數字化背景下高校網絡思政教育的創新路徑研究

互聯網的興起與蓬勃發展，影響著社會中的各個領域。挖掘網絡平臺在思想政治教育工作中蘊藏的巨大潛能，將推動思想政治教育方法與時俱進、緊跟教學改革的需求，并為思想政治教育教學開拓全新的視野。《高校網絡思政教育平臺的構建及其應用研究》由韓晨澤著，于2022年由遼寧人民出版社出版。該書立足高校網絡思政教育的重點，以數字化時代為背景，闡述高校網絡思政教育的內涵、運行機制、平臺構建等方面的內容，結合當前我國高校思政教育的發展與網絡平臺構建現狀，分析了平臺的構建模式與具體的實施方法，為高校網絡思政教育的創新提供了思路。通讀全書內容，可以概括為以下幾方面。

全書內容全面，結構清晰。本書對高校網絡思政教育平臺構建的論述可分為三個部分。第一部分介紹了網絡社會的背景與高校網絡思政教育的現狀，探究了高校網絡思政教育平臺的社會背景與現實問題。第二部分首先從內涵與功能的角度詮釋了當前高校網絡思政教育的理論基礎，以前瞻性的目光重點討論了高校網絡思政教育的未來發展空間。第三部分圍繞平臺構建這一核心問題展開了豐富全面的探討，首先發介紹平臺構建的基本前提，為讀者充分明確高校網絡思政教育平臺的構建理論提供了科學指引。其次，分別論述在手機平臺與易班網站中開展思政教育的實踐方法，結合平臺建設中存在的問題與面臨的挑戰，為平臺搭建的具體實踐提供可行性建議。全書包含了背景分析、理論介紹、實踐方法與未來展望，為做好高校網絡思政教育平臺的構建工作，提供了體系完整的實踐指引。

本書不僅概括性地介紹了高校網絡思政教育平臺的構建方法，更針對不同平臺的特殊性，以手機平臺與易班為例，詳細地介紹了思政教育平臺的構建方法。手機課程平臺提供了極大的靈活性，使學習不再受限于傳統的課程時間與地點。網絡平臺的交互性和協作性使用戶可以進行實時交流和協作，擺脫了面對面談話的心理負擔。思政教育的網絡化學習方式不僅有助于提升學生的學習效率和學習積極性，更有助于高校思政教育工作落實到每位師生。該書指出，在構建思政教育的手機課程平臺時，應充分尊重學生的個性化學習方式，避免只有課程視頻或轉載新聞的教學現象，挖掘網絡平臺可交互性的特點，使學生在思想交流與學術互動中加深對思政內容的理解。近年來，易班已經成為全國教育系統的知名文化品牌，在高校中提供了網絡學習和交流的平臺。在高校思政教育工作中，易班可作為網絡思政教育的主陣地，通過線上活動開展思政教育工作，如知識競賽、視頻宣講、熱點匯總等，營造豐富有趣的網絡思政教育環境。此外，易班作為一個網絡綜合性互動社區，為師生提供了在線交流平臺，促進了線上與線下的教學融合，使思政教育工作以喜聞樂見的方式在高校中全面落實。

該書指出，高校網絡思政教育平臺建設取得了一定成效，但仍存在一些問題：一是未重點考慮學生的關注熱點，雖然各高校網絡思政教育平臺的功能日益完善，但平臺中的部分內容難以激發學生的學習興趣，因此在提供內容時應充分考慮學生的興趣點，讓思政教育工作真正走向學生。二是資源建設與教學互動失衡，在網絡學習平臺的建設中時常出現重視資源而輕視互動的現象，使得網絡平臺的可交互性無法充分發揮，例如，部分平臺的教學資源雖然十分豐富，但師生之間的互動交流、答疑解惑等環節并未得到重視，造成學生“看了”而未真正“學懂”的現象。該書強調，在開辟網絡思政教育的新路徑與新方法中，應從網絡平臺的優勢入手，打造學生參與感強的學習平臺。三是主題網站建設的匱乏，目前許多思政教育的主題網站過于強調政治教育功能，網頁內容大部分為政策文件、理論知識、轉載新聞等，導致用戶的閱覽興趣降低，或者看了后仍難以理解。本書基于該現象，詳細探討了主題網站的建構策略與具體實施方法。