產、研、教融合鑄魂，“群”建設落地生根

摘要：隨著低空經濟的快速發展，對高素質、復合型航空航天人才的需求日益迫切。在“新文科”建設背景下，航空航天類高校的國際經濟與貿易專業的人才培養，已成為塑造符合行業需求人才的關鍵途徑。為此，通過構建產、研、教融合鑄魂，“群”建設落地生根專業發展模式，基于“應用型、國際化、創新型”人才培養目標，圍繞“拓寬國際化視野、培養實踐創新能力、塑造航空特色”3個方面，探索與實踐航空特色國際化貿易人才培養模式。

關鍵詞：國際經濟與貿易；航空特色；復合型人才培養

中圖分類號：F2"""""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.06.003

0"引言

隨著中央經濟工作會議和工信部發布《中國低空經濟發展研究報告（2024）》明確指出，打造低空經濟戰略性新興產業部署、搶抓低空經濟產業密集創新和高速發展的戰略機遇。我國低空經濟產業的進一步發展離不開具有航空特色的國際化經濟貿易人才支撐。如何在航空航天類院校中培養具有復合特征的人才是重中之重［13］。目前，在國際經濟與貿易專業學生培養過程中也暴露出一些問題，如人才培養的模式較為單一，更多地聚焦在本專業之中，對于具有航空特色的國際經濟與貿易專業的建設與人才培養投入不足［47］。這些問題的存在，一定程度上制約了復合型人才的培養［810］。探尋并踐行更具效率、具備航空特色的國際化貿易人才培育模式，對于增進國際經濟與貿易專業的教育水準，滿足我國低空經濟產業的發展需求，具有重要意義。

1"航空類院校國貿專業人才培養面臨的挑戰

國內外航空航天類高校在國際經濟與貿易專業人才的培育已取得一定成效，然而由于培養模式無法與日益進步的航空產業需求相匹配、師資缺乏航空領域的專業知識技能等因素的存在，致使符合行業發展的復合型人才的培養停滯不前。

究其原因，傳統的人才培養模式與日益增進的產業需求脫鉤嚴重。傳統的人才培養模式注重理論知識的學習、鞏固。很多學生知其然，不知其所以然。以航空特色的國際經濟貿易專業的學生為例，在涉及到相關航空裝備領域的理論時，盡管老師會耐心地講解與傳授知識，但由于學生嚴重地缺乏相關的航空工程實踐經驗，不得不通過課本上的圖片來想象，必然導致學生在面臨相關的實際問題無從下手，更達不到熟練地解決問題的境界。低空經濟產業的發展十分迅速，在將來很長一段時間急需相關領域的人才。然而，在傳統模式下培養的學生難以有效地承擔這一艱巨的任務。這就需要思考如何在保留傳統培養模式的精華前提下，對其進行升級迭代。總結來看，目前有兩大方面需要進一步提升。一是理論課程未能及時更新，滯后較為嚴重，導致學生學習的理論知識與實際情況偏差較大。二是學生缺乏相應的實踐環節，致使學生在面對實際問題時束手無策。這種模式下培養的人才無法滿足新興產業需求。

在具有航空特色的國際經濟與貿易專業中，雙師型教師的匱乏進一步加劇了新型人才培養的難度。在如今的教師考核體系中，教學水平與科研成果往往作為衡量一位教師能力水平的準繩。這兩方面是體現教師綜合素質的關鍵，然而這樣的評價標準忽略了工程實踐經驗的重要性。如果指導教師在理論與實踐相結合的環節上都存在嚴重的脫鉤情形，那么由教師指導的學生又怎能做到游刃有余地解決實踐問題，這很難做到。另外，部分教師僅局限在學校單一環境中，缺少和行業前沿發展的溝通聯系，無法緊跟行業的動態變革與技術發展，這使得教師在教授課程的過程中進一步與行業的實際需求相悖。目前，教師參與工程實踐項目的機會較少，積累的實踐經驗微乎其微，自身理論與實踐結合的程度遠遠不夠，既約束了教師的全方位發展，也制約了復合型人才培養的進程。

2"產、研、教融合鑄魂，"“群”建設落地生根

2.1"產、研、教融合鑄魂，"“群”建設落地生根的建設思路

如何培養既掌握國際貿易理論又具有航空知識的復合型國際貿易人才，是國家一流專業建設面臨的難題。基于此又分為三點。

一是建立產、研、教融合的培養模式。即如何將航空產業、航空類科學研究與教學有機融合，形成具有航空特色的培養模式。

二是培養航空特色的教師隊伍。即如何將沒有航空知識背景的經濟學科教師團隊，打造成具有航空特色的教師隊伍。

三是培養方案落地實施。即如何將培養具有航空特色的國際貿易人才培養方案，從理論教學和實踐教學2個方面落地實施。

在實施過程中，具體的問題可以歸納為：一在培養模式制定方面。如何利用與航空企事業單位長期聯系的資源優勢，為培養模式提供特色資源，利用教育部國際經濟與貿易虛擬教研室合作共建單位、數字貿易產教融合副理事長單位等教學資源優勢，召開研討會、專家訪談，產教融合、科教融匯，將“航空特色和國際化”融入國際經濟與貿易專業人才培養模式。二在方案實施方面。

（1）如何利用航空企業資源、航空科研平臺資源、專業群建設資源打造一流的具有國際視野和航空特色的教師團隊。

（2）如何依托7門省級一流課程和10門雙語課構建課程群，并將國際視野和航空特色植入課程群，進一步按照規劃逐步實施。

（3）如何構建具有國際化和航空特色的實踐體系，提升國際經濟與貿易專業學生的實踐能力。從而在師資、課程、實踐3方面保障方案的落地實施。

為此，首先確定國際視野和鮮明航空特色的人才培養目標；利用教育部國際經濟與貿易虛擬教研室合作共建單位、全國數字貿易產教融合共同體副理事長單位優勢，在對航空企業調研基礎上，在國家教指委指導下，建設具有鮮明航空特色的具有國際化視野的培養模式；在對目標與專業內外部資源梳理的基礎上，確定航空特色教師團隊培養方案，以教育部國際經濟與貿易虛擬教研室活動、航空企事業單位產教融合、專業群建設為抓手，打造一流師資力量，形成培養方案實施的師資保障；以7門一流課程和10門雙語課為抓手，"建立具有國際視野和航空特點的課程群，圍繞課程群建設，設計理論教學實施方案，并按計劃進行實施，保障培養方案中理論教學的落地實施；針對培養目標打造航空實踐基地、跨國直播基地和商務談判比賽基地，并積極參與各類比賽，突出特色實踐教學，培養特色實踐能力，保障培養方案中實踐教學的落地實施。具體思路如圖1。

圖1"產、研、教融合鑄魂，"“群”建設落地生根的思路框架

2.2"產、研、教融合鑄魂，"“群”建設落地生根的實踐舉措

2.2.1"利用開放資源，構建具有航空特色的一流國際化人才培養模式

產教融合，積極尋求與航空宇航協會、銳翔通用航空公司、沈陽臨空經濟區、中航沈陽飛機制造集團公司、中國航發黎明發動機有限公司建立聯系，廣泛調研航空企業對國際貿易人才在知識與能力方面的需求，從企業角度出發，探索產教融合的航空特色培養方案。利用教育部國際經濟與貿易虛擬教研室合作共建單位、數字貿易產教融合共同體平臺的優勢，開放討論專業培養計劃，通過對國家教指委專家訪談和組織專業培養方案研討會，廣泛征求專家意見，將國際化和航空特色融入培養方案，指導專業特色發展。

2.2.2"建立專業群協同創新機制、航空企事業單位產教融合機制，打造一流師資隊伍。

利用“教育部國際經濟與貿易虛擬教研室共建合作單位”“全國商務談判實戰教學示范基地”“全國數字貿易產教融合共同體副理事長單位”“教育部國際經濟與貿易專業虛擬教研室聯盟常務理事單位”優勢，鼓勵教師對外交流，在國家級層面對標、學習。通過聘請專家作講座、針對性拜訪、參加虛擬教研室舉辦的培訓等形式提升骨干教師能力，培養一流師資隊伍。

2.2.3"以一流課程群、專業群建設為抓手，支撐培養方案理論教學落地。

圍繞本專業7門省級一流課程和10門雙語課程組建課程群。組建以“國際貿易單證實務（雙語，一流課程）、保險學（雙語，一流課程）、國際商務談判（雙語，一流課程）、國際貿易實務、國際結算（雙語）”為核心的國際貿易理論與實務課程群；組建以“微觀經濟學（一流課程）、西方經濟學（一流課程）、宏觀經濟學、國際經濟學”為核心的經濟學理論課程群；組建以“經濟法（一流課程）、國際商法（雙語，一流課程）、商務合同實務”為核心的法律課程群。基于知識的系統性、知識點的相互鏈接和相互支撐性，在“群”"的理念下，對課程群內每門課程綜合研討和制定教學大綱，教學大綱中重點突出國際化和航空特色。根據一流課程群教學大綱編寫教學日歷，選用教材和教學案例，根據計劃實施教學，確保培養計劃的理論教學落地實施。組織課程群教學團隊進行教學研討、教學改革，展開教學研究，"鼓勵合作編寫具有航空素材的專業課教材，或者在原有課程中盡量加入航空元素；鼓勵將專業理論運用航空背景的案例加以解釋，進而形成航空貿易案例庫，在提升國際化水平基礎上注重課程群的航空特色建設，為培養方案提供資源支撐。

2.2.4"以專業群建設，加強課程群航空特色。

整合利用學校航空類學科優勢資源，打破專業邊界，探索經濟貿易類人才協同培養機制，與物流管理、人力資源管理、跨境電商等相關專業共建專業群，共建共享航空特色理論課程和實踐課程、共享航空背景教師資源，提高國際經濟與貿易專業課程群的航空特色。與跨境電商、人力資源管理、物流管理等專業共建專業群，共享航空特色教學資源和師資力量，加強專業群內師資交流，培養具有國際化視野與航空特色的專業教師隊伍。產教融合、科教融匯，建立專業與航空企事業單位合作機制，企業人員與專業教師共同參與教學，增強教師航空領域實踐能力培養。自2018"年省級重點智庫“遼寧省通航航空產業發展研究中心”成立以來，作為重點智庫依托單位，本專業"11"名教師承擔航空類課題，推進教師依托科研項目開發教學案例。目前通過通用航空能力培訓項目，形成教學案例"100"余項并用于本科教學，以加速培養一個具有國際化視野和航空特色的雙師型教學團隊。

2.2.5"加強國際化與航空特色實踐，支撐培養方案實踐教學落地實施。

開展國際合作，建設跨境直播基地。重點培育“一帶一路”國家高校的國際合作項目，吸收借鑒國外先進教育教學理念、課程體系和教學方法。利用國際經濟與貿易專業留學生優勢，選拔優秀留學生與國內本科生組成團隊，擬與遼寧省自貿試驗區合作，建設跨境直播基地，打造國際經濟與貿易專業特色實踐基地，以此為依托參加國際貿易與跨境電商各類比賽，培養一批服務國家戰略的國際化應用型人才。

3"結束語

沈陽航空航天大學國際經濟與貿易國家一流專業將持續加強專業內涵建設，進一步探索“產教融合”人才協同培養機制，將“拓展國際化視野、培養實踐創新能力、塑造航空特色”理念貫徹落實到人才培養體系、人才培養全過程，為航空產業發展和地方經濟發展培養高質量國貿類人才。這不僅是我校國際經濟與貿易學科的發展方向，也是助力我國低空經濟產業高質量發展，走向世界的需要。

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