從高考命題導向的角度,談談高三物理實驗的復習

?普通高中物理課程標準（２０１７年版２０２０年修訂）?和?中國高考評價體系?是高考命題工作的核心依據，是所有高三師生都應該重視的指導性文件．為更好地落實立德樹人根本任務，高考內容正在從解答題目向解決問題轉變，從考查知識向考查能力素養轉變，堅持“核心價值”“能力素養”“情境載體”的命題主線，通過真實情境創設，進一步增強試題的開放性、創新性和探究性，重點考查學科核心素養和關鍵能力．

物理學科核心素養主要包括物理觀念、科學思維、科學探究、科學態度與責任四個方面，關鍵能力包括信息獲取與加工、邏輯推理與論證、科學探究與思維建模、批判性思維與創新思維、語言組織與表達等．而實驗是物理學的基礎，在中學物理中占有非常重要的地位，最能體現科學思維與科學探究素養，也是高考試題中的重點內容．?普通高中物理課程標準（２０１７年版２０２０年修訂）?列出了必修課程的１２個必做實驗和選擇性必修課程的９個必做實驗，共２１個．另外，以人教版教材為例，還有演示實驗９８個．物理實驗內容多，要求高，如何有效做好高三物理實驗內容的復習是一個值得思考的問題．

１ 高考物理實驗考什么

高考作為國家基本教育制度的重要組成部分，是人才培養的關鍵環節，也一直引導著一線物理教學．縱觀近幾年高考真題，可以發現，高考實驗真題具有以下特點．

１.１ 考查范圍

不管是教育部教育考試院命制的全國物理卷、新課標卷，還是各省市自主命制的等級考物理試卷，均呈現出更多的開放性和創新性，但題目素材均來源于教材，包括必做實驗和演示實驗，表現出強烈的杜絕刷題、回歸課標和教材的引領趨向．

１.２ 考查形式

高考真題基本以“一力一電”主觀題的形式考查必做實驗，以選擇題的形式考查演示實驗．實驗題分數一般占總分數的２２％左右．

１.３ 考查難度

試題均突破固有形式，突出思維品質和思維過程的考查，在難度表現上，呈現出基礎、理解、綜合和創新四個層次．

１）基本儀器使用和實驗原理的掌握

所有高考試題均體現了基礎性的考查要求．通過考查對基本實驗原理的理解、基本實驗儀器的選擇使用、基本實驗步驟的操作，引導教學回歸課堂．實驗不能僅僅靠講，更要實際去做，真實經歷實驗過程，在“做”中學．

２）實驗數據的處理和實驗結論的推理解釋

高考實驗真題中，用圖像法處理實驗數據的內容近幾年出現的頻率較高，包括描繪數據點、繪制圖像、根據圖像推理實驗結論等．試題對數據點描繪的準確度和圖像繪制的規范性都提出了較高的要求，同時對語言的邏輯性和規范表達也提出了相應要求．例如傳統試題問“根據圖像是一條過原點的直線能得出什么結論”，現在反其道而行之，改為“實驗得出圖像對應的兩個物理量成正比的原因是什么”，考查根據證據進行邏輯推理的關鍵能力．

３）實驗誤差分析和實驗注意事項

該層次試題強調對實驗的深層掌握，要求深度理解實驗原理，清楚實驗誤差的來源和減小實驗誤差的措施;清楚實驗每一步操作的緣由，清楚每一個注意事項及其背后的原因，理論上能夠順利完成實驗．高頻考點有測電源電動勢和內阻實驗中因電表內阻引起的誤差分析、伏安法測電阻中因電表內阻引起的誤差分析、用單擺測重力加速度實驗中導致g 值偏大或偏小的誤差分析、探究加速度與物體受力和物體質量的關系實驗中圖像彎曲和不過原點的原因分析等．

４）實驗方案的質疑和設計

該層次試題強調對教材實驗方案的評價，要求能夠指出教材實驗方案的不足之處或者需要改進的方面，甚至可以進一步提出更合理的替代實驗方案;也可能考查根據命題設計完整的實驗探究方案．例如２０２２年北京卷要求設計利用滴水法測量重力加速度的完整方案．