《攜手數字化 匠心傳皮影》教學設計

創新整合點

1.美勞智創

本課程以“皮影戲活態傳承”為終極目標，在成果導向理論指導下以“皮影”作為主題單元，融合藝術、科技、勞動等學科的造型、色彩、配樂、光影等要素，推進數智化背景下皮影戲非遺雙創。

2.信息化賦能

本課程依托信息化平臺，如小紅書、抖音、視頻號等推送碎片化學習資源；利用碼課、交互平臺，第一視角發布皮影技法，體驗真實學習；利用在線文檔和希沃白板等工具構建皮影戲編劇思維導圖，學生將知識點串聯成大概念；利用SPSS數據分析軟件實現大數據反饋，從傳統的教學模式走向數據驅動的精準教學模式，達到精準化教學、個性化學習，提高師生綜合素養。

3.國韻精粹

本課程以皮影為主題，吸收戲曲、國畫、剪紙中的元素，使之巧妙融合，并結合地域文化，將五音戲、聊齋、齊文化成語等作為項目主題，創編皮影劇本，演繹皮影故事。

4.數字交互體驗強

本課程引導學生拿起數字化工具和移動終端，自己發現、組織信息，學習知識，并運用AI生成、萬興喵影等數字工具，設計皮影人物，創作皮影動畫。

校本教材分析

《攜手數字化 匠心傳皮影》校本課程以“皮影戲+”非遺課程操作模式展開，其校本教材的內容主要包含“皮影戲+起源”“皮影戲+學科”“皮影戲+數字化”三大板塊。板塊一“皮影戲+起源”引導學生利用多種渠道探索皮影戲的歷史發展、流派和制作技藝；板塊二“皮影戲+學科”引導學生調動多學科知識“編—制—融—聯”，通過跨學科協作，實現對皮影技藝的傳承與創新；板塊三“皮影戲+數字化”對皮影元素進行數字化采集、儲存、處理、展示、傳播，將皮影文化轉換、再現、復原成位于云端的可共享可再生的數字形態，從一個新的視角去解讀原有的造型元素，引導學生借助網絡技術、多媒體技術和創意編程等實現傳統皮影與數字皮影的有機融合，更好地保持皮影文化的“活態”。

學情分析

學生已經學習了皮影的歷史起源和制作技藝，并通過不同主題掌握了傳統皮影表演的技巧，為本課中傳統皮影與數字化皮影的對比奠定了知識基礎。此外，五年級學生具備一定的信息技術素養，能夠比較熟練地操作計算機，且具有自主探究、合作探究的能力。但是，學生對數字化皮影比較陌生，對其特征與技術不夠了解，對本節課要使用的軟件也不熟悉。

教學目標

知識與技能目標：通過學習豆包APP，能夠生成自己喜歡的皮影人物，體驗AI技術在皮影創作中的應用。

過程與方法目標：通過探究萬興喵影APP，能夠制作簡單的皮影動畫，掌握數字化皮影的技術特點。

情感態度與價值觀目標：通過本節課的參與和互動，能夠分辨傳統皮影與數字化皮影的異同，樹立運用數字化技術弘揚、傳承皮影文化的意識。

教學環境與準備

教學環境：信息科技教室。

課前準備：豆包、萬興喵影軟件、多媒體課件、圖片、皮影戲、學生課前搜集整理的資料等。

教學過程

1.回顧復習，作業展示，視頻導入

師：同學們，學校一直把皮影戲作為非遺特色項目來開展，我們已經從歷史起源和制作技法等方面深入了解了皮影藝術。你還記得都學過哪些主題嗎？（寓言故事、齊文化成語故事、經典名著故事）

上周，我們制作了《武松打虎》的皮影戲，并布置了表演作業。哪個小組愿意來展示一下？（學生展示設計）

老師也準備了一個皮影戲視頻，我們一起來欣賞！（播放視頻）

大家有什么發現？

這是數字化與皮影戲的融合，它讓傳統藝術煥發出了新的活力。大家想不想了解這項神奇的技術呢？今天，讓我們一起走進《皮影與動畫的奇幻對話》。

設計意圖：通過回顧之前學習的皮影戲主題和表演作業展示，鞏固學生的知識記憶，并激發他們的學習興趣。視頻導入環節旨在通過展示數字化皮影戲的新形式，激發學生探索數字化皮影制作技術的好奇心和求知欲。

2.多維思考，探究新知

（1）初步了解皮影動畫

師：同學們，關于這個動畫，你有什么想了解的嗎？動畫里的皮影人物是如何制作的？又是如何動起來的？我們逐一解決。

首先，動畫里的人物不是用獸皮制作的，而是利用AI技術生成的。請大家看自己的屏幕。老師輸入皮影豬八戒，軟件為我們生成了好多個豬八戒，這就是AI技術的神奇之處。

請同學們打開豆包APP，進行實驗，時間一分鐘。完成后請同學來展示一下你生成的圖像。

設計意圖：通過提問和展示AI技術生成的皮影人物，激發學生對皮影動畫制作技術的興趣。動手實踐環節旨在讓學生親身體驗AI技術在皮影創作中的應用，培養他們的實踐能力和動手能力，同時促進同桌間的交流與合作。

（2）深入探究制作皮影動畫的方法

師：下面，我們來探究第二個問題——如何讓生成的皮影人物動起來？我們需要一個新朋友，即萬興喵影。請大家打開計算機桌面上的軟件，簡單了解一下。

點擊新建項目，說說你都看到了什么。

如何讓生成的皮影人物動起來呢？我們以小組為單位，繼續探究。

哪個小組愿意來展示一下你們的做法？

老師來總結一下大家的做法：首先對圖片進行智能摳圖；其次打開萬興喵影，新建項目，導入圖片，添加關鍵幀；最后加入配樂，導出動畫（請看微課）。

設計意圖：通過小組合作探究，讓學生自主發現皮影動畫制作的關鍵步驟和技術要點。教師的總結則幫助學生系統地理解皮影動畫制作的全過程，微課的觀看則進一步鞏固了所學知識，提高學生的學習效率和動手能力。

（3）欣賞分析同伴作品

師：請大家欣賞小伙伴的作品，并說明你更喜歡哪個作品。

設計意圖：通過欣賞同齡人的作品，培養學生的審美能力和批判性思維。

（4）實踐創作皮影動畫

環節一：運用AI軟件，生成你最喜歡的皮影人物形象，并用萬興喵影進行動畫設計（如上頁圖1）。

環節二：提交自己的動畫作品，并展示交流（如圖2）。

設計意圖：通過實踐創作環節，讓學生將所學知識應用到實際創作中，培養他們的創新意識和實踐能力。提交作品和展示交流則促進學生之間的互相學習和借鑒，提高他們的表達能力和自信心。

3.展示作品，交流評價

師：同學們在這么短的時間內都完成了皮影動畫設計，誰能來展示一下？簡要介紹你的動畫主題、角色設計、動畫亮點等。（自評、師評、互評）

設計意圖：通過展示作品和交流評價，讓學生展示自己的創作成果，培養他們的表達能力和自信心。同時，通過自評、師講和互評等多種評價方式，讓學生全面了解自己作品的優勢和不足，為今后的學習和創作提供有益的參考。

4.總結與拓展

師：同學們，這節課，我們深入了解了AI技術在藝術創作中的神奇應用，并親身體驗了皮影動畫的制作過程。數字化皮影具有多樣性、創新性和現代化的特點。

想讓父母和好朋友欣賞到你們的作品嗎？老師有一個簡單的方法，能讓我們的作品輕松實現上線入云。

登錄網頁——碼上游。點擊上傳視頻，就能將皮影動畫轉換成二維碼，發布二維碼，就能掃碼觀看了。我們來試一試（教師掃碼展示），課后，大家可以嘗試。

設計意圖：通過總結回顧本節課的學習內容，幫助學生鞏固所學知識，形成完整的知識體系。拓展環節旨在讓學生了解數字化皮影作品的分享和傳播方式，培養他們的信息技術素養和數字化學習能力，同時激發他們傳播皮影文化的熱情和責任感。

5.延伸與提升

師：皮影藝術是國家非物質文化遺產的縮影，它們承載了豐富的歷史和文化信息。但如今，這些非遺項目卻面臨制作技藝不精、傳承人缺失等問題。

作為小學生，我們可以選擇自己感興趣的內容去學習。今天我們學習了皮影動畫，用數字化技術傳承皮影知識，傳播皮影文化，讓我們爭做小小非遺傳承人！

為了表彰大家在這節課中的努力和表現，將為每位同學頒發一枚非遺傳承章。

設計意圖：通過介紹皮影藝術的非物質文化遺產地位及其面臨的困境，引導學生認識到傳承和弘揚傳統文化的重要性，引導學生選擇自己感興趣的內容去學習，培養自主學習能力和文化傳承意識。

教學反思

經過本節課的學習，大部分學生都能掌握兩款軟件的使用，利用AI生成自己喜歡的皮影人物，并制作簡單的皮影動畫。同時，本節課進一步激發了學生對皮影藝術的興趣，使其初步掌握并樹立了宣傳和傳承皮影文化的技術與意識。在學習過程中，學生不斷思考，開展自主探究與小組合作，觀察力、想象力、審美能力、動手能力以及交往合作能力都得到明顯提升。