊密相連，反映了不同民族在歷史長河中的生存智慧與精神追求。它不僅包括體育活動本身，還涵蓋活動背后的價值觀念、儀式規范和文化象征，呈現出鮮明的地域性與民族性。傳統體育文化的核心在于通過身體活動體現人與自然、人與社會的和諧關系，展示特定社會文化中的信仰、倫理與美學價值。其內涵兼具傳承性與創新性，是民族身份的重要表征，也是文化認同與交流的重要載體。廣西民族傳統體育文化作為傳統體育文化的典型代表，深刻反映了多民族聚居地區的文化特質與歷史積淀，其內涵不僅體現在活動形式的多樣性上，更展現了廣西各民族在與自然和社會互動過程中形成的獨特體育智慧與審美觀念。

1.2" 傳統體育文化的特點

傳統體育文化體現了濃厚的民族特性，融合了地域風俗與社會環境的影響，呈現出深刻的文化印記。其形式多樣，既包括競技性較強的活動，也包含儀式化、表演化的內容，既注重身體的鍛煉，也強調情感與精神的表達。例如，廣西的搶花炮活動融合了團隊合作與競技精神，投繡球則體現了對愛情和美好生活的象征性表達，獨竹漂則展現了對自然環境的適應性和對技藝精湛的追求。這些活動在代際傳遞中具有顯著的傳承性，依托家庭、社區及節慶活動實現延續，同時隨著時代的發展展現出一定的適應性。

1.3" 廣西民族傳統體育文化的文化價值

廣西民族傳統體育文化蘊含著豐富的歷史積淀和深刻的社會意義，展現了多民族聚居地區獨特的文化韻味與生活智慧。這些文化通過活動形式表達對自然的尊重、對生命的禮贊以及對社會和諧的追求。板鞋競速、搶花炮等競技類項目展現了團隊協作的精神，傳遞了民族集體意識和團結信念；投繡球則寄托了對愛情和美好生活的向往，體現了文化的柔美特質和人文關懷。廣西民族傳統體育文化具有重要的傳承價值，是中華文化多樣性的重要組成部分。

2" 廣西民族傳統體育文化在高校校園推廣的困境分析

2.1" 文化認知隔閡的困境

廣西民族傳統體育文化在高校校園推廣中，受限于學生對其內涵的理解不足，導致文化認知存在隔閡。大部分學生對這些體育活動的關注多停留在表面形式，缺乏對其文化背景、精神內涵和歷史價值的深入認知。民族傳統體育文化的獨特性與高校學生多元文化背景之間存在一定的理解差距，這進一步削弱了其在校園文化中的吸引力。此外，隨著社會現代化進程的加快，傳統體育文化逐漸邊緣化，學生群體對其認同感較低，甚至存在忽視和漠視的傾向，這限制了其在高校中的有效傳播與深層次推廣。

2.2" 體育課程融合的困境

高校體育課程在理論與實踐方面對民族傳統體育文化的包容性不足，造成了文化推廣的困難。當前，高校體育課程更傾向于現代體育項目的引入，而民族傳統體育在教學目標和課程內容中缺乏具體規劃，難以形成系統的教學模式。傳統體育活動的技能傳授需要與文化背景相結合，但現行課程多注重競技層面的學習，忽略了文化理解與認知的培養。此外，體育師資力量在相關領域的欠缺也使得民族傳統體育課程難以實施，進一步削弱了其在高校體育教學中的地位和作用。

2.3" 推廣機制欠缺的困境

民族傳統體育文化的校園推廣面臨運行機制不完善的問題，致使推廣成效不顯著。當前的推廣活動大多局限于零散的活動層面，缺乏系統性的規劃與持續性的動力。政策、經費及組織框架對推廣工作的支持與指導不足，資源短缺與規劃欠缺限制了相關活動的開展。此外，校園內部各部門間協作不夠緊密，對民族傳統體育文化的重視程度有限，難以構建高效的推廣模式。同時，推廣工作中缺乏監測與評估機制，削弱了推廣工作的科學性。

2.4" 校園活動組織的困境

高校在組織民族傳統體育文化活動時，存在組織能力薄弱的問題，難以廣泛吸引學生參與。活動形式單一且內容設計缺乏創新，降低了學生的興趣與熱情。活動組織者對學生需求的關注不足，導致活動與實際興趣脫節，影響了活動的影響力與覆蓋面。此外，場地、設備等基礎條件限制了活動的開展，進一步加大了組織難度。缺乏長期規劃的指導和特色活動的品牌化建設，使得校園活動在推動民族傳統體育文化方面難以取得持久成效。

3" 廣西民族傳統體育文化在高校校園推廣的優化策略

3.1" 創新普及方式，深化學生文化認知

通過豐富多樣的形式，將體育活動與文化內涵緊密結合，可以激發學生的興趣與認同感，深化其對傳統體育文化的理解。高校可利用數字化技術、多媒體展示等現代化手段，提升傳統體育文化的吸引力；同時，寓教于樂，將民族精神、審美觀念等融入學生的學習體驗，增強文化認知的深度與廣度^［1］。

在推廣過程中，高校可通過舉辦形式多樣的特色主題活動，讓學生親身體驗民族文化的獨特魅力。例如，針對投繡球活動，設置文化體驗區，使學生在學習投擲技巧的同時，了解其所承載的愛情象征與對美好生活的祝愿。對于板鞋競速等需要團隊協作的活動，可組織趣味競賽，讓學生通過親身參與感受壯族體育文化中的團結與合作精神。

此外，利用數字化手段創新推廣方式，如開發獨竹漂項目的虛擬體驗系統，借助虛擬現實技術讓學生沉浸式體驗其獨特的運動形式與文化背景。線上線下結合，如創作生動的短視頻記錄搶花炮比賽的精彩瞬間，以視覺化內容吸引學生關注。同時，舉辦文化講座和展覽，全面介紹廣西民族傳統體育項目的起源、演變和文化意義，使學生在更深層次上感知這些活動的歷史價值與精神內涵。將實踐體驗與理論學習相結合，潛移默化地增強學生對廣西民族傳統體育文化的興趣與認同，促進文化的傳承與發揚。

3.2" 創新課程融合，激發學生文化興趣

將傳統體育文化融入高校體育課程體系，可以激發學生對民族體育的興趣與熱情。理論教學與實踐訓練相結合，使學生在參與中感受傳統體育活動的魅力，同時加深對歷史背景和文化內涵的理解。課程融合還可借助跨學科方式，將民族傳統體育文化與歷史、藝術、民族學等領域知識相結合，構建綜合性教學模式，豐富課程內容，提高學生的學習參與度與文化認同感^［2］。

在推廣過程中，高校可聯合教研組，創新體育課程設計，將廣西民族傳統體育文化的經典項目如板鞋競速、搶花炮等納入體育課程模塊，實現文化傳承與教育實踐的深度融合。在實踐課中，分組開展板鞋競速訓練，讓學生在團隊合作中體會壯族傳統體育活動的協作精神與集體意識。理論課則結合課程內容，詳細講解這些活動的歷史起源、規則演變及文化背景，拓展學生對民族文化內涵的認知。

課程設計還可跨學科聯動，如將投繡球項目與藝術課程融合，組織學生親手制作繡球，體驗壯族文化的審美價值與寓意表達。對于獨竹漂等難度較高的體育項目，引入數字模擬技術，通過虛擬現實設備創建模擬場景，讓學生在安全條件下以沉浸式方式感受其運動特點與文化意蘊。同時，在民族學課程中融入搶花炮等項目的文化分析，從社會學和文化學視角探討其在民族節慶、社區協作等方面的象征意義與社會功能，幫助學生構建多維的文化理解。通過理論、實踐與現代技術的全面融合，課程創新能夠激發學生對民族傳統體育文化的濃厚興趣，提升教學成效，為校園文化建設注入活力與新意，為學生的文化素養培育提供更豐富的內容載體。

3.3" 構建多元平臺，拓展文化傳播路徑

通過信息技術的運用與傳統文化的融合，可以同步拓展文化傳播的廣度與深度。高校作為文化傳播的重要陣地，應依托數字化平臺、媒體資源及校內外合作網絡，為廣西民族傳統體育文化創造多樣化的展示與互動機會，增強學生的參與感與文化認同感。同時，結合線上線下傳播形式，使文化推廣更加生動靈活，適應學生的學習習慣，增強文化的感染力與傳播效果^［3］。

在推廣廣西民族傳統體育文化的過程中，高校可憑借信息技術的優勢，構建線上線下相結合的傳播平臺，為文化的傳承與推廣開辟更為多元的路徑。線上平臺可通過開發專屬APP或公眾號，集中展示廣西民族傳統體育文化的豐富內涵，涵蓋投繡球、搶花炮、板鞋競速等經典項目的歷史淵源、規則特色及文化意蘊，并提供教學視頻、虛擬體驗模塊及在線互動社區，讓學生隨時隨地學習這些傳統項目的技藝與文化意義。

此外，結合當前流行的短視頻平臺，組織學生創作與廣西民族傳統體育文化相關的生動內容，如板鞋競速的團隊協作瞬間、投繡球的精準技巧展示或獨竹漂的趣味教學片段，以直觀、趣味的方式吸引更多學生關注與參與。線下平臺則可通過建設校園文化體驗區，為學生提供沉浸式體驗的機會。例如，模擬比賽場地或文化互動區域，讓學生親身體驗獨竹漂、草龍舞等傳統體育項目的實踐樂趣，深切感受其中蘊含的技巧性與文化魅力。

結合高校常規體育賽事或節慶活動，組織廣西民族傳統體育文化的展演與競賽，通過競技形式增強學生的文化認同感與參與感。同時，高校可與地方文化機構深度合作，定期邀請民族體育專家或文化傳承人進校園開展專題講座、技能培訓或互動教學，引導學生從專業視角理解這些傳統體育活動的價值與意義。通過線上線下的融合與立體傳播，廣西民族傳統體育文化不僅能在高校中深入人心，還能構建一個互動共享、傳承發展的多元生態，為校園文化注入新的活力與內涵。

3.4" 舉辦特色賽事，強化學生文化體驗

賽事形式能讓學生直接參與傳統體育活動，其不僅能強化學生的實踐體驗，還能在競賽中深化學生對民族文化的認同感與理解力。設置特色賽事需注重文化與競技的融合，將體育項目的獨特性與其背后的文化內涵同步展現，讓學生在競技中感受傳統體育文化的魅力與精神內核^［4］。

在推廣廣西民族傳統體育文化的過程中，高校可創新體育運動會形式，結合傳統體育活動設計多樣化的比賽項目，賦予運動會更多文化內涵與趣味性。例如，將板鞋競速設為團體比賽項目，通過團隊協作完成競速任務，讓學生在互動中體會壯族體育文化中的協作精神與集體意識。搶花炮可作為運動會的核心競技項目，通過規則設計還原傳統搶花炮活動的特色，增添比賽的緊張感與趣味性，讓學生在熱烈氛圍中感受民族體育的獨特魅力。投繡球可設為技巧類項目，在比拼投擲精準度的同時融入文化背景講解，使學生不僅關注競技本身，還能領悟活動背后的寓意。獨竹漂作為一種特殊的水上競技活動，可通過場地改造和完善安全措施，為學生提供嘗試機會，增強運動會的觀賞性與互動性。

3.5" 活用校外資源，推動校園文化建設

通過整合校外專業機構、文化組織和社區資源，高校可拓寬文化推廣渠道，增強活動的專業性與多樣性。同時，校外資源的引入能彌補高校在師資、場地、裝備等方面的不足，進一步優化校園文化建設的內容與形式，激發學生的參與興趣與熱情^［5］。

在推廣廣西民族傳統體育文化的過程中，高校可采用校內外合作模式，積極引入和邀請民族文化專家、傳統體育傳承人及當地社區體育隊伍，共同參與高校文化建設。民族文化專家可通過講座和互動課堂，為學生詳細闡釋廣西傳統體育項目如板鞋競速、搶花炮的起源、規則及文化意義，引導學生深入理解這些項目的歷史內涵與精神價值。傳統體育傳承人可在高校開展實地教學活動，如指導學生學習投繡球的技巧或草龍舞的動作編排，讓學生在親身實踐中感受傳統體育的獨特魅力。同時，高校可與社區或文化組織合作，共同舉辦民族傳統體育主題的文化節或聯誼活動，讓學生與社區居民一同參與獨竹漂的水上體驗或板鞋競速的團隊競賽，在互動中加深對民族文化的認同。對于場地和裝備需求，高校可通過與校外資源共享的形式，如借用當地適合開展民族體育活動的設施或工具，為特色項目的推廣創造更好條件。

此外，通過與地方政府或文化協會的合作，高校可申請專項支持，用于組織大型民族傳統體育賽事或文化活動，進一步擴大文化傳播的影響力。在這種校內外資源融合模式中，學生能接觸到更全面的文化內容，高校的文化建設也因此注入更多活力，形成與地方文化相互促進、共同發展的良性循環。

4" 結語

廣西民族傳統體育文化作為中華民族文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史記憶與民族精神。然而，在高校校園的推廣過程中仍面臨諸多挑戰，如文化認知不足、課程體系融入不夠、推廣機制不完善以及活動形式單一等，這些因素在一定程度上限制了傳統體育文化的傳播與學生的深層次認同。為進一步推動廣西民族傳統體育文化在高校校園的傳承與發展，需要從多個層面優化。未來，高校應從創新推廣方式入手，利用數字化技術、多媒體平臺等現代化手段，使傳統體育文化更加貼近學生的興趣與學習方式，聚焦于文化推廣與教育創新的深度融合，使傳統體育文化在新時代背景下煥發出更強的生命力與吸引力。

參考文獻

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[3] 龐金茹，孟慶妍，邱德潤.吉林省民族傳統體育文化融入校園的困境探索與路徑優化[C]//中國體育科學學會體育社會科學分會.2024年全國體育社會科學年會論文集（二）.吉林農業大學，2024：287-290.

[4] 崔洪佳.論民族傳統體育在高校體育文化中的作用[J].體育世界，2024（4）：23-25.

[5] 丁亮，劉廣，譚鐵剛.民族傳統體育養生助力高校體育文化建設[J].湘南學院學報，2024，45（2）：70-74.

基金項目：柳州城市職業學院2024年度校級科研課題（項目名稱：廣西民族傳統體育的校園推廣機制實踐與研究，項目編號：2024KYYB54）研究成果。

作者簡介：韋晨（1986—），女，碩士，講師，研究方向為民族體育、體育產業、體育教育。