敘述順序

眾說紛紜

盧文川：《爸爸的花兒落了》講述了“我”在小學畢業時，韓主任的寄語讓“我”聯想到爸爸讓“我”獨自一人去郵局給在日本生活的叔叔匯款的經歷，回憶起“我”身邊的親朋對“我”講“長大了”的定義。此處運用插敘，表現出作者對成為一個大人的看法，將幼時的感受娓娓道來。

同奕寧：《哨聲回響》這篇作文，也采用插敘，通過回憶，圍繞哨聲談軍訓帶給自己的磨礪和收獲。作者用現實的哨響引出記憶里的哨響，又通過哨聲回到現實，表達了作者對軍訓生活的懷念。

老師：讀文章如欣賞名山，其引人入勝之處在于山之起伏連綿。這兩篇文章都使用了插敘，使得情節波瀾起伏。由此可見，敘事時我們可以通過改變敘述順序的方法，使自己的作文尺水興波，跌宕起伏。

技法點睛

１.順敘是按某一順序（時間或空間）敘事。順序應用可使文章的層次、結構與事件的發展過程同步，將故事發生的經過講清楚、講明白，讀起來條理分明、脈絡清晰。

２.倒敘是把事件的結局或某一個重要、突出的片段提到文章的前面，然后再從事件的開頭按事情先后發展順序進行敘述。采用倒敘的方法，能增強文章敘述的生動性，同時也可以避免敘述的呆板和結構的單調，使文章曲折有致、形成懸念、引人入勝。

３.插敘是在情節緊張時或人物面臨重大抉擇時插入相關回憶或故事。插敘的內容對主要情節起補充襯托的作用；有時也起解釋說明的作用，使文章脈絡清晰，情節更加完整，結構富于變化，避免平鋪直敘；同時，對刻畫人物性格、補充背景材料等也起主要作用。

４.補敘是在前面的敘述中故意省略某些情節或細節，設置出人意料的疑團，最后再用補敘道破。這樣能增加情節的曲折性，使文章敘述扣人心弦。