高校圖書館短視頻閱讀推廣應(yīng)用現(xiàn)狀及提升策略

摘 要：黨的二十大報(bào)告提出要深化全民閱讀活動(dòng)，在此背景下高校圖書館如何更好地開展?jié)M足學(xué)生閱讀需求的閱讀推廣服務(wù)是領(lǐng)域內(nèi)的熱點(diǎn)研究話題。短視頻憑借信息傳遞及時(shí)、覆蓋面廣、互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)勢，為高校圖書館閱讀推廣服務(wù)提供了全新思路。文章在梳理高校圖書館短視頻閱讀推廣應(yīng)用優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，對高校圖書館短視頻閱讀推廣的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了探究，提出了高校圖書館短視頻閱讀推廣的應(yīng)用策略，旨在為高校圖書館閱讀推廣服務(wù)的創(chuàng)新開展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；閱讀推廣；短視頻；提升策略

中圖分類號：G258. 6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-1588（2025）02-0074-03

全民閱讀作為國家重大發(fā)展戰(zhàn)略之一，如何在新媒體時(shí)代運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)和多樣化閱讀形式打破傳統(tǒng)閱讀壁壘，積極推動(dòng)閱讀推廣服務(wù)的開展，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行高效閱讀，是目前高校圖書館工作創(chuàng)新的重點(diǎn)。新媒體時(shí)代，短視頻成為大學(xué)生獲取信息的主要渠道之一。大學(xué)生的閱讀習(xí)慣從傳統(tǒng)的專一化閱讀向碎片化、隨意化閱讀轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的圖書館閱讀推廣形式已無法滿足大學(xué)生的閱讀需求[1]。高校圖書館應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)短視頻帶來的變化，創(chuàng)新閱讀推廣模式，從而將閱讀推廣活動(dòng)推向新的高度。因此，針對高校圖書館短視頻閱讀推廣的應(yīng)用現(xiàn)狀和服務(wù)提升策略展開探究，具有重要意義。

1 高校圖書館短視頻閱讀推廣的應(yīng)用優(yōu)勢

1. 1 有利于開展針對性強(qiáng)的閱讀推廣服務(wù)

高校圖書館傳統(tǒng)的閱讀推廣服務(wù)采用“廣撒網(wǎng)”的形式，需要學(xué)生自行尋找所需書目。信息時(shí)代，高校圖書館可借助短視頻平臺強(qiáng)大的推薦算法，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的書目內(nèi)容，并以短視頻的形式推薦給感興趣的學(xué)生。同時(shí)，高校圖書館還能通過對相關(guān)短視頻的點(diǎn)贊、評論和轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，深入了解學(xué)生群體在閱讀方面的偏好，并據(jù)此細(xì)分學(xué)生群體，從而向不同群體推薦更具個(gè)性化的閱讀內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)化閱讀推廣服務(wù)的針對性。

1. 2 有利于增強(qiáng)閱讀推廣的互動(dòng)性

E·卡茨（Elihu Katz）從受眾角度提出“使用與滿足”理論，其認(rèn)為對于媒介傳播來說，受眾只有從某一媒介中得到滿足，才會(huì)有更強(qiáng)的意愿使用此媒介進(jìn)行信息傳播。在此理論基礎(chǔ)上，短視頻平臺成為學(xué)生群體發(fā)布和獲取信息的重要媒介，高校圖書館可根據(jù)學(xué)生用戶的特點(diǎn)，在提供閱讀推廣服務(wù)的過程中加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流；通過對相關(guān)推薦視頻播放量、點(diǎn)贊量、評論內(nèi)容等數(shù)據(jù)的分析，更深入地了解學(xué)生對閱讀推廣服務(wù)的滿意程度；通過短視頻平臺的即時(shí)互動(dòng)方式，持續(xù)提高閱讀推廣服務(wù)的質(zhì)量。

1. 3 有利于提高學(xué)生參與度

隨著全民閱讀活動(dòng)的持續(xù)推進(jìn)，高校圖書館閱讀推廣服務(wù)不再是圖書館單獨(dú)開展，而是由校內(nèi)多個(gè)部門協(xié)同開展，同時(shí)閱讀推廣的受眾也以信息傳播者、推廣志愿者等多重身份參與其中。短視頻閱讀推廣賦予學(xué)生群體觀看者與創(chuàng)作者的角色。學(xué)生可通過制作短視頻的形式將感興趣或認(rèn)為值得推薦的書目發(fā)布在閱讀推廣平臺上，或借助短視頻形式將獲得的閱讀感悟分享給其他同學(xué)，以另一種形式參與閱讀推廣工作[2]。可見，短視頻閱讀推廣提高了學(xué)生的參與度及其對閱讀推廣服務(wù)的認(rèn)同感。

2 高校圖書館短視頻閱讀推廣應(yīng)用現(xiàn)狀

2. 1 缺乏對短視頻閱讀推廣作用的充分認(rèn)識

現(xiàn)階段，高校圖書館短視頻閱讀推廣形式仍處在初期起步階段，多數(shù)高校圖書館缺乏對短視頻閱讀推廣作用的正確認(rèn)識，并未開通專門的閱讀推廣短視頻賬號，有關(guān)閱讀推廣的短視頻數(shù)量較少。雖然高校圖書館閱讀推廣服務(wù)對微信公眾號的應(yīng)用更加深入，但推廣內(nèi)容以圖文為主，發(fā)布的短視頻推廣內(nèi)容較少。由于高校圖書館沒有認(rèn)識到短視頻閱讀推廣的作用，未發(fā)揮短視頻閱讀推廣的特點(diǎn)和優(yōu)勢，即時(shí)間短、傳播快等，造成有關(guān)閱讀推廣的短視頻質(zhì)量參差不齊，時(shí)效性嚴(yán)重不足，甚至部分內(nèi)容對學(xué)生造成不良影響，在一定程度上限制了短視頻閱讀推廣的應(yīng)用與開展。

2. 2 短視頻閱讀推廣內(nèi)容冗雜

從傳播學(xué)層面看，新媒體的扁平化與去中心化特點(diǎn)勢必會(huì)產(chǎn)生更多的垃圾信息，從而造成信息的過剩與冗余。在這種情況下，短視頻傳播在內(nèi)容生產(chǎn)、媒介素養(yǎng)及傳播者價(jià)值取向等方面面臨著質(zhì)量參差不齊的問題，即用戶制作的短視頻從始至終都與負(fù)面信息相伴[3]。因此，高校圖書館在利用短視頻開展閱讀推廣服務(wù)的過程中會(huì)面臨短視頻內(nèi)容的質(zhì)量問題，一方面是過剩信息導(dǎo)致的內(nèi)容冗余，另一方面則是短視頻內(nèi)容中的負(fù)面信息造成的不良影響。大學(xué)生只有經(jīng)過篩選才能獲取優(yōu)質(zhì)的視頻內(nèi)容，由于篩選過程相對復(fù)雜，會(huì)引發(fā)學(xué)生的厭煩心理，從而產(chǎn)生放棄參與的想法。

2. 3 短視頻閱讀推廣投入回報(bào)率不高

高校圖書館對短視頻閱讀推廣的應(yīng)用在一定程度上受運(yùn)營人員專業(yè)能力的影響，目前高校圖書館短視頻閱讀推廣還處于起步階段，缺少明確的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)性較差，推廣效果不佳。因此，高校圖書館要投入大量的人力、物力和財(cái)力，加強(qiáng)對專業(yè)短視頻制作和運(yùn)營人員的培養(yǎng)與招募，把短視頻閱讀推廣作為一項(xiàng)長期工作，注重其長期效益。

3 高校圖書館短視頻閱讀推廣的應(yīng)用策略

3. 1 積極制造“爆點(diǎn)”，增強(qiáng)短視頻閱讀推廣創(chuàng)新意識

高校圖書館應(yīng)明確短視頻閱讀推廣的目的，擴(kuò)大服務(wù)范圍，學(xué)習(xí)熱門短視頻賬號的運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)；以特色館藏資源為切入點(diǎn)，逐漸打造獨(dú)具特色的短視頻閱讀推廣品牌，避免短視頻閱讀推廣的隨意化和同質(zhì)化，確保短視頻閱讀推廣的原創(chuàng)性；加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，提高其認(rèn)同感；在運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上積極引進(jìn)新技術(shù)，注重“流量效應(yīng)”，嘗試制作“爆點(diǎn)”視頻。在此過程中，高校圖書館一方面要注重對短視頻尺度的把控，避免盲目跟風(fēng)，通過精準(zhǔn)篩選為學(xué)生提供可讀性強(qiáng)和實(shí)用性高的閱讀資源，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值觀；另一方面可積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等新技術(shù)對閱讀推廣進(jìn)行賦能，通過對學(xué)生閱讀數(shù)據(jù)的收集與分析，開展精準(zhǔn)化、個(gè)性化、定制化的閱讀推廣服務(wù)，最大限度地滿足學(xué)生的多元化信息需求。

3. 2 多平臺聯(lián)動(dòng)，提高短視頻閱讀推廣傳播影響力

高校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮短視頻優(yōu)勢，將自身發(fā)展需求作為著力點(diǎn)，利用多平臺聯(lián)動(dòng)打造堅(jiān)實(shí)的短視頻閱讀推廣應(yīng)用陣地，提高短視頻閱讀推廣的傳播影響力。首先，高校圖書館要充分利用已經(jīng)趨于成熟的微博超話和微信公眾號等平臺進(jìn)行共同推廣，搭建閱讀推廣新媒體社交群，并借助平臺之間的轉(zhuǎn)發(fā)功能，擴(kuò)大短視頻閱讀推廣的覆蓋面。其次，高校圖書館要注冊認(rèn)證多個(gè)平臺賬號，通過采用官方頭像、完善賬號信息、設(shè)置與閱讀推廣關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的簡介等方式提高賬號的權(quán)威性和影響力；積極開展短視頻閱讀推廣活動(dòng)，獲取學(xué)生的反饋信息，積累運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，從而為后續(xù)的賬號運(yùn)營奠定基礎(chǔ)；與高校其他相關(guān)賬號互聯(lián)形成賬號矩陣，實(shí)現(xiàn)相互引流、相互推廣；依托高校圖書館聯(lián)盟構(gòu)建推廣矩陣，對優(yōu)秀的短視頻推廣作品進(jìn)行共享，進(jìn)一步強(qiáng)化各賬號之間的聯(lián)動(dòng)[4]。再次，高校圖書館可加強(qiáng)與其他短視頻平臺的合作，如教學(xué)或思政輔助平臺，在學(xué)生關(guān)注度高的平臺植入閱讀推廣短視頻，以擴(kuò)大短視頻閱讀推廣的傳播效應(yīng)。

3. 3 堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，打造多層次的閱讀推廣內(nèi)容體系

高校圖書館短視頻閱讀推廣的應(yīng)用與發(fā)展離不開高質(zhì)量的內(nèi)容，因此，高校圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際閱讀需求、館藏資源情況、學(xué)科特色與人才培養(yǎng)要求，不斷豐富閱讀推廣類短視頻的內(nèi)容，進(jìn)一步拓展短視頻內(nèi)容的深度與廣度。首先，高校圖書館應(yīng)豐富短視頻的內(nèi)容素材，通過舉辦競賽、閱讀交流等活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與短視頻制作，使學(xué)生由閱讀者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)作者，征集更多的優(yōu)秀短視頻，并在此過程中促使學(xué)生自主閱讀書籍，以達(dá)到閱讀推廣的目的。其次，高校圖書館可基于學(xué)科特征豐富短視頻內(nèi)容，充分利用學(xué)科資源和講座資源優(yōu)勢，打造專業(yè)化的原創(chuàng)內(nèi)容；邀請各學(xué)科領(lǐng)域的專家對專業(yè)閱讀書目進(jìn)行推薦，并結(jié)合不同年級學(xué)生的需求，提供針對性強(qiáng)的閱讀內(nèi)容。再次，高校圖書館要學(xué)會(huì)“借力”，通過與各省市圖書館的合作，豐富閱讀推廣的信息資源，合力打造閱讀推廣短視頻精品庫，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)短視頻素材資源的共建共享[5]。

3. 4 增強(qiáng)服務(wù)意識，建立短視頻閱讀推廣評價(jià)體系

圖書館作為高校的重要組成部分之一，其發(fā)展應(yīng)與高校的建設(shè)與發(fā)展相適應(yīng)。在立德樹人的教育目標(biāo)下，高校圖書館應(yīng)持續(xù)提高服務(wù)意識，堅(jiān)持將“以人為本，滿足需求”作為短視頻閱讀推廣服務(wù)開展的宗旨，提升服務(wù)能力。如果短視頻閱讀推廣的服務(wù)能力不足，就會(huì)影響推廣效果。高校圖書館應(yīng)不斷提升自身的服務(wù)意識，在開展短視頻線上閱讀推廣的基礎(chǔ)上，開展線下的短視頻閱讀推廣活動(dòng)。高校圖書館可在多媒體教室播放相關(guān)短視頻，通過“線上+線下”的協(xié)同作用，營造濃厚的閱讀氛圍，建設(shè)積極的高校閱讀文化[6]。同時(shí)，高校圖書館通過對短視頻閱讀推廣服務(wù)效果的科學(xué)評價(jià)，能反向促進(jìn)服務(wù)意識和水平的提升。因此，高校圖書館應(yīng)建立一套完善的短視頻閱讀推廣評價(jià)體系，將學(xué)生的實(shí)際需求作為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)短視頻閱讀推廣的要求和標(biāo)準(zhǔn)制訂科學(xué)的評價(jià)指標(biāo)，并利用層次分析法對指標(biāo)進(jìn)行完善，對短視頻閱讀推廣效果進(jìn)行評價(jià)，如賬號粉絲數(shù)量、短視頻粉絲數(shù)量、轉(zhuǎn)發(fā)量等。評價(jià)結(jié)果既能作為圖書館提高服務(wù)水平的依據(jù)，也能為后續(xù)推廣工作的開展提供經(jīng)驗(yàn)。

4 結(jié)語

新媒體時(shí)代，短視頻閱讀推廣能夠在一定程度上滿足學(xué)生的閱讀和互動(dòng)需求。高校圖書館應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，依托短視頻平臺創(chuàng)新優(yōu)化閱讀推廣服務(wù)模式，以閱讀推廣效果最大化為目標(biāo)，推動(dòng)閱讀推廣服務(wù)的持續(xù)開展。

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（編校：孫新梅）