Unit3 We should obey the rules教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)新整合點(diǎn)

①教學(xué)資源的創(chuàng)新整合。將線上優(yōu)質(zhì)的微課資源與線下教師的實(shí)時(shí)講解相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容的廣泛傳播和個(gè)性化輔導(dǎo)的精準(zhǔn)對接。

②教學(xué)方式的融合創(chuàng)新。突破了傳統(tǒng)單一教學(xué)方式的限制，線上的主講和線下的輔導(dǎo)互為補(bǔ)充，形成多樣化的教學(xué)模式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

③時(shí)空的拓展與整合。線上微課不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以隨時(shí)觀看預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，線下教師則在固定的課堂時(shí)間內(nèi)進(jìn)行實(shí)時(shí)的針對性輔導(dǎo)，拓展了學(xué)習(xí)的時(shí)空維度。

④教師角色的重新定義與整合。在線上微課中，教師專注于知識的系統(tǒng)傳授，線下教師側(cè)重于觀察學(xué)生反應(yīng)、解答疑問和引導(dǎo)深入思考，重新定義并整合了教師的角色功能。

⑤學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化整合。學(xué)生先通過線上微課進(jìn)行初步學(xué)習(xí)，再由線下教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行鞏固、拓展和深化，優(yōu)化了學(xué)習(xí)的過程。

⑥技術(shù)與人文的結(jié)合創(chuàng)新。借助線上平臺的技術(shù)手段傳遞知識，同時(shí)通過線下教師的人文關(guān)懷和面對面交流，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了技術(shù)與人文的有機(jī)結(jié)合。

⑦教育公平的推進(jìn)與整合。優(yōu)質(zhì)的線上微課資源可以讓更多學(xué)生受益，線下教師的輔導(dǎo)則能關(guān)注到本地學(xué)生的特殊需求，有助于推進(jìn)教育公平，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育差距。

教材分析

本課為人教精通版五年級下冊第三單元第13課，本課時(shí)為單元的起始課時(shí)，語篇素材為Gao Wei在校行為表現(xiàn)。本課介紹Gao Wei平時(shí)在各個(gè)方面都表現(xiàn)得很好，他正在帶領(lǐng)學(xué)生討論制訂班級的規(guī)章制度。通過Gao Wei和同學(xué)們制訂班規(guī)的真實(shí)場景，引出要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言，通過文段的整體敘述和班級規(guī)則的條例讓學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，最終引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言Listen carefully and talks actively. Hand in your homework on time. Don’t be late for school. Don’t make noise in class.表達(dá)應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么。

學(xué)情分析

筆者在課前通過國家中小學(xué)智慧教育平臺手機(jī)端進(jìn)行有關(guān)規(guī)則的問卷調(diào)查，了解學(xué)情。在閱讀方面，大部分學(xué)生都能夠流利閱讀簡單的英語故事和短文，并理解其中的基本意思。在聽力方面，學(xué)生能夠聽懂日常生活中簡單的英語對話，但在面對一些較復(fù)雜的語言表達(dá)時(shí)，還存在一定困難。在口語方面，部分學(xué)生能夠流利表達(dá)簡單的英語句子，但在用英語進(jìn)行交流時(shí)還需要進(jìn)一步提高。在寫作方面，學(xué)生能夠?qū)懗龊唵蔚挠⒄Z作文，并理解英語語法的基本規(guī)則。綜合來看，五年級學(xué)生英語學(xué)情整體較好，但還需要加強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的深度和廣度，努力提升英語水平。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：①學(xué)習(xí)理解。在看、聽、說、做的活動(dòng)中，獲取、梳理語篇中Gao Wei的日常行為和要遵守的學(xué)校規(guī)則。②應(yīng)用實(shí)踐。觀察故事中的圖片，描述Mimi和Micky的日常行為，提出對應(yīng)的規(guī)則。③遷移創(chuàng)新。結(jié)合調(diào)查表，討論Daming的學(xué)校生活，給出規(guī)則建議，并完成自我評價(jià)表。

過程與方法目標(biāo)：①通過觀看微課、模仿練習(xí)和小組討論，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。②在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語言，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和流利度。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：①培養(yǎng)規(guī)則意識和責(zé)任感，明白遵守規(guī)則的重要性。②鼓勵(lì)積極參與班級管理，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。③培養(yǎng)遵守各種規(guī)則的意識，提高道德素養(yǎng)。

教學(xué)環(huán)境與準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)境：多媒體教室、智慧黑板、寬帶網(wǎng)絡(luò)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)任務(wù)單、騰訊問卷、微課、課后作業(yè)單。

教學(xué)過程

1.課前準(zhǔn)備

學(xué)生利用國家中小學(xué)智慧教育平臺手機(jī)端預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)單，完成相關(guān)問卷調(diào)查和資料收集。

設(shè)計(jì)意圖：①課前教師通過國家中小學(xué)智慧教育平臺建立的班級群為學(xué)生推送學(xué)習(xí)任務(wù)單，為課堂教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。②利用騰訊問卷進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)情，便于開展教學(xué)。

2.課程學(xué)習(xí)

（1）登錄平臺，學(xué)習(xí)微課

登錄國家中小學(xué)智慧教育平臺的電腦客戶端，點(diǎn)擊課程教學(xué)，找到本課的微課。

設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供演示和實(shí)踐等重要環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)微課。

（2）活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知

Activity1：Make a rectangle with a side length of 20cm.學(xué)生觀看視頻后從自己準(zhǔn)備的清單中選取工具，制作一個(gè)邊長為20厘米的長方形。

設(shè)計(jì)意圖：通過制作邊長為20厘米的長方形的活動(dòng)，觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對詞匯“rule”的理解程度，引發(fā)學(xué)生對規(guī)則的理解，感知rule與ruler的關(guān)系。

Activity2：學(xué)生根據(jù)不同場所的標(biāo)識表述相應(yīng)的規(guī)則。

設(shè)計(jì)意圖：教師觀察學(xué)生對社會規(guī)則的感知程度，激發(fā)學(xué)生對不同場所對應(yīng)規(guī)則的思考。根據(jù)不同能力水平學(xué)生的表述情況，給予幫助、指導(dǎo)或鼓勵(lì)。

Activity3：通過英語課堂活動(dòng)，如listen、do、talk、think等，學(xué)生學(xué)習(xí)英語課堂的規(guī)則，如Listen carefully、do bravely等，并在教師的引導(dǎo)下了解更多的課堂表現(xiàn)規(guī)則和課后行為習(xí)慣的規(guī)則要求。

設(shè)計(jì)意圖：①觀察學(xué)生對學(xué)校規(guī)則的理解程度，關(guān)注不同能力水平學(xué)生的朗讀情況，關(guān)注其語音、語調(diào)、節(jié)奏、連讀等技巧落實(shí)情況，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。②了解并學(xué)習(xí)理解學(xué)校規(guī)則，初步理解祈使句的句型結(jié)構(gòu)以及副詞的使用。

Activity4：請同學(xué)們聽錄音、讀課文，想一想Gao Wei是一個(gè)好孩子嗎？為什么？

學(xué)生聽錄音、閱讀短文，借助閱讀策略，定位文本關(guān)鍵句，回答問題，完成組內(nèi)交流。

Activity5：學(xué)生列舉Gao Wei的在校表現(xiàn)，得出結(jié)論“He is good at school”。根據(jù)其在校行為，提出對應(yīng)的規(guī)則（如圖1）。

Activity6：播放錄音，學(xué)生跟讀課文并整體感知課文，梳理整合Gao Wei的校園生活。關(guān)注語音、語調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。

設(shè)計(jì)意圖：①幫助學(xué)生在語境中理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中的核心語言。②教師觀察學(xué)生完成“行為—規(guī)則”轉(zhuǎn)化活動(dòng)、課文朗讀的情況，觀察學(xué)生能否理解規(guī)則對學(xué)習(xí)和生活的重要作用，并根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。

（3）應(yīng)用實(shí)踐，走進(jìn)生活

Activity7：根據(jù)Mimi和Micky的校園生活，請同學(xué)們創(chuàng)編小故事。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，梳理、歸納本課核心語言，并根據(jù)新情境“Mimi and Micky’s school life”進(jìn)行故事創(chuàng)編、故事表演。

設(shè)計(jì)意圖：①本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過故事創(chuàng)編，在小組活動(dòng)中深入角色，運(yùn)用語言理解意義，強(qiáng)化一般現(xiàn)在時(shí)和祈使句的結(jié)構(gòu)與使用，為后面的交際運(yùn)用打下基礎(chǔ)。②教師觀察學(xué)生在語境中運(yùn)用核心語言進(jìn)行問答和交流的情況，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。

（4）創(chuàng)新遷移，延伸生活

Activity8：請同學(xué)們描述Daming的校園生活，并為他提出一些建議。

設(shè)計(jì)意圖：①幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言，描述他人與自己的日常行為表現(xiàn)，并從中發(fā)現(xiàn)問題，提出恰當(dāng)?shù)囊?guī)則建議。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在交流彼此日常行為的過程中，發(fā)展語言能力，形成對規(guī)則的正確認(rèn)知，完善日常行為表現(xiàn)。②教師觀察學(xué)生在描述他人日常生活表現(xiàn)中的語言運(yùn)用是否恰當(dāng)，觀察學(xué)生對規(guī)則的認(rèn)知和行為的判斷是否準(zhǔn)確，能否給出恰當(dāng)?shù)囊?guī)則建議。在此過程中給予鼓勵(lì)或幫助，評價(jià)教與學(xué)的成效。

（5）總結(jié)歸納，布置作業(yè)

①Summary（如圖2）。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生回顧和強(qiáng)化課程或文本中的關(guān)鍵信息、重要觀點(diǎn)和主要內(nèi)容，加深記憶，使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

②Homework。

A.Read the text loudly；B.Do the self-assessment and write some rules for yourself。

設(shè)計(jì)意圖：利用國家中小學(xué)智慧教育平臺自帶的課后練習(xí)，緊扣本節(jié)課內(nèi)容，減輕了線下教師的工作負(fù)擔(dān)。

教學(xué)反思

本課程通過國家中小學(xué)智慧教育平臺中的微課和現(xiàn)場教學(xué)的綜合應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們在平臺上獲得了新知，提升了對英語核心素養(yǎng)的應(yīng)用。

①雙師課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)協(xié)同合作（實(shí)際課堂組織者協(xié)調(diào)配合微課里的教育專家），這對備課工作提出了很高的要求，課前教師必須反復(fù)熟悉微課，開展集體備課共同研究其特點(diǎn)與不足，這樣才能充分發(fā)揮各自的專長，提供更加豐富且多樣化的教育資源，更好地滿足學(xué)生的需求。

②使用媒體資源和在線協(xié)作可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生更容易參與，更容易理解抽象概念，更容易在課堂上與同學(xué)分享和討論。另外，利用國家中小學(xué)智慧教育平臺線上課程中的“計(jì)時(shí)器”“畫筆”“授課工具”等功能，更好地呈現(xiàn)了本課的內(nèi)容。

③雙師課堂模式鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧，同時(shí)也使課堂更具活力。