2024年中考作文題解（深圳卷）

王俊珍，深圳市龍華區初中語文教研員，深圳市名師工作室主持人，深圳市教師繼續教育授課專家，廣東省名師工作室優秀學員，廣東省命題專家庫成員。

徐楊陽，龍華高級中學教育集團觀瀾校區初三語文組備課組長，龍華區在線教學能手，曾獲深圳市龍華區初中語文教師基本功比賽綜合一等獎第一名。

【真題再現】

全命題作文（45分）：

自然景色四季流轉，少年成長拔節而上，科技發展日新月異，社會風貌向美向善，神州大地萬象更新……看，風景在變，關注變化的風景，感受變化的力量。

請以“看，風景在變”為標題寫一篇作文。

要求：

1. 寫一篇不少于600字，不超過900字的文章；

2. 除詩歌外，文體不限；

3. 文中不能出現影響評分的校名，人名，如不得不出現，請用×××代替。

【獨家解析】

“看，風景在變”這一作文題目，詩意盎然且富含哲理，緊密契合課標中對于學生觀察、思考、表達能力培養的要求。課標強調，語文教學應引導學生觀察生活、體驗情感、思考人生，本題正是這一理念的生動體現。

一、何為風景：建立多元視角

近年來，中考作文命題愈發關注學生與周圍世界的聯系。無論是深圳還是其他地區，均展現出了對人與人、人與社會、人與自然之間關系的深切關注。這些命題旨在促進學生精神成長，鼓勵學生從自身生活場景中汲取靈感。

關于“風景”的內涵，提示已給出明確方向：自然景色、少年成長、科技發展、社會風貌及神州大地等。這表明“風景”既可實指也可虛指，為學生提供了豐富的寫作素材和多元視角。

需要注意的是，提示中的“四季流轉”“拔節而上”“日新月異”“向美向善”“萬象更新”等詞，均蘊含褒義色彩，說明寫作素材應積極向上。當然，某些看似負面的素材，若能從積極角度審視，展現人的胸懷氣度、辯證思維，同樣能成為獨特的“風景”。

二、誰看：強調“我”的立場

深圳中考作文持續關注學生自我成長變化，如2019年的“因為有我”，2021年的“這創意，讓我激動不已”，2022年的“是你，讓我超越了平常的自己”，均明確指出“我”的存在；而2020年的“見證美好”，2023年的“把學到的用起來真有意義”，雖未直接出現“我”，實則隱含了“我”作為“見證”和“學習”的主體。

同樣，“看，風景在變”中，“看”雖為開篇動詞，但其背后隱藏著“我”，凸顯了寫作者的參與狀態和見證者角色。因此，“看”不僅是視覺感知，更蘊含主動觀察的態度，要求學生勇于表達主觀感受和獨特理解，體現“我在”“有我”，寫出自己的真實感受。

三、風景如何：關注思維品質

題目中的“變”字，強調的是一種動態的變化過程，而不是靜止的描繪呈現。這要求學生不僅留意風景的當前狀態，更要探究其變化原因、過程及未來趨勢。這要求多樣的思維方式，需用綜合性思維、批判性思維和創造性思維來審題立意。例如寫作時，可運用對比手法展現不同時空下風景的差異，突出變化的顯著性。同時，在描述變化的過程中，既要與風景變化產生情感共鳴，又要進行理性分析，使文章兼具感染力和說服力。

【審題誤區】

1.有“看”無“我”

“看”不僅是視覺動作，更是心靈體驗與感悟的起點。學生需采取積極主動的觀察姿態，發掘常人難以察覺的細微之處。然而，部分學生僅停留在對風景變化的單純敘述層面，如同一個冷漠的旁觀者——或是大而化之，逐點介紹城市、家鄉的變化，籠統又淺層；或只是展現某處風景從A狀態到B狀態的轉換，有細節卻無意義。這種“置身事外”的立場，忽視了風景變化帶給“我”情感、思想上的影響，那么此類作文僅停留在寫景層面，完全背離了作文提示中“感受變化的力量”這一要點。

2.有“風景”無“變化”

部分學生沉溺于風景的靜態描繪，忽視“變”這一關鍵詞，導致文章缺乏動態感。需要注意的是，“變”可以從兩方面立意。一方面，“變”為風景之變。寫作時可著墨于變化的具體過程與結果。例如巧妙地按照時間順序，從往昔追溯至當下；或依空間轉換，比較不同地方的風景。另一方面，“變”為內心之變?！案惺茏兓牧α俊敝傅牟粌H是感受外在世界之變，更記錄內在成長蛻變。例如，外在的風景客觀上并無變化，但是由于觀察者自身心態變化，對風景的認知也隨之轉變，這也是一種“風景在變”。

3.有“變化”無“思考”

“變化”只是表象，“變化”之后的原因更值得深思。然而，學生在作文里往往熱衷于描繪風景變化的直觀景象，卻忽略對深層根源的挖掘與探討。例如細膩地勾勒出城市中老舊街區被現代化的高樓大廈所取代、自然景觀如何從滿目荒蕪轉為郁郁蔥蔥，但是對原因卻不提或者一筆帶過。作文中對于變化景象的鋪陳與展示，表面上看起來“琳瑯滿目”，實際上缺乏深度與力量的無意義“炫技”，顯得異?？斩?。