貴州紅色文化與高校音樂專業課程思政融合路徑與價值研究

貴州省擁有深厚的紅色文化底蘊，作為紅軍活動最為廣泛、持續時間最長的省份之一，其紅色文化資源豐富多樣，分布廣泛，形成了具有鮮明特色的貴州紅色文化。這些資源包括重要的會議會址、戰斗遺址、紀念碑，以及與紅色文化相關的各類文獻資料和研究成果，共同構筑了貴州紅色文化體系。將貴州紅色文化與高校音樂專業課程思政緊密結合，有利于深入挖掘并整合貴州紅色文化中的育人價值，將其融入教學體系，從而有助于提升課堂教學質量，促進音樂專業學生的全面發展。

1 貴州紅色文化與高校音樂專業課程思政融合的理論基礎

1.1 紅色文化

紅色文化是指在中國共產黨領導下的民族獨立活動，以加深其對紅色文化的理解。其次，應重視課程考核與評價工作，將貴州紅色文化學習實踐情況作為學生考核的關鍵方面。細化考核指標，將學生的演唱、演奏、創作作品，以及音樂實踐等多個方面納入考核評價體系，以更好地激發學生學習和實踐貴州紅色文化的積極性和主動性。

1.2 課程思政

課程思政是思想政治教育與專業課程深度融合的成果，是實現立德樹人根本任務的重要途徑。教師在教學過程中應充分認識到課程思政教育的重要性，從專業課程中挖掘思政元素袁并將其融入教學之中。在培養學生專業能力和綜合素質的同時，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生的意志品質，促進學生的全面發展。 課程思政有利于專業課程與思想政治教育的同向同行，這要求高校在人才培養過程中將課程思政建設作為育人的重要手段，構建多元立體的課程思政教學體系。通過課程思政，學生能更好地理解專業知識所承載的社會價值，培養職業素養和職業精神，為未來發展奠定堅實基礎。

2 貴州紅色文化與高校音樂專業課程思政融合的現實基礎

2.1 貴州紅色文化資源

2.1.1

紅色物質文化資源

貴州省因其特殊的地理環境成為中國革命的重要戰場，"形成了大量具有重要保存價值和教育意義的紅色物質文化資源。這些遺產包括眾多革命遺址，如遵義會議會址， 一座看似平凡的兩層磚木結構建筑，卻見證了中國革命的重要轉折點。遵義會議會址的每一磚每一瓦都承載著中國革命沉重的歷史記憶。婁山關作為一處重要的紅色地標，見證了我軍與敵人的激烈戰斗，留下了眾多戰斗遺址。四渡赤水紀念館通過豐富的歷史文物和翔實的資料， 生動再現了中國工農紅軍在貴州省的戰斗歷程。此外，貴州省還有眾多革命烈士陵園和歷史紀念館， 這些物質文化遺產承載著紅色文化精神， 銘記著革命先烈的英勇事跡。

2.1.2 紅色精神文化資源

貴州省的紅色精神文化遺產同樣極為豐富，為高校提供了豐富的紅色文化教育資源。例如，遵義會議所體現的實事求是、獨立自主、堅定信念、民主團結等精神，成為當時挽救中國革命的重要指導思想，也是中國共產黨的寶貴精神財富。 紅軍在四渡赤水過程中展現卓越的戰略戰術和集體軍事智慧， 以及在困難面前勇于創新的精神，至今仍具有深遠影響遙同時， 貴州省各族人民在革命斗爭中義無反顧地支持紅軍，展現了民族團結精神和愛國情懷。這些紅色精神文化遺產不斷激勵著當代青年勇往直前， 并為愛國主義教育和革命傳統教育提供了生動的素材，成為高等教育中育人的重要價值導向。

2.2 貴州紅色文化的思政育人價值體現

習近平總書記指出：“中國式現代化是物質文明和精神文明相協調的現代化。”[3]要弘揚中華優秀傳統文化袁用好紅色文化，發展社會主義先進文化，豐富人民精神文化生活。在紅色文化的熏陶下，學生能夠深植愛國情懷，自覺成為紅色文化的傳播者。貴州地區紅色文化資源豐富， 為高校音樂專業課程思政教學提供了寶貴的素材。在這一過程中，紅色文化資源的融入能夠更好地體現思政育人的價值

2.2.1 促進思政教育與音樂教學有機結合

課程思政是高校音樂專業人才培養的重要途徑， 通過音樂專業教學不僅能夠讓學生掌握精湛的音樂技巧，還能培養他們的家國情懷、正確“三觀”和文化素養。教師將紅色文化融入音樂專業教學，有助于引導學生深化對紅色文化的理解， 正確看待藝術與人生、藝術與社會、藝術與奉獻之間的關系，在思想政治教育中樹立正確的為人民服務觀念， 增強學生的為人民服務意識。

2.2.2

紅色文化傳承與文化自信的雙重效應

將紅色文化資源與高校音樂專業課程思政緊密結合，不僅有助于創新紅色文化的傳播方式，還有助于培養高校音樂專業學生的文化自信心和自豪感、作為新時代好青年， 高校音樂專業學生必須具備自己的精神風貌。貴州紅色文化所蘊含的實事求是、獨立自主、堅定信念、民主團結等精神，完全可以成為培養學生文化自信的重要資源遙特別是進入新時代，高校音樂專業可以利用互聯網、大數據、人工智能等現代技術、構建紅色文化網絡育人平臺，充分挖掘貴州紅色文化資源， 培養高校音樂專業學生對紅色文化的認同感，進一步堅定他們的文化自信。

3 貴州紅色文化與高校音樂專業課程思政融合路徑選擇

高校音樂專業在課程思政教學過程中應明確貴州紅色文化不是無用的知識遙 通過對貴州紅色文化育人內涵的深入挖掘袁 高校音樂專業課程思政教學能夠走深走實遙 要進一步明確貴州紅色文化在高校音樂專業課程思政教學中的重要位置袁 做好頂層設計遙設計好課程體系袁使貴州紅色文化真正與高校音樂專業課程思政進行深度融合袁 為高校音樂專業學生成長成才提供豐富的素材和育人養分遙

3.1貴州紅色文化融入音樂專業理論課程

3.1.1優化課程結構袁提升課程思政的系統性

高校音樂專業課程體系可細分為基礎理論課程、專業課程、交叉學科課程，以及實踐課程。基礎理論課程旨在通過思想政治教育向學生傳授馬克思主義理論知識， 引導學生運用馬克思主義理論觀點和方法解決問題，確立正確的世界觀和方法論。通過這種方式， 學生能夠認識到思想政治教育在音樂專業學生發展中的重要性。 鑒于紅色文化是以馬克思主義理論為指導的文化形態，因此袁在思想政治教育過程中，貴州紅色文化可被有機地融入，以彰顯其教育價值。 專業課程如音樂史與文化、音樂理論與分析、音樂教育與創作等，有助于學生深入理解音樂歷史，培養音樂創作與教學能力。例如，貴州師范大學積極利用紅色資源，創新開發紅色課程，同時，利用學校的專業優勢， 開展音樂教師講授貴州紅色音樂等活動，思政課教師與專業課教師形成共同育人的合力[4]。此外，音樂專業學生還需學習交叉學科課程，如音樂與社會、藝術與人文等，這些課程包括貴州紅色文化的相關內容，有助于培養學生的文化情懷和人文素養，引導學生思考音樂與文化之間的聯系。 實踐教學環節包括音樂實踐與表演、社會實踐與調研等，可圍繞紅色歌曲開設音樂專場， 深入愛國主義教育基地尋找紅色歌曲創作靈感等。 通過構建以貴州紅色文化為核心的課程思政體系， 學生能從多角度接觸紅色文化，提升紅色文化素養，更好地實現立德樹人根本任務。

3.1.2 重構教學內容袁增強課程教學的針對性

在音樂教學內容中融入貴州紅色文化，首先，善于挖掘教學內容背后的紅色文化。 貴州的許多紅色歌曲作品反映了特定歷史時期的社會與文化背景。在教學過程中，教師不僅要闡釋歌曲的演唱技巧，還要系統講解波瀾壯闊的紅色文化歷史， 讓學生深刻感受紅歌的教育魅力。 例如，在講解《遵義會議放光輝》這首歌曲時，教師可以詳細講解其創作背景。 其次，根據貴州紅色文化創作的音樂作品在思想文化、藝術等方面具有獨特之處。因此，在這些音樂作品的教學中，教師應全面分析作品，引導學生深入理解作品中蘊含的人文思想和藝術價值， 使學生在演唱音樂作品時能夠感受到其中的紅色文化內涵。例如，在講授聲樂作品《遵義我心中永遠飄揚的旗》時，教師應讓學生理解歌曲中對遵義的深情贊美和敬仰之情。歌詞“沒有你哪有今天鮮花的美麗，有了你，我才明白幸福來之不易” 表達了對遵義在中國的革命歷史進程中所做貢獻的感恩之情。 “風雨如磐的歲月里，是你為戰士遮風擋雨；艱難跋涉的征途上，是你把共和國深情孕育\"，回顧了遵義在中國革命歷史中的重要地位，體現了對革命先輩們的緬懷和敬意。"“你的懷抱溫暖了黨的軀體， 你的大地回蕩著勝利的旋律，你用忠誠塑造了中華兒女”，則贊美了遵義的忠誠和奉獻精神。

3.2貴州紅色文化在音樂專業實踐課程中的融合

3.2.1強化實踐教學袁深入挖掘紅色文化元素

將貴州紅色文化融入音樂專業實踐課程， 能夠為學生提供豐富的音樂素材， 同時在學生體驗紅色文化魅力的過程中激發其創作靈感。 以貴州紅色文化為主題進行音樂創作， 也有助于培養學生的創新思維和創作才能。 貴州紅色文化所承載的革命精神和愛國主義情感， 是高校音樂專業課程思政教育的重要內容。作為人才培養的主陣地，高校有責任傳承貴州紅色文化，通過音樂專業實踐課程，學生可以成為貴州紅色文化的繼承者和傳播者， 讓更多人了解貴州的紅色歷史和文化， 為貴州紅色文化的傳承貢獻力量[5]。首先，在音樂實踐課程中，教師應選擇具有貴州紅色文化特色的歌曲進行教學， 不僅要講解歌曲的演唱技巧，還要系統地闡釋其創作背景、歷史意義、以及歌曲所傳達的深刻情感，從而提升學生的理論素養和演唱能力，并積極鼓勵學生參與音樂實踐活動，以加深其對紅色文化的理解。"其次，應重視課程考核與評價工作， 將貴州紅色文化學習實踐情況作為學生考核的關鍵方面。細化考核指標，將學生的演唱、演奏、創作作品，以及音樂實踐等多個方面納入考核評價體系， 以更好地激發學生學習和實踐貴州紅色文化的積極性和主動性。

3.2.2 舉辦專題會演，展現貴州紅色文化

在音樂專業實踐教學過程中，高校應將教學形式的創新作為重點，可以圍繞某一主題或歷史事件，開展與貴州紅色文化相關的專題會演，并將紅色文化元素融入其中，以豐富專題會演的思政內涵。高校音樂專業課程思政應與時俱進，通過紅色經典會演的形式提升教學的實踐性。紅色經典會演形式多樣、內容豐富，為學生提供了廣泛的選擇，包括紅歌文藝演出、紅歌大賽等，學生可自愿參與[6]。通過會演，可以培養學生的愛國情懷和民族精神，進一步增強學生的紅色文化底蘊。例如，2024年7月11日，由貴州民族大學音樂舞蹈學院牽頭，多個部門聯合舉辦了“藝起黔行——紅色旋律思政課暨國家級一流專業音樂表演課程思政音樂會”。此次音樂會有效提升了聲樂教學與課程思政的協同育人效果，進一步堅定了廣大學生的理想信念。

3.3 貴州紅色文化與音樂專業網絡課程的融合

3.3.1 開發線上課程，構建數字化教學平臺

首先，利用先進信息技術實現線上線下課程的同步，運用多媒體聲像、AR等技術真實再現革命場景，精準演繹紅歌創作過程。將靜態學習轉變為動態沉浸式體驗，使貴州紅色文化煥發新生，讓紅色歌曲重新展現其歷史魅力。其次，搭建思政直播間。直播作為新的教學方式，能夠達成教師與學生的實時互動，激發學生的興趣，使大學生由被動參與者變為主動參與者。例如，2023年11月，貴陽信息技術學院以百年黨史為背景，以紅歌為主題，突破傳統音樂教學的局限，利用先進的多媒體技術和信息化技術，打造了別具一格的音樂黨史課程，通過歷史與歌曲的結合，使學生對中國共產黨的百年奮斗歷程有了清晰的認識。

3.3.2 加強師資隊伍建設，提升音樂課程思政教育水平

首先，加強教師的思政理論學習。若要實現課程教學與思政教育的深度融合，音樂教師必須系統學習思政教育的科學內涵、育人方式和實踐路徑，深刻理解思政教育與音樂教學之間的內在聯系，這樣，在教學過程中才能主動運用思政教育方法和資源，對音樂教學融入思政元素有更深入的理解[7]。同時，教師要更好地理解思政教育中的紅色文化，并有目的地將其融入音樂教學中。其次，提升教師的課程設計能力，通過專家講座、“傳幫帶”等多種方式，引導教師將具有貴州紅色文化背景的音樂作品融入教學，將貴州紅色文化元素自然地滲透到音樂教學的全過程，使課程內容更具連貫性、系統性和針對性，確保紅色文化元素在音樂教學中的有效傳遞[8-10]。

4 結束語

綜上所述，在高校音樂教學中，傳統的知識傳授和聲樂技巧掌握固然重要，但當前更應注重學生的全面發展。音樂教師在教學過程中也應關注學生道德素養、文化素養、藝術素養和正確價值觀的培養。這要求音樂教師深刻理解音樂專業課程思政教學的內涵，主動學習貴州紅色文化知識，實現貴州紅色文化與高校音樂專業課程思政的深度融合，并以此為導向，對音樂教學內容進行重構，對教學方法進行創新，提升學生的審美能力、文化素養和道德品質，通過全方位、立體式育人，促進學生全面發展。

參考文獻

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