新形勢下鐵道交通類職業院校教材建設及管理的研究與實踐

摘 要：教材作為鐵道交通類職業教育教學過程的必要組成元素，在教材建設及管理的過程中面臨諸多值得職業院校教師值得深思的問題，通過作者在多年工作中的調研，積累，本文就這些問題展開一些思考，從鐵道交通類職業教材的現狀，鐵道交通類職業教材應具有的特點，鐵道交通類職業教材建設及管理中需注意的問題這三方面對這些問題進行闡述。

關鍵詞：鐵道交通 教材建設 新形態教材

1 鐵道交通類職業教材的現狀

2024年世界職業技術教育發展大會開幕式上，教育部部長懷進鵬指出：職業教育應順應時代發展的趨勢，堅守教育的本質，保持職業教育的特質，在時與勢中錨定發展坐標，在危與機中尋求創新突破，成為面向人人（Inclusive）、面向產業（Industry-oriented）、 面向創新（Innovative）、面向智能（Intelligent）、面向國際（International）的“5I”教育。聯合國教科文組織大會主席米庫列斯庫表示“與以往任何時候相比，技能將成為在當前日益復雜的環境中生存的通行證。將精力、資源和觀點投入職業技術教育和培訓領域的創新改革中是一種道德需要。與以往任何時候相比，技能將成為在當前日益復雜的環境中生存的通行證。

在2024年全國職業教育科教研工作會議上，教育部副部長吳巖指出，職業教育正處于轉型、轉折期，面臨四個變化：一是，從全國教育大會開始，整個教育事業進入建設教育強國的頻道。二是，國際形勢風云變幻，教育包括職業教育面臨著風高浪急，甚至驚濤駭浪的重要考驗。三是，中國式現代化加速推進，邁過新型工業化門檻，要求職業教育培養大量高技能人才。四是，我國人口出現了拐點，人口變化對職業教育將產生巨大影響。吳巖指出職業教育研究要轉變范式、轉變認識、轉變方式、轉變習慣，努力地走出舒適圈，開啟職業教育科研的自我革命。研究要想國家之所想、應國家之所需、急國家之所急。當前，職業教育研究要重點關注15個領域：一是立德樹人研究；二是職業教育定位研究；三是產教融合研究；四是職普融通研究；五是職業院校的標準、適配性、培養規格研究；六是中等職業教育發展研究；七是綜合高中研究；八是“新雙高”研究；九是職業本科研究；十是“五金”——金專、金課、金師、金地和金教材建設研究；十一是職業教育數字化研究；十二是魯班工坊認證標準研究；十三是職業教育發展中國模式研究；十四是職教出海研究；十五是職業教育元研究。金教材建設研究正處于需要重點關注的領域之中。在新形勢下如何解決教材建設研究中“散”“弱”“虛”的問題？教育部職業教育發展中心主任林宇介紹，一是要以需求為導向，聚焦國家需要、產業需要、事業需求，加強研究的前瞻性，發揮預判作用，支撐政策落地；二是要團隊協作，組織“大團隊”協作攻關；三是要系統深入，長期跟蹤、深入一線，下笨功夫，做真研究；四是要結果實用，通過實證研究取得實際效果，拿出可執行、有實效的對策建議。

高職院校提高人才培養質量，應當將重心放在科學合理地制定教學內容，而教材作為知識的重要載體，起到了保證教學質量的重要作用。鐵道交通類職業教材經過數年的發展，教材總量達到了滿足各個專業教學的需求的程度，但質量良莠不齊，主要表現在以下方面。

1.1 職業教育的應用特點不突出

鐵道交通類職業教材的應用型特點應該著重凸顯，但當前很多教材在內容上著重闡述理論知識，對實踐操作類知識的介紹較少，如“十四五”規劃教材《客車空調裝置》，書中對濕空氣的狀態參數做了大篇幅的講解，但是在實際教學過程中，學生對概念性，計算性的知識興趣極低，同時在工作崗位上掌握這部分的理論對實際操作用處不大。其他部分專科教材的編寫形式雖然采用了模塊化、項目化等編寫體例，但教材內容上只是將傳統教材中的章節的編寫形式轉變為“項目”或 “任務”，無法將鐵道交通類職業教育的特征鮮明地體現出來。

1.2 校企、院校之間合作不充分，行業新技術、新工藝融入不足

我國高速鐵道交通在數年以來得以迅猛發展，而教材編寫的工作由各個鐵路院校教師擔任，在教材編寫的過程中對現場資料的掌握較為欠缺，以至于編寫出的教材在新 技術、新工藝等方面的闡述較為欠缺，個別教材內容相對于生產一線的實際要求還具有滯后性，對職業院校的實踐教學中的適用性、針對性不強。雖然鐵路院校與鐵路企業之間有校企合作，但教材編寫的大部分任務還是由院校教師 來完成，企業人員大多是對教材內容進行審定，或者編寫較少的教材篇幅，校企合作不深入。

2 鐵道交通類職業教材應具有的特點

堅持職教特色，堅持產教融合：鐵道交通類職業教材需要把握行業發展脈絡，適應行業對人才招聘的需求，及時將行業發展所要求的新規范、所使用的新技術、新工藝囊括到教材中去，將一線崗位職業的能力要求融入教材中去，使鐵路企業精益管理理念、安全理念、質 量理念、責任理念、遵章守紀理念等職業素養融入教材。加強企業參與到鐵道交通類職業教材的編寫過程中來，使行業專業技術人員、技術能手等參與到教材編寫的工作中。教材的編寫應當注重企業的指導。

3 鐵道交通類職業教材建設及管理中需注意的問題

3.1 編寫新形態教材、加強政治審核

鼓勵教師依托專業領域編寫新形態教材，加強教材編寫人員的政治素質審核，把好政治方向，守好意識形態陣地。

包頭鐵道職業技術學院在教材建設過程中不斷加強組織領導，充分發揮教材建設過程中學院體制機制優勢作用。學院教材工作委員會的職責是對教材建設工作進行宏觀指導和決策部署；各系部單位是教材建設工作主體，學院結合專業、課程建設實際，積極鼓勵教師編寫質量高，集聚行業特點的教材，重點立項扶持建設專業特色教材、重新編寫再版傳統具有行業優勢的教材、積極組織教師編寫新興領域教材，激發教師建設新形態教材的熱情。通常一本專業課教材的編寫出版所需要的時間比較長，但是與此同時行業技術的更新日新月異，學院鼓勵教師與行業一線技術人員對接合作建設新型活頁式、工作手冊式教材。這類教材與傳統教材的區別之處在于其遵循職業崗位工藝過程，及時吸收業內新規范。

包頭鐵道職業技術學院不僅在專業水平方面對教材編寫教師提出了較高的要求，對教師的師德師風、品德素養等方面也有較高的要求，教師需要牢牢把握正確的政治方向、輿論方向和價值方向，緊緊圍繞高等教育立德樹人的根本任務，在內容設計中包含思政元素，凸顯“思政課堂、課堂思政”。學院加強教材編寫隊伍建設，注重培養優秀編寫人才，組織學術水平高且頗具教學經驗的學科帶頭人、教壇新秀、優秀教師參加教材編寫工作。同時，對立項編寫的教材加強中期檢查，以保證編寫教材任務落到實處。通過教材編寫實踐，培育高質量教學團隊和科研團隊，鼓勵青年教師以多種形式參與教材編寫，保證教材建設的可持續性。同時，注重與國內知名出版機構和校內外行業領域專家聯系，加強校企合作、校際合作和跨專業合作，發揮各自優勢，實現多方協同、共編共享。努力提升學院教材影響力，加大國家級、省部級規劃教材建設的支持力度，積極培育國家級和省級優秀教材。

3.2 體例新穎，內容緊貼企業實際

例如《鐵道車輛空調裝置檢修》，可以設計項目客車空調裝置制冷系統維護與檢修，在這個項目中，可以設置典型工作任務1制冷壓縮機維護與檢修，如壓縮機檢修作業的介紹中，介紹工作前的準備，介紹絕緣導通試驗，介紹阻值測試試驗，介紹除垢方法，介紹接線端子檢修方法，介紹油漆噴涂方法，介紹壓縮機注油方法，介紹壓縮機檢查密封方法等。介紹壓縮機空氣排氣量試驗作業流程。典型工作任務2換熱器維護與檢修，如換熱器清洗作業的介紹中，介紹工作前的準備工作，穿戴好防水膠鞋，防水手套，介紹清洗過程，介紹工作后整理的工作過程，關閉高壓清洗機的電源等。可以介紹換熱器翅片調休作業流程，換熱器保壓，強度試驗作業，空氣預熱器分解作業，空氣預熱器檢修作業，包括空氣預熱器導通試驗，絕緣試驗，耐壓試驗以及工作后的整理等。典型工作任務3制冷裝置自動控制器件維護與檢修，典型工作任務4空調制冷裝置的輔助設備維護與檢修，如氣液分離器檢修作業中，介紹工作前的準備工作，將鐵刷，油刷，焊炬，各種漆料準備齊全，進行清洗探傷，進行壓力試驗，進行氣密性試驗及焊修，進行涂漆并涂打檢修標記，進行內部干燥，進行密封，進行工作后整理。典型工作任務5制冷裝置檢漏及氣密性試驗，典型工作任務6制冷系統中制冷劑的充注與回收，典型工作任務7制冷系統中潤滑油的充注與更換，典型工作任務8制冷系統中水分和空氣的排除。客車空調裝置采暖及通風系統維護與檢修，在這個項目中，可以設置典型工作任務1，電熱采暖裝置維護與檢修，典型工作任務2通風系統維護與檢修，在介紹通風系統檢查時，介紹查看風機部分的步驟，介紹聽風機運行聲音的方法，介紹觸摸風機有關部位的方法，介紹通風系統的檢查方法及處理方法。典型工作任務3通風系統常見故障處理。介紹在實際運用中，通風系統常見的故障有風量不足，風機電機不轉，通風機有噪音，等故障以及介紹相應故障的處理方法。客車空調裝置電氣控制系統維護與檢修，在這個項目中，可以設置典型工作任務1，25T型客車空調電氣控制系統組成及工作原理認識，介紹綜合控制柜主要技術參數，空調系統的控制功能，包括自動、停止、試驗暖、試驗冷四個功能。典型工作任務2客車綜合控制柜空調控制系統操作，可以介紹包括系統參數設定，空調人工轉換，操作，電源、空調運行參數、當前故障查詢的操作，以及運行記錄、故障、故障歷史查詢的操作。介紹監視全列其他車廂狀態、控制全列其他車廂的操作。典型工作任務3客車綜合控制柜空調控制系統維護，可以介紹綜合控制柜日常維護的步驟，包括外觀檢查步驟，定期維護保養步驟，斷路器的檢修方法，隔離開關的檢修方法，接觸器，繼電器的檢修方法。空調機組與控制柜地面配套試驗。典型工作任務4客車綜合控制柜空調控制系統故障處理，可以介紹壓縮機發生缺相故障時的處理方法，介紹壓縮機發生過流保護的處理方法，介紹壓縮機發生三相電流不平衡保護的故障處理方法。

篩選并梳理各個項目中的任務點，通過介紹實際工作情景，列出需完成的任務，然后詳細講解完成任務的知識要點、操作步驟、任務成果及學習評價等，在串接工作任務的過程中學生進行系統知識的學習。在完成各個任務的同時學生的主觀能動性能夠得到充分發揮。

3.3 教材呈現方式立體化

教材的呈現方式隨著信息時代信息化水平的提高，也具有多種呈現方式。鐵道交通類職業紙質教材不應該受限于篇幅和呈現方式，應當將現在學生感興趣的，日益活躍的數字資源以二維碼的方式嵌入到課本當中去，打破傳統紙質教材的靜態呈現方式，通過更豐富的教學資源引導學生學習， 教師的教學效果通過多維度呈現的教學資源也能夠得到更大的提升。但需要注意的是，此類數字資源應當選取緊密貼合教材內容，必需、必要的資源，避免嵌入一些無用資源，為教師教學和學生自主學習提供便利。

3.4 加強教材選用管理，規范審核教材程序，健全教材管理工作體制

包頭鐵道職業技術學院為提高學院教材管理工作的秩序性采取規范化的管理程序，從制度上保障了相關工作的效率的提升。學院建立了完善、規范的審核教材程序，確保教材質量得到有效的把關。確保教材的政治性、先進性和適用性。

學院積極與出版社溝通，與鐵道出版社，高教出版社，北京交通大學出版社，西南交通大學出版社舉辦書展，向全院師生推薦行業高質量前沿教材，建立規范化樣書庫，開辟可供教師選用的樣書架，使教師在選用教材時具有前瞻性，規避教材選用的盲目性，從而提高教學質量。

包頭鐵道職業技術學院成立教材工作委員會，由學院教務處、宣傳部及各教學系（部）等主要人員組成，根據教育部《職業院校教材管理辦法》，制定了《關于建立教材選用動態目錄》的辦法，對于教師自編教材，經過系部二級教材工作委員會和學院教材工作委員會的審核，審核教材內容必須符合學院人才培養方案，充分體現鐵道類行業人才培養的特色，符合不同專業的課程標準，教材的水平能夠達到進一步提高學生的學術素養和技能水平的要求之后，才能夠投入正常教學活動中使用。

3.5 開展教材使用監測工作，建立教材質量信息反饋制度，促進教材質量評估評優工作

包頭鐵道職業技術學院負責對學院自編教材和選用的其他教材在政治性、思想性、科學性、適宜性等方面的情況實施監測，負責收集反饋教師、學生對國家和自治區職業教育規劃教材及學校自編教材的使用意見。根據監測內容、監測重點和監測指標，利用智慧教育平臺，綜合運用問卷調查、實地訪談、課堂觀察、設置觀測點等多種方式開展監測。及時調整師生反映較差、不適合教學的教材，利用反饋信息學院將針對進入課堂的教材質量開展評估、評優和推薦工作。加強對優秀教材的宣傳和推廣。

3.6 加強教材信息化現代化管理的水平

教師可以使用教材管理模塊根據教材動態目錄中的數據選擇符合期望的教材，同時直接生成教材征訂書目匯總單，以便于匯總和整理書目單，有助于簡化整個教材征訂和發放的程序。

4 結語

教材作為鐵道交通類職業教育教學過程的必要組成元素，在教材建設及管理的過程中應當注重多元合作，突出鐵道行業特色，以培養學生從事實際工作的綜合職業能力為最終目標。

基金項目：包頭鐵道職業技術學院科學研究項目，新形勢下高職院校教材建設及管理的研究與實踐，項目編號：BTZY202421。

參考文獻：

[1]余江敏，羅英，邱林.高職院校教材規劃建設與管理——以廣西農業職業技術學院為例[J].河南農業，2021（9）：35-36.

[2]翁志芹.新形勢下高職院校教材建設與管理工作的研究[J].教育教學論壇，2022（37）：29-32.

[3]顏姣姣.利用信息化手段優化高職院校教材管理的研究[J].科學咨詢，2020.