數字化時代，動“心”的三種能力

從動“手”的農業時代、工業時代到動“腦”的信息時代、人工智能時代，我們的孩子應該培養什么能力？ 培養動“心”的人，也就是心理的意志，心理的智慧，心理的感受。這些人有什么特點呢？

審美的能力：美感是機器取代不了的能力，起碼到現在為止，對美的感受是我們人類獨一無二的競爭優勢。特別是觸景生情、感同身受這樣的能力，機器很難取代。清華大學的孫茂松教授，能夠教機器寫詩，但是這個詩缺乏靈性、悟性、感性、德性，只是機器人根據過去人類想到的東西創作出來的。北京大學原校長蔡元培特別提出，美育很重要。為什么？因為美育能夠產生情感。我們很多時候事情做不好，做不下去，不是我們不知道道理，而是因為我們缺少一種激情。藝術能夠提供激情，美可以提供激情。所以美的教育，不是簡單的藝術技能的教育，而是一種身心狀態的修煉。

溝通的能力：人類還有一個特別偉大的能力，叫做溝通的能力。這個能力是我們人類戰勝野獸的最重要的能力。我們人類掌握了一個技能叫做合作，而合作的完成就需要溝通。會說話是人性，因為會說話的人更能夠激勵、感召、影響更多人。行勝于言，其實機器比我們做得好得多，但是荀子提出的“言行并重”，機器是做不到的。所以孩子一定要學會表達，學會溝通，學會交流，學會影響他人，這才是中國人在21 世紀最應該做的事情。

同理的能力：人應該培養同理力，同理不是共情，而是知道你的意圖、意愿。以前心理學家把“同理心”翻譯成“共情心”，這是一個錯誤。心理學一直強調，培養同理心，反對共情力。因為你的想法、思路和別人一模一樣，感受相同的時候，有的時候就跳脫不出一些場景，因此需要智慧，需要知識，需要我們有同理的能力，而非共情的能力。