現代教育技術在小學音樂課堂中的運用

隨著社會經濟的發展，科學技術的進步，為教育教學工作帶來了新的機遇與挑戰，現代教育技術對教育產生了巨大的影響。當在小學音樂課堂中運用現代教育技術時，我們能夠將那些抽象的音樂知識更加生動直觀地呈現出來，從而激發學生對學習音樂的興趣和積極性，培養學生的創新精神和實踐能力，學生也能更好地認知和感受音樂，體驗音樂教學中的趣味。本人通過對現代教育技術在小學音樂課堂的具體運用進行深入研究，得出結論：現代教育技術對小學音樂教育具有重要作用，并有望在未來得到進一步發展和應用。

傳統的教育方式在滿足學生知識獲取方面存在局限性，隨著社會不斷發展，學習需求也發生變化，人們需要更加便捷、高效的教育方式。在當今世界科學技術飛速發展的影響下，世界教育領域進入了信息時代，信息技術的迅猛發展，催生了計算機、互聯網、移動設備等先進技術工具的產生，這些工具為教育技術的應用提供了條件和契機，極大促進了我國現代教育技術的蓬勃發展。現代教育技術的出現，從根本上打破了傳統教育的種種局限，為我國教育事業的快速發展和全面改革注入了強大的動力，深刻改變了人們的傳統教學觀念，進而孕育出更為優秀的教學思想和方法。在小學音樂課堂中，現代教育技術的運用讓許多新技術得以融入其中，激發了更多學生對音樂學習的興趣，培養了他們自主學習音樂的能力。探討現代教育技術在小學音樂課堂中的具體的運用和出現的問題及解決措施，幫助老師們更好地引導學生利用現代教育技術學習音樂知識。

《月亮姐姐快下來》教學分析

《月亮姐姐快下來》教材分析。《月亮姐姐快下來》是一首抒情優美的歌曲。這首歌曲分為兩種形式，即齊唱和輪唱。基本音調包含“1、3、5”三個音，節奏型則為“XX XX X|XX X-||”，貫穿整首曲目。輪唱的第一聲部在“3”音處結束，有一種意猶未盡的感覺。歌詞中與月亮姐姐的對話，表達了孩子們熱愛生活、熱愛大自然的情感。

這首歌謠如童話般的意境，為教師開發課程資源和提高學生的音樂欣賞能力提供了更多的可能。無論是節奏特點、歌詞內容，還是演唱形式，都給學生留有很大的發展空間，有利于發展學生的音樂想象力、感受力、表現力和創造力。

學情分析。從內容上看，《月亮姐姐快下來》這首歌歌詞朗朗上口，淺顯易懂，是充滿童真童趣的一首小歌謠。本人運用現代化多媒體技術，協助學生深入理解歌曲的意境，并將他們帶入一個音樂童話的世界，通過這種方式，讓學生感受和體驗音樂的魅力，從而培養出良好的審美情感與生活態度。

從歌曲形式上看，歌曲《月亮姐姐快下來》由齊唱和輪唱兩種形式組成。通過前幾年的歌唱訓練，學生有一定的演唱基礎。但這首歌曲的輪唱部分最后結尾處的旋律不同，音唱準，聲部做到和諧統一仍然是課中的難點。

現代教育技術在《月亮姐姐快下來》的

運用分析

現代教育技術提高老師教學水平。在設計《月亮姐姐快下來》這門六年級課程的教案時，除了向音樂導師尋求幫助，本人還大量觀看了網上其他老師《月亮姐姐快下來》的優質課視頻，提升本人的教學經驗。例如，在優質課視頻中老師將音樂課的主題圍繞月亮和太空展開，結合了經典童謠和科學知識，使學習內容更加有吸引力，也讓我學會了在設計教學時，可以將音樂與其他學科相結合，提高學生的文化素養。同時，我還發現《月亮姐姐快下來》的優質課中，老師們都會以學生為主體，通過豐富的互動形式讓學生參與其中，注重學生的參與感。于是，在我授課時，也非常注重與學生的互動，通過與學生的有效互動，大大提高了學生主動學習的熱情。現代教育技術不僅能夠幫助教師理解教學內容，還能幫助教師優化教學設計，有利于加深教師對教材的鉆研，并開發課程，對教學有著大大幫助。現代教育技術下的各種智慧教育平臺對教師的個人素養和教學水平的提升也有著巨大作用。

現代教育技術優化課堂教學。運用現代教育技術鞏固練習歌曲。在學生唱準《月亮姐姐快下來》整首曲子的音準、節奏后，一個好的練習方式能夠讓學生更好地掌握歌曲。例如，可以用多媒體課件播放音樂，學生跟唱，在《月亮姐姐快下來》的輪唱部分可以播放一個聲部的人聲伴奏，學生唱另一個聲部，并交換聲部練習。學生掌握后便能關掉人聲伴奏，用多媒體課件播放無人聲伴奏，學生分組合唱整曲。現代教育技術的運用讓課堂鞏固練習的方法高效化、多樣化，大大提高了課堂效率。

運用現代教育技術拓寬審美空間。興趣是最好的老師，也是學習的最大動力，是學生產生求知欲的源泉。在掌握《月亮姐姐快下來》這首歌曲后，還可以利用互聯網搜索其他輪唱視頻給學生播放，拓寬課外相關音樂知識，豐富了課堂教學內容，不僅激發了學生學習興趣，還能培養學生自主學習課外音樂知識。現代教育技術拓寬了學生審美空間，對學生鑒賞能力、審美能力有著很大提高作用。

現代教育技術在《月亮姐姐快下來》

課堂教學中存在的問題及解決措施

存在的問題。現代教育技術使用過多，缺乏示范。在初次授課六年級二班時候，過多地播放課件音樂讓學生跟著課件音樂學習，而缺乏了示范。在小學音樂的授課上，示范教學法是一門非常重要的教學方法，音樂的很多技巧、感情、動作等都離不開教師的示范。教師的示范可以讓學生更正確地歌唱歌曲，有利于增加與學生之間的互動、感情交流，對集中學生注意力、吸引學生興趣都有著很大的幫助。

現代教育技術使用時忽略了學生的自主性。在每次播放時問題的提出，或者問題提出得不明確，從而忽視學生的自主性。在課堂上提問可以了解學生的學習情況，引導學生回答并給予啟發，可以幫助他們歸納總結，從而形成正確的答案。更為明確的問題的提出能培養學生的創新思維，引導學生多角度的思考，多途徑地尋求解決問題的方法，發揮學生學習的主體性。

解決措施。在之后授課六年級其他班級時，本人多次示范，減少了課件音樂的播放。課件音樂的播放雖然更為準確，但忽略了少部分學生的學習情況。此次授課，本人在示范時多次在教室走動，讓后排的同學也能更為清楚地觀察到示范的聲音、動作、表情、感情等。通過示范，還增加了教師與學生的互動，如齊唱部分教師唱前一句，學生唱后一句，輪唱部分與學生分聲部演唱，使得學生在學習有難度的輪唱部分時更加輕松，全班學習整首歌曲的效率顯著提高，學習得更快，歌唱的姿勢更加正確，歌曲也更加有感情。

在每次播放課件音樂之前，本人提出更為精準明確的問題。讓學生帶著問題去思考，有一個明顯的好處，那就是讓學生的注意力更為集中，從而更深入地理解學習內容。提問是一種有效的教學方式，它能夠幫助學生從被動的知識接收者轉變為主動思考者，尤其是開放性問題，更能夠激發學生的創造力和解決問題的能力，這對于學生日后的學習有著重要的幫助。在課堂上，一個問題往往會引發其他學生的思考和討論，促進了學生之間的互動和合作。當學生回答對問題時，可以獲得老師和同學們的贊賞，這可以讓學生獲得自豪感和成就感。在回答問題時，學生也可以學習如何用清晰、簡明的語言表達自己的思想，課堂上提出問題有助于培養學生的自信心和表達能力。通過學生回答問題，既了解了學生的學習情況，也增加了教師與學生的互動，活躍了課堂氣氛。

現代教育技術在小學音樂課堂中的運用建議

如何運用交互式教學軟件，以提高學生對音樂知識的掌握。在小學音樂課堂中，交互式教學軟件的應用可以極大提高學生對音樂知識的積累和掌握。音樂可以通過圖片、動畫、視頻等多種形式進行呈現，幫助學生更好地理解音樂知識。例如，為了提高學生的音樂素養，老師不妨考慮使用交互式教學軟件，向學生展示各種不同的樂器，并演示其演奏方法及音樂效果。通過這種方式，老師可以引導學生了解節奏、音調等音樂概念，從而提升他們的音樂技能和表現能力。在新課標中，第三學段目標要求六年級學生能夠編創簡單的音樂作品，這時，教師便可以在教學中使用一些簡單的音樂制作軟件，幫助學生自主創作音樂，進一步提升他們的創造力和藝術鑒賞能力。同時，交互式教學軟件也能給予學生及時反饋和指導，幫助他們發現問題、解決問題。

如何利用現代教育技術優化教學評價。將現代教育技術融入小學音樂課堂教學中，在教學評價上也提供了更多的可能性。通過使用現代教育技術手段，可以實現對學生音樂學習中表現的準確記錄、分析和評價，并提供更加細致、全面的反饋。例如，教師可以通過相機等設備記錄學生的演奏或歌唱表現，并通過軟件對其進行分析和評價，為學生個性化提供更有針對性、有效性的教學建議，從而更好地提高教學效果和學習效益。

對于小學音樂教育而言，現代教育技術的應用已經成為不可或缺的一部分。通過前面提到的不同方法，教育者可以將小學音樂課程的教學帶到一個全新的高度。正確認識小學現代教育技術的現狀和未來發展趨勢，深化對小學音樂教育的理解，把握現代教育技術與小學音樂教育相結合的未來方向，才是做好小學音樂課堂教學工作的前提。小學教育手段的更新、教學設計和方法的優化等，對于音樂教育的發展和引導小學生自主學習具有非常重要的意義。

（作者單位：寧波市海曙赫威斯學校）