高考作文比較探究及寫作思考

通過對(duì)比2024年新課標(biāo)I卷和II卷高考作文試題的差異，深入理解新課標(biāo)改革下對(duì)于學(xué)生寫作的要求，不僅能夠幫助我們適應(yīng)高考寫作的考查方向，還能培養(yǎng)學(xué)生多角度思考和準(zhǔn)確表達(dá)的能力，從而有效提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)。

一、真題呈現(xiàn)及分析

（2024年新高考I卷）

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會(huì)越來越少？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

（2024年新高考II卷）

本試卷現(xiàn)代文閱讀I提到，長久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號(hào)”探月任務(wù)揭開了月背的神秘面紗；隨著“天問一號(hào)”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠(yuǎn)的深空……

正如人類的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達(dá)未知之境。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。

立意上，I卷題目提供了豐富的思考方向，啟發(fā)考生從多個(gè)角度進(jìn)行探究。1.科技發(fā)展雖方便了信息獲取，但真正的問題意識(shí)和思維能力仍來自心靈的“源頭活水”；2.便捷的答案可能滋長惰性，但真正的“問題”來源于內(nèi)心的好奇和關(guān)注；3.思維高度決定問題數(shù)量，在不斷進(jìn)步中，新的問題層出不窮；4.鼓勵(lì)多在心中保有問題意識(shí)，少在行動(dòng)中出現(xiàn)實(shí)際問題，這些立意方向體現(xiàn)了對(duì)考生綜合素質(zhì)和多維度思維的要求，既強(qiáng)調(diào)思維深度，也關(guān)注個(gè)體素養(yǎng)的提升。II卷的立意范圍較為集中在“探索未知、超越自我”的主題，考生可從多種角度進(jìn)行闡述。例如，探索未知之境，成就無限可能；勇于挑戰(zhàn)，不斷成長，抵達(dá)未知；始于好奇，續(xù)于探索，成于新境。這些立意方向與I卷立意的多維度思考相似，但Ⅱ卷更聚焦于個(gè)人追求和探索精神的激勵(lì)，要求考生在哲理思考和現(xiàn)實(shí)意義之間找到平衡，能夠在多樣化視角下展現(xiàn)積極向上的人生觀和價(jià)值觀。

內(nèi)容上，I卷題目的社會(huì)性較強(qiáng)，引導(dǎo)考生關(guān)注生活中的實(shí)際現(xiàn)象，在寫作中融入對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，展示個(gè)人獨(dú)特的視角和判斷。II卷更側(cè)重考生對(duì)“個(gè)人成長”和“探索精神”的思考，內(nèi)容偏向宏觀哲理，引導(dǎo)考生關(guān)注自我提升和人生方向的選擇。

在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)方面，I卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)注重對(duì)思維深度、語言表達(dá)、論證邏輯的全面考查。此外，題目強(qiáng)調(diào)考生需展現(xiàn)較強(qiáng)的批判性思維，能夠?qū)萍歼M(jìn)步產(chǎn)生的正面或負(fù)面效應(yīng)有清晰的認(rèn)知，從而反映考生的獨(dú)立思考能力和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解水平。II卷更加注重考生對(duì)“探索未知”主題的獨(dú)特理解和個(gè)人色彩的表達(dá)。在語言表達(dá)上，Ⅱ卷也注重文字的表現(xiàn)力和感染力，特別是在表達(dá)探索精神和成長心路時(shí)的真摯和深刻。

二、真題分析下的寫作思考

（一）培養(yǎng)深度思考，明確寫作的核心立意

II卷作文不僅要求考生展現(xiàn)對(duì)“探索未知”主題的獨(dú)特理解，更重要的是要有哲理性的思考，能夠在現(xiàn)實(shí)意義與哲理思考之間找到平衡。因此，我們?cè)趯懽鲿r(shí)應(yīng)深入挖掘主題背后的哲學(xué)思考。例如，在談?wù)摗疤剿魑粗钡倪^程中，不僅要關(guān)注未知的外部世界，還應(yīng)探討未知背后的人類精神與追求。這要求我們不僅僅停留在表層的敘述或陳述，而要思考“探索”背后更深的意義，如探索自我、突破局限和成長的力量。我們可以通過“勇于挑戰(zhàn)”的例子或者從“未知”中獲得的經(jīng)驗(yàn)，展示個(gè)人在成長過程中的獨(dú)立思考和情感升華。

（二）強(qiáng)化邏輯結(jié)構(gòu)，清晰展示思維過程

II卷作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明確指出，優(yōu)秀的文章不僅需要展示深刻的思維，還要求在結(jié)構(gòu)上邏輯清晰、層層推進(jìn)。在寫作時(shí)，我們應(yīng)注意文章的層次性和邏輯性，通過合理的結(jié)構(gòu)安排使文章思路更加明晰。例如，可以先從對(duì)“探索”的定義入手，再逐步引入自己對(duì)“探索未知”的理解，最后通過具體實(shí)例或哲理論證來支持自己的觀點(diǎn)。我們可在寫作前進(jìn)行大綱設(shè)計(jì)，思考文章的起承轉(zhuǎn)合，從而避免寫作中的思維跳躍和邏輯斷裂。同時(shí)，要注意段落之間的銜接，確保每一段落都是前一段落思想的延續(xù)和深化。

（三）注重個(gè)人色彩，展現(xiàn)獨(dú)特的寫作風(fēng)格

II卷作文特別強(qiáng)調(diào)個(gè)人思考與探索精神的表達(dá)。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我們需要在寫作中注重個(gè)性化的表達(dá)，避免過于模板化或公式化的語言。每個(gè)人的思維方式和生活經(jīng)歷都是獨(dú)一無二的，這為我們提供了豐富的寫作素材。在寫作中，我們可以通過反思自己曾經(jīng)的探索經(jīng)歷，或者描述身邊人如何在面對(duì)未知時(shí)表現(xiàn)出的勇氣和智慧，從而展示出自己獨(dú)特的理解和視角。我們應(yīng)結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和情感，去尋找那些最能引發(fā)共鳴的表達(dá)方式，進(jìn)而在作文中更加真切地傳遞自己的思想，形成具有獨(dú)特魅力的寫作風(fēng)格。

（四）表達(dá)要真摯深刻，展現(xiàn)探索與成長

II卷作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中還特別提到，語言表達(dá)要具有表現(xiàn)力和感染力，尤其是在表達(dá)探索精神和成長心路時(shí)。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，應(yīng)盡量避免平淡無力的描述，而要通過生動(dòng)的語言和富有情感的表達(dá)，讓讀者感受到自己的思想深度和情感真摯。例如，在描述自己如何在挑戰(zhàn)中成長時(shí)，我們可以通過修辭手法如排比、對(duì)比、反問等增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，使文章更加引人入勝。我們?cè)谄綍r(shí)的寫作訓(xùn)練中，要注重語言的精準(zhǔn)度和表現(xiàn)力的錘煉，通過不斷修改、推敲，力求達(dá)到語言的精準(zhǔn)與情感的深刻。