中國民族民間舞人才培養的創新發展與理論建構

人才培養既是中國民族民間舞傳承、發展的重要部分，也是傳播中國民族舞蹈文化的關鍵要求。面對新的中國民族民間舞傳播語境和就業形勢，應通過細化人才培養方向，創新人才培養體系，為中國民族民間舞發展提供表演、教學、編創和研究等多類型創新型人才。文章從教學理念、教學內容等角度分析了中國民族民間舞人才培養創新的具體體現，并進一步論述了中國民族民間舞人才培養的理論框架。

民族民間舞作為我國傳統舞蹈文化的重要代表，生動展現了不同民族的文化特征，是增進學生文化自信、培養學生藝術素養的優質內容?，F階段，新的就業環境、專業布局要求藝術院校對傳統人才培養模式進行調整、變革，通過優化人才培養方案，構建高等藝術人才培養的全新模式。在文化自信背景下，根據社會對中國民族民間舞人才的實際需求，通過搭建“技與藝”相結合的人才培養框架，充分整合民族民間舞教學資源，培養引領中國民族民間舞發展的復合型、創新型專業人才，為傳播和弘揚我國民族民間舞藝術提供強有力的主體支持。

中國民族民間舞人才培養的創新發展

傳統意義上的中國民族民間舞人才培養更加注重學生對舞蹈知識、專業技能的培養，側重人才培養的整體性和學生舞蹈水平的專業性。在“新文科”指引下，需要圍繞復合型、創新型民族民間舞專業人才這一培養目標，通過以民間舞蹈文化為核心，突出學生的個性特征、聚焦民族舞人才的職業方向，積極調整基礎課程的教學比重，持續優化中國民族民間舞專業核心課程內容、評價體系，打破專業、課程教學等多重限制，從而實現民族民間舞人才培養的多元目標。

一、理念創新，重構民族民間舞人才培養思路

創新中國民族民間舞人才培養理念是適應舞蹈教育新生態環境的現實要求，也是培育多維發展創新型人才的必要選擇。在培養民族民間舞表演、教學、編創和研究等專業型人才時，通過以“一專多能”為育人導向，圍繞學生的就業方向，根據學生的個人特長、興趣愛好和知識素養等基本要素，重構民族民間舞人才培養方案。一方面，要注重凸顯專業特色，提高民間舞教學內容針對性，通過細化民間舞人才培養方案，培育民間舞專業型人才。要圍繞民間舞專業的就業方向，分別從民間舞教育人才、民間舞表演人才、民間舞創作人才和民間舞文化傳播人才等維度設計人才培養方案，在重構特色人才培養模式的同時，為中國民族民間舞蹈文化傳承、創新提供新鮮血液。另一方面，要回歸學生、回歸民間舞蹈的藝術本質，通過挖掘民間舞蘊含的藝術情感力量，使學生在掌握中國民族民間舞理論知識、技巧的同時，成為有創新思維的專業人才。藝術就是情感，不同類型的民族民間舞蘊含了豐富的藝術情感。舞蹈專業人才的創新思維有藝術共通的直覺、靈感、想象、發散等思維特點，在培養專業、創新型民間舞人才時，需要使用科學的育人方法，引導學生形成創新性思維。

二、內容創新，重構民族民間舞人才培養課程

革新舊課程、補充新內容，重視基礎知識的整理與重組，是舞蹈學科專業課程改革回應新文科建設的必然之選。面對新的育人場景，我國民族民間舞人才培養以“技與藝”提升為框架，以提升學生的綜合素質、專業技能為主線，構建開放、包容的民間舞人才培養體系，通過利用課堂、校內排練場和課外實踐等，對教學內容、教學方式等進行系統變革，從而實現“學演結合、以演促學”的人才培養目標。其一，創新民族民間舞課程體系。合理的課程教學內容不僅是民族民間舞教學育人的基礎，也是助力學生向舞蹈專業人才成長的重要方向。目前中國民族民間舞教學基本采用通識課、學科基礎課程和專業必修及選修相結合的三層課程體系，并據此篩選、配置教學內容。在“學演結合、以演促學”目標指引下，創新民間舞蹈教學內容需要以完善的通識課教學為基礎，以學科基礎知識為支撐，結合民族民間舞專業學生的就業方向，根據學生未來職業崗位所需要的核心技能、知識結構，合理篩選、補充相關教學內容。要以開放、包容的姿態開展民間舞人才培養，通過聚焦民族民間舞教學的專業性和實踐性等要求，構建創新性、綜合性民族民間舞教學體系。其二，拓寬民族民間舞課程內容來源。通過建設民族民間舞課外傳承基地，組織學生以田野調研的方式，從鄉土社會收集、發掘民族民間舞的發展歷程、藝術史料，并通過實地觀看、參與體驗等方式，深入了解相關民族民間舞的表演風格及藝術特征，為其后續創作、改編提供基礎。其三，構建從課堂到舞臺的民族民間舞教學生態。在現代審美語境下，中國民族民間舞藝術主要有廣場原生、教室教材和劇場作品等三種形態。通過以原生態的中國民族民間舞為基礎，對其進行合理提煉、藝術加工，將其改造為民族民間舞教學素材，以更加規范、現代的形態走向課堂、走向表演舞臺，從而使民族民間舞獲得新的時代感和生命力。

中國民族民間舞人才培養體系的理論建構

培養專業型、創新型、多維度發展的民族民間舞人才既是傳承、發展民族民間舞的關鍵要求，也是適應民族民間舞專業學生未來就業和職業成長的必然選擇。以往中國民族民間舞人才培養過程偏重教學實訓，其中忽略了相關理論的系統研究。為適應新的傳播語境，拓寬中國民族民間舞文化的傳播空間，需要遵循舞蹈人才培養及成長的規律性，通過重視學術研究，創編具有時代性的中國民族民間舞作品，完善中國民族民間舞蹈的學科體系，培養更多民族民間舞蹈復合型創新人才。

一、厘清多維發展創新型人才的理論內涵

多維發展創新型人才的理論內涵不僅決定了中國民族民間舞專業人才培養的方向，也是專業人才培養的具體目標。結合中國民族民間舞的傳播語境、學校的育人經驗與職業人才的具體需求，培養中國民族民間舞表演、教學、編創和研究多維發展的創新型人才，需要注重以下幾點：一是人才培養方向的多元化。通過以培養復合型專業民間舞人才為目標，分別探索民族民間舞表演人才、民族民間舞教學人才及民族民間舞創編人才的培養路徑，不斷提高民族民間舞人才培養的針對性和實效性。二是人才素質結構的多維度。要以本專業知識教學為基礎，以提高學生的舞蹈表演水平為前提，注重培養學生形成良好的舞蹈編創、專業教學和學術研究等能力，在做好表演、舞蹈創作等專業課程教學的同時，做好舞蹈鑒賞與批評、舞蹈美育等教學活動。三是人才具備創新性素質。重點塑造學生的創新能力，通過引導學生形成良好的藝術鑒賞能力、創造表現技能，為學生實現高質量就業提供支持。通過繼續完善“學演結合、以演促學”的多維創新型人才培養體系，為培養出更多符合職業發展需求、帶動民族民間舞蹈文化傳播的人才提供有力支持。四是人才要有家國情懷。在培養民族民間舞人才時，需要引導學生充分認識中國民族民間舞蹈中蘊含的文化底蘊，通過將個人職業成長與民間舞文化傳承相融合，自覺參與基本功訓練課、中國民族民間舞即興活動，堅定地為中國民族民間舞蹈文化傳播作出個人貢獻。

二、完善民族民間舞“編創組合”教學體系

完善舞蹈編創教學不僅有助于培養學生熟練應用舞蹈知識、身體能力的教學活動，也在持續更新民族民間舞教學體系的同時，促進更多優質的、寶貴的原生態民族民間舞有效轉化為教學資源。從客觀上看，中國民族民間舞始終處于動態發展的演變狀態之中，不能用單一單元舞種、單一形態來研究，要持續探索中國民族民間舞的現代意義與時代表達方式。要在傳承原生態民族民間舞精髓的基礎上，彰顯其中蘊含的民族風格和地域特色，通過密切關注現代審美變化，合理編創、積極創新舞蹈話語及表現形式，實現民族性與時代性的融合。中國民族民間舞是最接地氣、最能代表精神氣質的舞蹈藝術，在編排、創作民族民間舞作品過程中，通過以強烈的文化自覺為基礎，以本土文化特征為依據，以民族民間舞蹈元素為主體表達語匯，結合世界民族民間舞蹈文化的相關研究，將具有時代特色的音樂、美術和服裝等元素融入其中，編創具有代表性的中國民族民間舞作品，為學生形成良好的編舞能力提供有效支持。從實效性看，當學生具備民族民間舞的相關知識后，通過向學生系統講解民族民間舞的規律、知識內容，并引導學生根據具體教學目標、教學內容，按照不同風格來編創民族民間舞方案，使學生掌握組織編排民族民間舞的能力，成長為具有創造力的舞蹈編創人才。通過立足民族民間舞表演藝術基礎、人才培養等雙重要求，在觀照現實題材、彰顯人文情懷的同時，采用新穎的舞臺藝術形式，編創具有特色的民間舞教學劇目，推動民族民間舞實現創新傳承。

三、創新中國民族民間舞的人才培養機制

在現代藝術場域中，傳統民族民間舞蹈被賦予新的、現代的文化內涵與藝術形式，中國民族民間舞不僅是現代“個體民間舞”的話語轉變，更是我國特色民間舞的時代闡釋。為充分適應中國民族民間舞的發展趨勢和表現形態，應注重實時優化、動態調整民族民間舞人才培養方案，使民族民間舞人才培養與時代需求相匹配。其一，要圍繞舞蹈人才培養的實際需要，從我國民族民間舞藝術體系中，篩選有代表性、舞蹈藝術性的舞蹈項目，并按照相關育人規律、專業教學要求，對其進行合理改造，使其成為既有文化特征，又符合育人需求的舞蹈教學內容。通過構建“技與藝”深度融合的育人框架，針對民族民間舞人才培養的不同方向，以跨專業的方式，分別設置專業主干課程，培養學生形成良好的人文素養，助力中國民族民間舞人才培養向專業化、職業化方向發展。其二，要根據學生的實際情況來選擇具體的舞蹈劇目，引導學生對民族民間舞的本體、審美理念建立豐富體驗。教師通過對民族民間舞的舞臺形象進行詳細分析，引入情境教學法和觀察模仿法等手段，幫助學生找到適合自己的表演方式。同時，采用“劇目課教學法”對民族民間舞的思想內涵、文化背景和藝術美學等進行完整演繹，使學生通過參與舞蹈劇目訓練，提高個人舞蹈表演能力，并將個人的舞蹈表現力與身體能力融入其中，從而更加完整地演繹舞蹈作品。通過采用樂舞結合法、沉浸式體驗教學法和對比練習法，充分挖掘學生的表演潛能，加深對舞蹈藝術的理解，為學生后續成長為職業化的民族民間舞表演人才奠定基礎。其三，要結合多維創新型人才培養目標，創新民間舞的教學方法。言傳身教是舞蹈教學中最為直接的方式之一，為使學生充分掌握舞蹈技藝，需要為學生創設良好的體驗場景，通過采用“口傳身授”的教學方法，以傳、幫、帶的方式，讓學生在教師指導、同學互動及個人實際體驗中建立良好的舞蹈學習體驗。此外，在民族民間舞人才培養過程中，還可以采用分組互動教學法，對學生進行合理分組，開展小組互動、研討互學等活動，使學生加深對民族民間舞藝術特征、實踐表演的理解、認識，并且培養學生形成良好合作意識。

培養中國民族民間舞人才是促進民族民間舞“活態”傳承的關鍵步驟，也是優化中國民族民間舞文化傳播生態的重要環節。在文化自信環境下，既要有開放、國際化的育人視野，也要不斷提高中國民族民間舞研究的學術水平，通過建設具有代表性的民族民間舞教材體系，構建融合型民族民間舞人才培養體系，共享中國民族舞蹈教育資源，持續優化中國民族民間舞的傳播生態和育人生態。

（作者單位：北京舞蹈學院附屬中等舞蹈學校）