改變認知，輕松去問

● 你為什么不敢解決問題

進入到高中階段，學業難度增加，學生在課堂上難免會有一些聽不懂的地方，但是有很多學生不愿意問問題。成績優異的學生往往更傾向于向老師提問；成績相對較差的學生則往往不敢向老師提問，甚至不敢向其他同學請教。

我發現自己教的班級里也有這樣的情況。班級里許多學生明明有很多問題都不明白，卻還是不敢問老師，也沒有采取其他方式解決疑問。我很好奇原因，就特地在班級里做了一個小調查，請學生把不愿意問老師問題的原因以不記名的方式寫下來。最后，我總結了以下幾點原因。

（1）怕自己的問題太基礎，被老師批評。

（2）怕給老師添麻煩，耽誤老師時間。

（3） 怕老師給自己解答后，自己還是沒聽懂，被老師批評。

（4）不知道老師的辦公室在哪里。

（5）下課剛想問，老師已經離開了。

（6）老師的講解雖然詳盡，但相比之下，其他同學的講解更加易于理解。

（7）下課就出去玩，然后忘記了。

你看，你是哪一種？

● 消極思想造成的錯誤行為

很多時候，困難都是自己想出來的。想法不等于事實，你的消極思想會導致錯誤的行為。你認為老師會批評你，可能是你以前遇到過這樣的老師，其曾經這樣對待過你，打擊了你問問題的積極性，但是不代表所有老師都會批評問問題的學生。

問老師問題，其實不是你不聰明的表現，恰恰是說明你有發現問題的能力、敢于求助的勇氣和解決問題的魄力。此外，你在學習的過程中掌握的那些解決問題的方法，往往能夠被巧妙地遷移并應用于日常生活之中。面對生活中的任何挑戰，你都將具備應對的能力。

你向老師提問，其實是在幫助老師改進教學策略。老師的思維和學生的思維存在差異，一些問題在老師的眼中很簡單，但在學生的眼中可能并不簡單。通過你的提問，老師會更全面地了解學情，反思并改進自己的教學策略，讓它更加符合學生的認知思維和認知水平。

● 享受解決問題的過程

享受解決問題的過程，實際上是在享受學習與成長的樂趣。在這個過程中，你不再是被動地接受知識，而是主動地探索、發現和運用知識。你的每一次提問，都是一次思維的挑戰，也是一次自我提升的機會。

當你面對問題時，你要做的是保持好奇心和探索欲。好奇心會驅使你去挖掘問題的本質，而探索欲會讓你在解決問題的道路上不斷前行。在這個過程中，你會經歷迷茫、困惑，甚至挫敗，但正是這些經歷，讓你學會了堅持和勇敢。

解決問題不是一蹴而就的，你需要耐心地分析、嘗試和調整。在這個過程中，你會發現自己的思維變得更加敏捷，解決問題的能力也在逐步提高。這種進步帶來的成就感，讓你更加享受解決問題的過程。

此外，解決問題還是一個團隊協作的過程。在這個過程中，你可以與同學、老師一起交流想法，共同探討解決方案。這不僅讓你學會了傾聽和表達，還讓你培養了團隊精神。當大家攜手解決問題時，那種集思廣益、共同奮斗的氛圍，讓人倍感溫暖。

總之，享受解決問題的過程，就是享受學習、成長和團隊合作的過程。在這個過程中，你提高了自己的能力，收獲了友誼、信心和堅韌。

● 事后反饋

班級里的學生聽完這些話以后，當天上晚自習時，紛紛圍在數學老師的講臺前，向數學老師請教自己不會的問題。之后，我問數學老師：“這么多學生向你提問，你會不會感覺累？”數學老師回答道：“我覺得學生向我提問這件事很好啊，我感覺很輕松。相較于進行思想教育，以引導學生投入到學習中，我需要做的只是解決數學專業上的難題，這讓我輕松多了。再者，學生有主動求知的積極性，也大大減輕了我的教學負擔。”

記住，提問不是軟弱，而是勇氣的體現；解決問題不是負擔，而是智慧的磨礪。愿你在未來的日子里，以開放的心態迎接每一個問題，不斷探索，不斷進步，成為知識的追求者和生活的強者。