科學(xué)教育要從娃娃抓起

有事與妹妹相商，于是跟她視頻聊天，卻看到她正和小孫子一起玩新買的編程機器人，忙得不亦樂乎。

妹妹以前是英語教師，退休后正好帶孫子。孫子雖然才兩歲，但對啥都感興趣，對啥都要刨根究底，成天問這問那。一次，妹妹將煮熟的雞蛋放桌上晾涼，孫子伸手去抓蛋，大叫：“奶奶，蛋燙！”隨后自己用小毛巾裹住雞蛋，將雞蛋放入冷水杯中降溫。妹妹看到后很吃驚，問他怎么知道這樣做的。孫子說，以前看到過奶奶將熱奶瓶放入冷水杯里，就有樣學(xué)樣……一天晚上，妹妹帶孫子看月亮、數(shù)星星玩兒，數(shù)著數(shù)著，孫子突然指著彎月說：“奶奶，月亮像眉毛。奶奶，月亮是天的眉毛嗎？奶奶，我們能上天玩嗎？”

妹妹總覺得孫子有“科學(xué)天賦”，應(yīng)該好好培養(yǎng)。她還說，F(xiàn)acebook創(chuàng)始人馬克·扎克伯格在女兒還沒滿月時，就給她講量子力學(xué)的相關(guān)知識。在英國，幼兒園的老師會帶著孩子們玩各種“感官游戲”。比如，老師會給孩子們提供水、面粉、糖果等，再分發(fā)不同形狀和大小的容器，讓他們在玩耍中觀察不同物質(zhì)在水中的變化；老師還讓孩子們把糖果分別放進(jìn)熱水和冷水中，預(yù)測哪種情況下糖會溶解得更快……

妹妹的侃侃而談讓我突然想起著名天文學(xué)家卡爾·薩根曾說過的一句話：“每個孩子在他們幼年的時候都是科學(xué)家，因為每個孩子都和科學(xué)家一樣，對自然界的奇觀滿懷好奇和敬畏。”是呀，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，幼兒階段正是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時期。

有關(guān)研究表明，一個人是否擁有科學(xué)精神與科學(xué)思維，是否掌握科學(xué)知識與科學(xué)方法，并非與生俱來，而是在后天教育與實踐中培養(yǎng)出來的。所以，學(xué)校、家庭以及社會應(yīng)重視對孩子科學(xué)興趣的培養(yǎng)，這關(guān)乎他們未來的成長與發(fā)展。

從世界角度看，科技創(chuàng)新教育是全球大趨勢。近年來，興起的STEM教育，將科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等跨學(xué)科內(nèi)容融合在一起，為孩子們提供一個跨學(xué)科的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們親自動手完成自己感興趣的實體操作。STEM教育注重學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)

合，人們耳熟能詳?shù)臋C器人編程、人工智能編程等，

都是STEM教育的具體表現(xiàn)。為什么越來越多的孩

開始學(xué)習(xí)編程課程？因為越來越多的家長認(rèn)識到，培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)，一定要從娃娃抓起。

那么，家長如何在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年的好奇心、想象力和探求欲呢？生活中，家長應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)豐富多彩的環(huán)境，使孩子在多種選擇中逐漸發(fā)展自己的興趣。家長要保護(hù)、順應(yīng)孩子的興趣，可以在家中打造“發(fā)明屋”“實驗室”，購買一些科學(xué)小設(shè)備，供孩子探究科學(xué)奧秘。比如，跟孩子一起在顯微鏡下觀察樹葉的葉脈、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)；或者鼓勵孩子拆裝研究家中不要的玩具或廢棄的小家電，讓孩子在實踐中探索科學(xué)的奧秘。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，更是“新質(zhì)生產(chǎn)力”。因此，科學(xué)教育要從娃娃抓起，家長們要利用好這個黃金時期，引導(dǎo)孩子們積極發(fā)現(xiàn)，勇敢探索，盡早在他們心中埋下愛科學(xué)的種子。