《VR中的南京大屠殺史實展導覽與瀏覽器的使用》微課設計

特色與亮點

1.創新微課的制作方式

本微課采用虛擬現實（VR）技術與真人出鏡相結合的方式，將歷史場景進行虛擬數字化創建，激發學生的探索欲望，讓學生在虛擬的歷史場景中進行沉浸式互動演繹。

2.激活學生文化參與意識

①本微課打破了學生學習歷史以及信息科技知識的時空限制，將愛國教育、歷史知識由淺入深地呈現出來，使學生可以深刻感受要表達的內涵價值和精神。

②本微課突破了物理空間的限制，創設了虛擬探究的空間，讓學生以主動參與的學習方式理解和體會歷史背后的意義內容，同時也能更好地對信息科技帶來的生活便捷有更直觀和深入的體會，從而提高了學生探究的興趣。

3.跨學科融合，植入愛國主義教育

①課程內容不僅涵蓋了信息科技的應用知識，還緊密結合了歷史學科知識點。這種跨學科的教學設計有助于學生從不同角度理解和消化知識，增強學習的深度和廣度。

②愛國主義教育融入。通過VR虛擬場景的設計，學生仿佛親臨南京大屠殺紀念館，親身體驗那段歷史的沉重和民族的苦難。結合真人出鏡的講解，引導學生在感性認識的基礎上，深化對國家歷史的理解，從而自然植入愛國主義情感。

4.互動性強，容易產生情感共鳴

①微課中設置了在虛擬場景中與展廳互動的技巧的講解，學生可以通過有效使用瀏覽器搜索更多了解南京大屠殺的相關資料，同時，在全景VR環境中與歷史人物“對話”，使得學習過程更加生動和主動。

②通過VR技術重現歷史場景，讓學生在視覺和聽覺上產生強烈的情感共鳴，增強了歷史教育的感染力和震撼力，使得愛國主義教育更加深入人心。

制作背景

VR技術的出現，為教育領域帶來了新的機遇，同時，隨著5G技術的快速發展，5G VR云模式可以降低VR設備的成本，有利于VR教育的普及和推廣。

此外，紅色教育在青少年中的推廣也是微課制作的重要背景之一。通過VR技術，學生可以以身臨其境的方式，在虛擬界面選擇某一處紀念館或者革命遺址，進行全景漫游、參觀，這種沉浸式的仿真體驗能讓人深入感受紅色精神，增強紅色教育的效能與意義。

設計思路

鏡頭一：真人出鏡+開場介紹。

鏡頭二：VR場景導入。

鏡頭三：問題提出。

鏡頭四：關鍵詞搜索講解（操作演示）。

鏡頭五：搜索結果展示。

鏡頭六：總結。

微課內容概述

1.導入

①通過全景VR技術，將學習者帶入一個高度仿真的南京大屠殺史實展虛擬場景開始探索之旅。

②教師出現，在虛擬環境中引導學習者注意展館內的重要信息點和歷史背景介紹。

2.關鍵詞搜索基礎教學

①教師在虛擬環境中示范如何明確搜索意圖并選擇瀏覽器有效地進行搜索和瀏覽。

②講解瀏覽器的主要構成以及網頁的瀏覽技巧，如如何在虛擬展館中找到具體的歷史展項和不同展廳。

3.全景VR場景中的實操練習

①學生瀏覽南京大屠殺史實展中相關的資料和信息。

②設計交互式挑戰，如完成特定信息的瀏覽任務，以增強實踐操作的體驗感。

4.結束語

教師在結束語中強調歷史的重要性，以及通過技術手段如全景VR和有效使用瀏覽器來更好地理解和紀念歷史。

關鍵技術處理

1.全景VR虛擬場景搭建+真人出鏡

全景虛擬VR場景是基于全景圖像的真實場景的虛擬仿真與數字化再現，具體來說，就是用相機360度拍攝的一組或多組照片或視頻拼接，通過數字化技術處理，融入設計后的二維場景，以實現故事情節的視覺效果。學生通過網絡即可獲得三維立體的空間感覺，猶如身在其中，可以對圖像進行如放大、縮小、移動觀看等操控，還可以通過編程，實現場景中的熱點連接、多個場景之間的虛擬漫游、雷達方位導航等功能，讓人們在各個場景中隨意走動，清清楚楚觀看到其中的每一處細節。具體關鍵技術操作如下。

第一步：前期準備

綠幕搭建與照明（如下圖）：

①綠幕選擇使用高質量、無光澤、顏色均勻的綠幕布或漆，避免使用帶有黃色或藍色偏色的綠色，因為這會增加后期摳像的難度。②照明：確保綠幕和被攝人物之間的照明均勻，避免產生陰影或高光，這有助于提高色度鍵的效果。通常需要三盞燈分別從左、中、右后方打光，形成均勻的照明環境。

第二步：拍攝

相機設置：①分辨率與格式。使用高分辨率和高質量視頻格式（如ProRes或RAW）進行拍攝，以便在后期處理中有更大的調整空間。②幀率。根據最終用途選擇合適的幀率，如24fps用于電影、30fps用于電視等。

第三步：拍攝技巧

①避免穿幫：確保不穿戴任何綠色衣物或配飾，避免綠幕反射到身上。②距離控制：與綠幕之間保持一定距離（至少6英尺），以減少陰影并確保綠幕上的光線均勻。

第四步：后期處理

①軟件選擇。使用專業的視頻編輯和特效軟件，如剪映、Adobe After Effects（AE）、Nuke、Blackmagic Fusion等。

②摳像處理。

a.色度鍵摳像。在AE中，可以使用Keylight或Extract等插件進行色度鍵摳像。首先，將綠幕視頻片段導入項目中，然后應用摳像效果。b.參數調整。仔細調整摳像參數，包括溢出控制、邊緣羽化、顏色匹配等，以確保人物邊緣干凈且沒有綠色殘留。c.處理透明區域。對于頭發絲等半透明區域，可能需要手動調整透明度或使用蒙版工具進行精細處理。

③背景合成。

a.背景選擇。選擇一個與前景人物相匹配的背景，可以是實拍的場景、CGI生成的圖像或視頻。b.光照匹配。調整前景人物和背景的光照，使其看起來來自同一光源。這可能涉及調整亮度、對比度、陰影和高光等。c.色彩校正。使用色彩校正工具（如Lumetri Color、Curves、Levels等）調整前景和背景的色彩，使其色調一致。d.運動匹配。如果背景是動態的，需要使用運動跟蹤技術將前景人物與背景的運動同步。這可以通過追蹤背景中的特定點或使用穩定器來完成。

④細節優化。

a.降噪與銳化。對摳像后的人物進行降噪處理，以減少噪點；同時進行適當的銳化，以提高畫面清晰度。b.添加陰影與反射。根據需要，為前景人物添加陰影或反射效果，以增強真實感。c.合成細節調整。檢查合成后的成片，注意是否有任何不自然的邊緣、顏色溢出或運動不一致等問題，并進行必要的調整。

2.動畫特效和關鍵幀組合特效

在微課中，動畫特效和關鍵幀組合特效的運用能夠顯著提升教學的趣味性和互動性，增強學生的注意力和理解力。

第一步：打開視頻編輯軟件。首先，需要一款視頻編輯軟件，如剪映、Adobe Premiere、Final Cut Pro、DaVinci Resolve等。

第二步：導入視頻素材。將要編輯的視頻文件導入到軟件中。

第三步：創建新的時間線。在軟件中創建一個新的項目或時間線，并將視頻素材拖拽到時間線上。

第四步：選擇要添加關鍵幀的屬性。在時間線上選中視頻片段，然后在屬性面板中找到想要添加關鍵幀的屬性，如位置、縮放、旋轉、透明度等。

第五步：添加關鍵幀。在選擇的屬性上點擊右鍵，選擇“添加關鍵幀”或者使用快捷鍵（通常是F9）。這樣，就在當前時間點上為這個屬性添加了一個關鍵幀。

第六步：調整關鍵幀。在時間線上移動到另一個時間點，然后調整剛才選擇的屬性值。這樣，就會自動在該時間點創建一個新的關鍵幀。

第七步：預覽和調整。播放視頻，查看關鍵幀效果是否符合預期。如果需要，可以繼續調整關鍵幀的位置和屬性值，直到達到滿意的效果。

此外，過度使用動畫特效也可能分散學生的注意力，影響教學效果，因此，需要在吸引注意力和保持內容專注之間找到平衡點。在本微課制作中，筆者添加了輕微放大、漸顯等入場特效和組合特效，增強了視頻整體的觀賞性。

反思

本微課以“全景虛擬的南京大屠殺導覽和瀏覽器的使用”為主題，通過現代科技手段，讓學生在虛擬環境中體驗歷史，同時學習如何使用瀏覽器進行信息檢索和資料收集。對本次課的反思如下：

①課程設計與學生實際需求的匹配。本次課的設計初衷是將科技與歷史教育相結合，通過VR技術讓學生更直觀地感受歷史。然而通過實踐，筆者意識到在課程設計時需要更多地考慮學生的實際需求和接受能力，以確保課程內容既有趣又易于理解。

②技術操作的簡化。在實際操作中，筆者發現學生對VR設備和瀏覽器的使用存在一定的困難。因此，在教學中要簡化技術操作流程，提供更多的指導和示范，幫助學生更快地掌握所需技能。

③情感因素的考量。南京大屠殺是一段沉痛的歷史，通過VR導覽，學生能夠更加直觀地感受到歷史的殘酷。在教學中，還要平衡情感教育和歷史認知，引導學生以正確的方式理解和反思歷史。

④信息素養的培養。在使用瀏覽器進行信息檢索時，學生要學會篩選和判斷信息的真實性。因此，在教學中教師應加強這方面的指導，培養學生的信息素養。

總體來說，這次課是一次成功的嘗試，它不僅讓學生學習了信息科技知識，還增強了他們的歷史意識和信息素養。