小學(xué)語文情境教學(xué)策略探析

摘 要：在小學(xué)語文學(xué)科教育當(dāng)中，情境教學(xué)法是一種非常常見的教學(xué)手段，能夠有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，有助于提升學(xué)生的思維能力和對知識的理解能力。但以往教師在設(shè)計(jì)情境時經(jīng)常存在許多問題，諸如沒有聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，沒有了解學(xué)生的需求，沒有創(chuàng)設(shè)合適的語文學(xué)科教學(xué)情境，這會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文探究了小學(xué)語文情境教學(xué)的策略，希望借助諸如問題情境、表演情境等多樣化的情境內(nèi)容，來提升小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 情境教學(xué) 策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2025.02.032

由于小學(xué)生性格、年齡、興趣愛好等存在差異，教師應(yīng)用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式很難滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，也不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生理解語文知識內(nèi)容。新時期，小學(xué)語文教師可以借助情境教學(xué)法來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深學(xué)生對于相關(guān)文本內(nèi)容的理解程度，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，一定要考慮學(xué)生的綜合情況。教師要迎合學(xué)生的需求，創(chuàng)設(shè)合適的小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)情境，進(jìn)而幫助學(xué)生在情境中思考問題，進(jìn)行交流，同時達(dá)到知識內(nèi)化吸收的目的。

一、情境教學(xué)法的內(nèi)涵

情境教學(xué)法是指在小學(xué)學(xué)科教育中，教師要以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)富有情感色彩的情境，進(jìn)而豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，深化學(xué)生對于相關(guān)知識內(nèi)容的理解程度。這些情境應(yīng)當(dāng)作為活動的立足點(diǎn)與出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生可以在情境中更好地展開交流，提升自身的自主學(xué)習(xí)能力。……