注重操作體驗，培養幼兒環保意識

特色與亮點

①寓教于樂，貼近生活。本課件的制作內容取材于生活，與孩子們的日常緊密結合，筆者通過設置“垃圾怪”這一形象，在課件中有目的地加入各類游戲，從而激發幼兒參與活動的興趣，在寓教于樂中讓幼兒學習垃圾分類的知識，更好地將所學知識應用到實際生活中。

②直觀形象，互動性強。課件以希沃白板軟件為媒介，包含大量的圖片，緊扣主題，這些直觀的元素有助于幼兒理解和記憶不同類型的垃圾以及如何進行垃圾分類，同時設計了互動環節，如問答、分類游戲、同伴挑戰等，鼓勵幼兒參與其中，提高他們的學習興趣和參與度。

③注重實踐，強調環保意識。活動最后進行場景體驗式教學，通過設置真實的垃圾分類場景，將課堂內容與實際生活相結合，引導幼兒親身體驗和實際操作，加深幼兒的理解，培養幼兒的環保意識，讓幼兒從小樹立保護環境、節約資源的觀念。

④易于操作，教學資源豐富。本課件操作簡單，方便教師在不同的教學環境中使用。同時，筆者還準備了相應的學具，為教師提供了全面的教學支持。

制作背景

隨著人們環保意識的提高，家長和社會也越來越重視孩子的環保教育。幼兒期是個人習慣養成的關鍵時期，作為孩子成長的第一個社會環境，幼兒園有責任和義務開展一系列的垃圾分類教育。當前，幼兒園教育改革強調幼兒素質教育，注重培養幼兒的生活能力和環保意識，對幼兒進行垃圾分類教育有助于實現這一教育目標。而筆者所在的幼兒園，不論是在校園的整體環境，還是日常學習的班級環境等方面都倡導將垃圾分類的理念融入一日生活中。在此背景下，為了讓幼兒從小培養垃圾分類的習慣，樹立環保意識，設計了本次活動。

設計思路

《3-6歲兒童學習與發展指南》筆者指出：“幼兒要學會遵守基本的行為規范，能夠愛護周圍環境，注意節約資源。社會學習具有潛移默化的特點，模仿是幼兒社會學習的重要方式。”在本課件中，筆者以《無錫市生活垃圾分類知識繪本（幼兒版）》中阿福、阿喜、小靈通的可愛形象導入活動，激發幼兒興趣，讓幼兒在良好的社會環境及文化熏陶中學會遵守規則，模仿阿福、阿喜保護環境的行為，積累有關垃圾分類的經驗與體驗。

大班幼兒在生活中已經接觸過一定的垃圾分類知識，但在具體運用中還存在困難，因此在活動中，除了考慮“我該如何教”的問題，更多的是思考“幼兒如何去學”。幼兒的認識是一個循序漸進的過程，所以本課件以講故事的方式貫穿始終，創設“垃圾怪”的形象讓幼兒一直投入到活動中。本課件的重點是引導幼兒通過故事了解四種垃圾桶的含義，進一步明確垃圾分類的意義，難點是能根據已有經驗，嘗試對生活中常見的垃圾進行垃圾分類，讓幼兒在直接感知、親身體驗和實際操作中樹立初步的環保意識，為環境保護做一些力所能及的事。

課件的結構及內容概述

1.情境導入，引發興趣

這一環節目的是喚起幼兒的已有經驗。筆者以阿福、阿喜、小靈通的可愛形象導入活動，通過講述垃圾怪的故事大大激發了幼兒學習的積極性。學齡前幼兒注意力易分散，常被外界因素干擾，因此在這個環節還選用了觀察法，旨在通過引導幼兒觀察圖片內容，讓幼兒輕松進入學習，并發散思維，交流亂扔垃圾對環境的危害。

2.師幼互動，認識垃圾分類桶

這一環節目的是協助幼兒搭建學習的橋梁。在課件中，筆者將四種垃圾桶以擬人的形象展示，讓幼兒說說四種垃圾桶的含義并進行小結。接著進入具體的學習階段。首先，出示了可回收物垃圾桶，幫助幼兒初步了解可回收物的常見類型，在介紹可回收物的時候，請幼兒結合生活實際，討論可回收物的再次利用問題，引導幼兒構建變廢為寶的理念，知道有些垃圾可以通過改造、回收等方式再次被利用。其次，出示了廚余垃圾的常見類型。引導幼兒總結廚余垃圾的特點，接著通過分類游戲進一步鞏固經驗，區分可回收物與廚余垃圾。再次，出示有害垃圾的常見類型，同時利用希沃白板的課堂活動功能，設置“找出有害垃圾”的游戲，通過幼兒與老師之間挑戰、幼兒與幼兒之間的挑戰等方式，引導幼兒掌握三種垃圾桶的功能及分類，滿足幼兒挑戰的愿望，激發幼兒對活動的興趣。最后，出示其他垃圾的常見類型，有詳有略，通過觀察、操作等方法，集中幼兒注意力，提高幼兒參與率，真正讓課堂高效，解決了活動的重點問題。

3.小組操作，鞏固垃圾分類的好習慣

課件以游戲的形式，請幼兒打敗再次出現的垃圾怪，并要求幼兒在操作時邊分邊說，加深印象。這一環節的目的是促使幼兒將掌握的知識轉化為能夠應用到生活中的能力。幼兒通過小組合作進行分類的操作活動，然后再通過白板進行驗證，有趣且高效，進一步培養了幼兒垃圾分類的習慣，解決了活動的難點問題。

4.延伸環節，培養幼兒環保意識

本次活動不局限于一次集體活動，而是把區域游戲及家庭生活作為活動的延伸，讓幼兒從力所能及的小事做起。同時，在活動后，鼓勵家長引導幼兒養成環保習慣，使幼兒逐漸成為一個真正的“環保小衛士”。

關鍵技術處理

希沃白板是一款交互式教學工具，運用希沃白板制作的課件動畫效果好，互動性強，能集中幼兒注意力，提高幼兒參與率，真正讓課堂高效。下面，筆者通過教學片段說明如何運用希沃白板輔助教學，滿足幼兒探索與學習的需要。

1.利用希沃白板實現多媒體素材整合

①打開希沃白板界面，新建文件，根據制作課件選擇適合的課件模板，再在白板界面上方的工具欄中打開多媒體，將準備好的素材插入界面中。

②在希沃白板界面右側工具欄中打開“動畫”，這里提供了一些常用的動畫效果，在選中垃圾怪的圖片后，選擇動畫里的“浮現”效果，還可以在“聲音”選項中加入“爆炸”的音效。

2.利用希沃白板進行游戲化教學

①在希沃白板界面上側工具欄中打開“課堂活動”下的“分組競爭”項目，根據課件內容選擇城市氣球為背景模板（如圖1）。

②點擊下一步，輸入本次游戲的互動主題，如“請找出有害垃圾”，輸入正確項如“電池”，以及干擾項如“蘋果核”等（如圖2）。

③因為大部分幼兒還不識字，所以點擊相應的“氣球”，在界面右側的“項目”中點擊本地圖片，將文字樣式改為事先準備好的圖片樣式（如圖1）。

3.利用希沃白板進行互動教學

①在希沃白板界面上側工具欄中打開“課堂活動”下的“超級分類”項目，根據課件內容選擇基礎模板為背景模板（如圖2）。

②點擊下一步，輸入類別如“廚余垃圾”“可回收物”“有害垃圾”“其他垃圾”，在每項后面添加相應的垃圾名稱。

③同樣，要將文字樣式改成圖片樣式，所以點擊相應的文字，在界面右側的“項目”中點擊本地圖片，替換成幼兒看得懂的圖片（如圖3）。

在操作時，希沃白板能以音效、彈回的方式及時提醒幼兒，驗證垃圾分類的操作是否正確，以有趣逼真的效果，為幼兒創設寬松的學習環境，吸引幼兒的注意，解決幼兒學習的難點，讓幼兒在人機互動中掌握知識，增長技能。

使用效果與反思

《幼兒園教育指導綱要》強調：“幼兒教師應該做幼兒活動的支持者、合作者、指導者。”在教學組織形式上，無論是幼兒的個體活動、小組活動還是集體活動，筆者始終以支持者、合作者、引導者的身份引導幼兒積極參與。在活動中，大部分幼兒能夠正確識別不同類型的垃圾并進行分類，說明利用課件進行知識傳授取得了較好的效果。但由于受資源條件的限制，活動成效還有待于進一步提高，如果在活動中，能夠實現人手一個白板，并且能設置不同難度的分類游戲，課堂效果可能會更好。