中職學(xué)校育人體系的創(chuàng)新實(shí)踐

近年來，枝江市職業(yè)教育中心圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，完善“德技并修”育人機(jī)制，落實(shí)“五育”并舉要求，通過人員聯(lián)通、縱向貫通、橫向融通，構(gòu)建了“五聯(lián)通、四貫通、三融通”育人體系，奏響了新時(shí)代中職教育的強(qiáng)音。

“五聯(lián)通”：聯(lián)通育人隊(duì)伍，健全機(jī)制，打造全員育人“朋友圈”

為實(shí)現(xiàn)全員育人合力，學(xué)校注重激發(fā)各育人主體的內(nèi)生動力和育人能力，通過建立健全機(jī)制，形成全員“同頻共振”的育人氛圍。

健全“六級包?！必?zé)任機(jī)制。學(xué)校梳理各部門和個(gè)人育人職能，分解建設(shè)目標(biāo)中的層級任務(wù)，明確部門和個(gè)人育人職責(zé)及標(biāo)準(zhǔn)。通過六級包保（書記包黨員、黨員包群眾、校長包行政干部、校級領(lǐng)導(dǎo)包專業(yè)部、中層領(lǐng)導(dǎo)包班級、科任教師包學(xué)生），壓實(shí)各職能部門和個(gè)人的育人責(zé)任，形成校內(nèi)各育人主體共同發(fā)力的立體空間。

健全“七制”日常工作機(jī)制。為全方位提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和管理效能，學(xué)校建立了“全員首遇責(zé)任制”“教學(xué)巡察制”“領(lǐng)導(dǎo)、教師、班主任值日制”“導(dǎo)師制”“班級值周制”“領(lǐng)導(dǎo)、黨員蹲班制”“一崗雙責(zé)制”等工作制度，以此激發(fā)學(xué)校全員育人內(nèi)生動力。

健全“六說”運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校設(shè)置“六說”運(yùn)行機(jī)制，即每月各部門、每學(xué)期班主任和專業(yè)部（教研組）、每周執(zhí)教公開課教師及每學(xué)期學(xué)生和工勤崗位教職工，分別從各自維度開展“部門說管理”“班主任說班級”“專業(yè)部（教研組）說專業(yè)（學(xué)科）”“教師說課堂”“學(xué)生說成長”“工勤崗位說服務(wù)”等活動，而且進(jìn)行積分制量化評比，積極打造建設(shè)德育核心工作隊(duì)伍，確保其“三全育人”主力作用的發(fā)揮。

健全“兩個(gè)思政”課程育人機(jī)制。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，開展思政課需要因時(shí)而進(jìn)，不斷改革創(chuàng)新。學(xué)校將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想、“四史”、理想信念、生態(tài)文明、法治、勞動等教育內(nèi)容，融入專業(yè)體系、教學(xué)體系、教材體系和教育管理中，創(chuàng)新了“情境引導(dǎo)·體驗(yàn)感知·情感內(nèi)化·遷移應(yīng)用”的教學(xué)模式，同時(shí)也將思政教育與技能培養(yǎng)相統(tǒng)一，課程思政與思政課程相協(xié)調(diào)，基于“融合·感悟·認(rèn)同·遷移”四個(gè)階段，將愛國情懷、理想信念等思政要素融入專業(yè)課程、基礎(chǔ)文化課程及節(jié)慶課程體系，強(qiáng)化對學(xué)生的思想引領(lǐng)。

健全“六方”協(xié)同育人機(jī)制。為全面打造多方參與、協(xié)力共進(jìn)的良好育人局面，學(xué)校明確了政府、學(xué)校、家庭、企業(yè)、行業(yè)和社會六方“三全育人”的責(zé)任清單，構(gòu)建了“政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、家庭協(xié)同、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、社會保障”的協(xié)同聯(lián)動機(jī)制，建立了各方參與的“三全育人”聯(lián)席會議制度，定期召開聯(lián)席會議；成立家長學(xué)校，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)；到企業(yè)拜師，明確企業(yè)導(dǎo)師育人責(zé)任，形成多向聯(lián)動、多維協(xié)調(diào)、多措并舉、多管齊下的育人格局。

“四貫通”：貫通育人時(shí)間，踐行四大教育，構(gòu)建全程育人“全鏈條”

學(xué)?；凇拌T匠”文化，構(gòu)建了“‘冰山’十八路”學(xué)生發(fā)展“6匠6成”目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)體系，圍繞該體系，開展五大教育，貫穿學(xué)生在校培養(yǎng)全周期。

開展“三·三·三”文明禮儀教育，根植文明“種子”。學(xué)校開展“三禮”（禮節(jié)、禮儀、禮貌）教育、組織“三儀”（成人儀、拜師儀、畢業(yè)儀）儀式，開設(shè)“三藝”（書法、演講、剪紙）課程，推行“習(xí)禮儀、講文明、潔儀容、美形象”系列活動，爭創(chuàng)“文明班級”“最美教室”“最美寢室”，評選“優(yōu)雅女生”“陽光男生”，將空洞的說教轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在參與其中，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

開展行為規(guī)范養(yǎng)成教育，種植習(xí)慣“種子”。學(xué)校以“十軍”工作（穿軍裝、蓋軍被等）為載體，實(shí)施“尚軍教育”，培養(yǎng)學(xué)生軍人作風(fēng)、集體主義觀念和堅(jiān)韌品質(zhì)。首先，新生軍訓(xùn)成為養(yǎng)成教育的起點(diǎn)，注重內(nèi)務(wù)整理和個(gè)人儀容儀表管理，將軍人標(biāo)準(zhǔn)融入校園生活。其次，制定《“十軍”管理?xiàng)l例》和《學(xué)生一日常規(guī)“12條”管理?xiàng)l例》，明確學(xué)生生活學(xué)習(xí)要求。

開展“三法”法紀(jì)意識教育，厚植法治“種子”。學(xué)校每周開展“說案講法話教育”活動，篩選青少年、刑事、家庭、道德、毒品及電信詐騙等法治視頻案例，由班主任組織學(xué)生觀看并撰寫心得。同時(shí)，與枝江市紀(jì)委監(jiān)委、檢察院共建清廉教育、法治教育基地，組織學(xué)生參觀禁毒教育基地，聆聽法治專題講座，為學(xué)生普及法律知識，增強(qiáng)社會責(zé)任感與法治意識。

開展“334”勞動教育，深植幸?！胺N子”。學(xué)?；凇八枷胝J(rèn)識、情感態(tài)度、能力習(xí)慣”三個(gè)勞動教育目標(biāo)，圍繞“健全勞動教育課程、規(guī)定勞動教育基本內(nèi)容、強(qiáng)化勞動教育評價(jià)”三項(xiàng)勞動教育工作，構(gòu)建了“家庭勞動、校園實(shí)踐、校外農(nóng)學(xué)基地勞動、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”為載體的“四域”勞動實(shí)踐活動體系。學(xué)校把勞動教育納入班級五星評價(jià)及學(xué)生學(xué)分評價(jià)體系，評選學(xué)校、年級、班級勞動之星。

“三融通”：融通育人空間，實(shí)施三輪驅(qū)動，畫好全方位育人“同心圓”

學(xué)校通過文化驅(qū)動、健康驅(qū)動、協(xié)同驅(qū)動，建立了課內(nèi)課外無縫對接、校內(nèi)校外縱橫相連和線上線下有效互動的全方位育人體系。

文化驅(qū)動，以文育人。學(xué)校堅(jiān)持文化驅(qū)動，通過推行清廉、鑄匠、軍旅、企業(yè)、非遺等多元文化，構(gòu)建“56561”清廉創(chuàng)建體系，組織六項(xiàng)清廉活動，打造“鑄匠文化”品牌，推行“尚軍教育”模式，引進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)文化，設(shè)立德育學(xué)分銀行，同時(shí)引進(jìn)非遺項(xiàng)目，設(shè)置工作室、社團(tuán)，聘請傳承人，促進(jìn)傳統(tǒng)文化與學(xué)校教育融合。這一系列舉措都在積極引導(dǎo)學(xué)生修身養(yǎng)德、懷匠心踐匠行、守軍紀(jì)鑄軍魂、敬職業(yè)精專業(yè)、賞魅力承技藝，培養(yǎng)積極自信、身心和諧發(fā)展的學(xué)生。

健康驅(qū)動，心理育人。學(xué)校堅(jiān)持健康驅(qū)動，遵循全人教育理念及多元智能理論，開展“陽光幸?！毙睦斫】祷顒?。通過“七巧板”教育，明確目標(biāo)，開設(shè)心理健康課，實(shí)施團(tuán)體和個(gè)體輔導(dǎo)，開設(shè)父母課堂，引進(jìn)校外資源，達(dá)到師生樂教樂學(xué)的境界。學(xué)校每學(xué)年進(jìn)行心理健康篩查和就業(yè)心理調(diào)研，不斷提升學(xué)生自我意識及價(jià)值感，培養(yǎng)積極自信、情緒穩(wěn)定、身心和諧的陽光青年。

協(xié)同驅(qū)動，實(shí)踐育人。學(xué)校堅(jiān)持協(xié)同驅(qū)動，致力于校企合作，助力學(xué)生向職場人轉(zhuǎn)變。學(xué)校緊貼地方需求，圍繞市場、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、生產(chǎn)和技能五個(gè)方向，強(qiáng)化專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、冠名辦班、服務(wù)用工、技能培訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)扶貧和電商創(chuàng)業(yè)六個(gè)聚焦。主動構(gòu)建九種校企合作模式，包括引進(jìn)企業(yè)、產(chǎn)教共同體、大師工作室、生產(chǎn)車間、企業(yè)轉(zhuǎn)型升級、雙元育徒培訓(xùn)、助力招商、產(chǎn)業(yè)扶貧和實(shí)訓(xùn)基地共建，實(shí)現(xiàn)全過程育人的有效銜接。

如今，學(xué)校建立健全了“管理網(wǎng)絡(luò)、制度保障、運(yùn)行機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)、考核評價(jià)”等五位一體的德育管理體系，形成“三全”（全員、全程、全方位）管理育人格局，營造了全面關(guān)愛學(xué)生成長的良好氛圍，學(xué)生的思想道德修養(yǎng)顯著提升。學(xué)生多次在全國及省級技能大賽中獲獎，多人獲“湖北省技術(shù)能手”稱號。學(xué)校榮獲多項(xiàng)教育部及省市級榮譽(yù)，包括“國防教育特色學(xué)校”“全國班級文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校”等。

責(zé)任編輯/李慕絢