如何在科學(xué)教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化

小學(xué)科學(xué)課程肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重任，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。說到科學(xué)，人們自然想到的是西方文明。不可否認(rèn)，畢竟四次工業(yè)革命都源于西方。我們可以學(xué)習(xí)西方現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，但不可丟掉對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。一個(gè)國家、民族，只有繼承、維護(hù)和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，守護(hù)民族的根和魂，才會(huì)得到生存和發(fā)展。中國傳統(tǒng)文化是數(shù)千年沉淀下來的精髓，不僅僅是禮樂教化、易經(jīng)八卦，更蘊(yùn)含著許多科學(xué)知識(shí)和哲理。將傳統(tǒng)文化滲透小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，可以使學(xué)生“內(nèi)化于心，外化于行”，不僅可以讓學(xué)生在科學(xué)探究的過程中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，更讓學(xué)生在科學(xué)探究中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，既培養(yǎng)了學(xué)生民族自豪感，增長了民族凝聚力，又增添了科學(xué)的人文之美。

一、引入古代科學(xué)成就，啟迪現(xiàn)代科學(xué)思維

（一）引導(dǎo)學(xué)生探索古代天文學(xué)的奧秘

在中國古代，人們通過觀察星辰運(yùn)行規(guī)律創(chuàng)造了獨(dú)特的歷法體系，如渾象和簡(jiǎn)儀則是古人觀測(cè)星空、計(jì)算時(shí)間和預(yù)測(cè)季節(jié)變換的重要工具。在科學(xué)教學(xué)中將中國古代的天文學(xué)知識(shí)融入課堂，可以讓學(xué)生了解古人如何基于自然現(xiàn)象建立科學(xué)概念，從而引發(fā)他們對(duì)現(xiàn)代天體物理學(xué)和地球科學(xué)的興趣。如在教學(xué)《日晷》一課時(shí)，通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作日晷，了解中國古代的計(jì)時(shí)方式，讓學(xué)生感受到了古人的智慧;教學(xué)《沙漏》時(shí)通過認(rèn)識(shí)沙漏和制作沙漏，感受古代儀器的精妙，感受到時(shí)間稍縱即逝，學(xué)會(huì)珍惜一分一秒的時(shí)光，明白人類的需求是影響科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

（二）引導(dǎo)學(xué)生探索四大發(fā)明的科學(xué)價(jià)值

造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針被譽(yù)為我國古代四大發(fā)明，這不僅是中華民族對(duì)人類文明的巨大貢獻(xiàn)，也是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的里程碑。在科學(xué)課上，教師可以通過播放相關(guān)視頻或制作實(shí)驗(yàn)的方式，如《紙》一課中播放紙張的制造流程、《印刷術(shù)》一課中觀看印刷術(shù)的發(fā)展與重大影響、《火藥》一課中體驗(yàn)火藥爆炸的小型模擬、《指南針》一課中播放司南的結(jié)構(gòu)和使用方法，讓學(xué)生親自體驗(yàn)這些發(fā)明背后的科學(xué)原理，從中體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智和艱苦奮斗的精神，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，通過講述這些發(fā)明的歷史背景、制作原理和對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，感受中華傳統(tǒng)文化的偉大創(chuàng)造力。

二、結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日，探索科學(xué)與文化交織之美

中國傳統(tǒng)節(jié)日承載著深厚的文化底蘊(yùn)，同時(shí)也是科學(xué)知識(shí)的天然載體。如在中秋節(jié)講解月相的變化，引導(dǎo)學(xué)生觀察月亮盈虧的周期性，從而引申出月球繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)的軌道知識(shí);在清明節(jié)期間，可以結(jié)合掃墓踏青的傳統(tǒng)習(xí)俗，介紹植物生長周期和土壤肥力管理的相關(guān)知識(shí);春節(jié)期間，通過對(duì)煙花爆竹的化學(xué)組成和燃燒原理的講解，讓學(xué)生在歡慶之余，了解到安全燃放煙花爆竹的科學(xué)常識(shí)。

三、傳統(tǒng)文化故事中的科學(xué)啟示

中國古典文學(xué)中蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)元素，如《認(rèn)識(shí)空氣的性質(zhì)》一課中，講述《西游記》中孫悟空騰云駕霧的情景，可以啟發(fā)學(xué)生思考空氣動(dòng)力學(xué)原理;教學(xué)《熱氣球上升的秘密》時(shí)，介紹《三國演義》里的孔明燈，了解孔明燈升空的原理和用途，從中體會(huì)科學(xué)與社會(huì)生活的緊密聯(lián)系;《認(rèn)識(shí)光》一課介紹《墨經(jīng)》中記載了2000多年前墨子和他的弟子做了世界上第一個(gè)小孔成像的實(shí)驗(yàn)，證明光沿直線傳播，表明了他對(duì)光線反射、折射等現(xiàn)象的初步認(rèn)識(shí)，奠定了中國古代光學(xué)研究的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了古人在物理學(xué)領(lǐng)域的積極探索;《登上月球》一課讓學(xué)生講一講嫦娥奔月的故事，從中體會(huì)古代人們的美好愿望，認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，了解近期我國的探月工程（又叫嫦娥工程），讓“嫦娥奔月”從夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生探索太空的學(xué)習(xí)興趣。將這些故事與相關(guān)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，可以使抽象的科學(xué)概念變得生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

四、古代建筑設(shè)計(jì)中的科學(xué)原理

中國古代建筑以其精湛的工藝和巧妙的布局聞名于世，背后隱藏著深厚的科學(xué)知識(shí)。如北京紫禁城的排水系統(tǒng)體現(xiàn)了古代城市規(guī)劃者的智慧;長城蜿蜒曲折的形態(tài)，既是防御工事，也是一種地理學(xué)和軍事學(xué)的應(yīng)用。通過解析這些經(jīng)典建筑案例，可以幫助學(xué)生掌握物理學(xué)中的力學(xué)、材料學(xué)以及工程學(xué)的基本概念，同時(shí)感受古人匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)美感。

在工程課程中，介紹中國古代建筑技術(shù)，如斗拱結(jié)構(gòu)、榫卯連接等。通過分析這些建筑技術(shù)的科學(xué)原理和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生能夠理解傳統(tǒng)建筑的穩(wěn)定性和美學(xué)價(jià)值。

五、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)的生態(tài)哲學(xué)

中國古代農(nóng)業(yè)文明積累了豐富的生態(tài)智慧，如輪作倒茬、綠肥種植、水稻養(yǎng)魚等生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，都是古人遵循自然法則、維護(hù)生態(tài)平衡的結(jié)果。將這些古老的技術(shù)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)相結(jié)合，可以讓學(xué)生意識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要性，并從中汲取靈感，探索更多綠色低碳的生活方式和技術(shù)解決方案。

在科學(xué)教學(xué)中，介紹中國的二十四節(jié)氣，這是中國古代農(nóng)耕文明的智慧結(jié)晶。通過講解每個(gè)節(jié)氣的特點(diǎn)、氣候變化和農(nóng)事活動(dòng)，學(xué)生能夠理解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，同時(shí)也能夠欣賞到古人對(duì)自然規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)。如在學(xué)習(xí)氣候時(shí)，可以詳細(xì)介紹清明節(jié)氣的氣象特征及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義。

六、利用傳統(tǒng)工藝開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

傳統(tǒng)手工藝往往包含了豐富的科學(xué)原理。如陶器燒制過程中的溫度控制、釉色變化，可以用來教授物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)換和化學(xué)反應(yīng)知識(shí);絲綢織造中的染料提取和色彩搭配，可作為化學(xué)合成和光譜分析的教學(xué)素材;《太陽和影子》一課中，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)皮影戲，從中感受濃厚的民間藝術(shù)文化，傳承中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。通過這類實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能在享受手工制作樂趣的同時(shí)，加深對(duì)科學(xué)原理的理解。

七、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)和家校合作

為了更好地將傳統(tǒng)文化融入科學(xué)教育，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)貼近生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、模型制作、實(shí)地考察等，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中領(lǐng)悟科學(xué)與文化的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，鼓勵(lì)家長參與進(jìn)來，分享自家或本地特有的文化習(xí)俗，或是帶領(lǐng)孩子參加民俗節(jié)慶活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的文化歸屬感和身份認(rèn)同。此外，學(xué)校定期舉辦科學(xué)文化節(jié)、科技創(chuàng)新大賽等活動(dòng)，搭建學(xué)生展示創(chuàng)意、交流心得的平臺(tái)，也是促進(jìn)科學(xué)教育與傳統(tǒng)文化深度融合的有效途徑。

通過上述方法，科學(xué)教育不再僅僅停留在書本知識(shí)的灌輸，而是變成了一場(chǎng)跨越時(shí)空、連結(jié)古今的奇妙旅程，不僅提升了學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和探索欲望，同時(shí)也增強(qiáng)了他們對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和自豪感。這樣的教育方式不僅有助于培養(yǎng)具有國際視野和本土情懷的新時(shí)代公民，也為我國科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施提供了強(qiáng)有力的文化支撐。

（作者單位：肥城市老城街道百尺小學(xué)）