發揮高校輔導員作用提升高校畢業生就業質量

摘要：新時代背景下，大學生的就業形勢不容樂觀，用人單位對大學生的就業要求也越來越高。高校輔導員作為工作在學生就業一線的教師，如何精準有效地提升高校畢業生的就業質量是一項極具挑戰性的工作。本文通過分析當前高校輔導員在就業指導中存在的問題，提出高校輔導員通過提高自身的綜合素質能力，幫助學生培養積極的就業心態，加強全程化就業指導等來幫助學生高質量就業的有效對策，以期在高校輔導員的助力下更好地提升高校畢業生就業質量。

關鍵詞：高校輔導員；高校畢業生；就業質量；就業指導

一、高校畢業生就業現狀

（一）“慢就業”現象嚴重

據國家統計局調查數據顯示，2023年高校畢業生人數達到了1158萬人，同比增加82萬人，再創歷史新高。其中慢就業的人數占比也從2022年的15.9%增加到2023年的18.9%。而“慢就業”這一現象的出現與多方因素相關：

疫情導致宏觀經濟發展放緩，單位用人需求嚴重收縮且要求逐年變高，學生之間的競爭也變得愈加激烈，部分青年因難以找到合適工作而選擇“慢就業”；很多高校畢業生將自己將來的就業寄托在學歷層次的提升和考公、考編上，通過分析中國教育在線發布的《2024年全國研究生招生調查報告》中的數據可知，2024年全國碩士研究生招生考試報名人數為438萬，雖比2023年的報名人數474萬減少了36萬人，但仍處于高位。而據2024年國家公務員考試報名人數統計分析報告顯示，報名人數已達到303.3萬人，這一數字再創歷史新高，相比去年的291萬增加了12.3萬人。

（二）就業態度消極

新時代以來，大多數大學生在家長的庇護下過分自信，對就業單位有過高的期望，但現實可能與他們的期望存在較大差距，這種心態導致他們在實際就業過程中感到失望和挫??；還有一些大學生在就業時過分強調薪酬待遇、更好的工作環境和更大的發展空間，這種趨名逐利的取向可能導致他們在面對不符合期望的工作時表現出消極態度；部分大學生對自我的認知不全面，不知道自己的興趣和長處，不能客觀地結合自己的實際情況做合理的職業規劃，這種迷茫導致他們在就業選擇上感到無所適從，認知不足也可能會導致他們在就業市場上缺乏競爭力，進而產生消極情緒。

（三）專業實踐能力薄弱

當前有部分高校的課程設置與市場需求存在一定的脫節，導致學生所學知識與實際工作需求不匹配，從而影響學生的專業技能；教師上課教學方法單一，更加注重培養學生的專業理論知識的學習，缺乏互動性和實踐性，導致學生缺乏將理論知識應用到實踐中的機會和經驗，無法通過實際操作來提升專業技能；而在快速變化的就業市場中，創新能力和溝通和團隊協作能力也是企業非?？粗氐哪芰Γ绻髮W生在這方面的能力不足，可能會在求職時處于不利地位。

二、高校輔導員在就業指導中存在的問題

（一）輔導員隊伍年輕化，就業指導經驗不足

年輕的輔導員在與學生溝通方面具有一定的優勢，但在就業指導方面缺少一定的經驗。雖然大部分輔導員崗位都要求是黨員，但多數輔導員是研究生畢業后直接進入崗位，缺乏實際的工作經歷，對市場和企業也沒有做過深入的研究，就業渠道及重點單位了解不足，導致在就業指導上存在劣勢。

（二）缺乏系統培訓，就業指導水平不高

大部分輔導員缺乏求職、創業等相關培訓，學校舉辦的類型及場次相對較少且名額有限，大多數輔導員沒機會參加，導致在求職應聘和創業指導方面的知識儲備不夠，實際工作中無法有效指導高校大學生就業，影響了就業指導的質量和效果。

（三）缺乏與企業的合作交流，就業信息滯后

輔導員在一定程度上缺乏與企業的深入交流，不了解學生的就業市場，經常遇到的問題是，就業信息更新不夠及時，導致企業和學生之間難以建立一個高效的交流橋梁。提供的就業信息和就業工作缺乏針對性和有效性，滿足不了學生的最新需求，導致學生在就業競爭中處于劣勢。

（四）就業指導不夠個性化

大多輔導員在就業指導工作的過程中，還是使用傳統的指導方式，通過QQ、微信、校園官網等平臺發布就業信息，這種方式較為被動，學生需要自己主動去獲取信息；配合招就處老師組織學生參加就業宣講會和校園招聘會，但這種方式往往比較集中，且企業參與度不一；定期舉辦就業相關的講座，邀請校外專家或優秀校友分享就業經驗，但往往缺乏針對性和互動性；進行集中的簡歷和面試技巧培訓課程，這些課程往往是標準化的，不一定能滿足所有學生的具體需求；總而言之，這些傳統的就業指導方式沒有根據每個學生的性格特點、興趣、能力、職業目標給予不同的關注和指導。

三、發揮高校輔導員作用

提升高校畢業生就業質量的思路

（一）培養學生積極的就業心態

要促進學生積極就業，就要從他們思想上徹底改變。輔導員在日常思政教育工作的過程中，要培養學生的愛國主義情懷，充分挖掘本校就業、創業先進事跡典型，講好扎根基層就業的群眾故事，讓同學們知道，積極就業可以更好地為祖國做貢獻，整個國家的穩定和社會的繁榮發展是需要同學們在就業崗位上不斷努力奮斗的。

（二）提高輔導員自身綜合素質能力

為更好地提升大學的就業技能和就業競爭力，一方面，學校應積極組織安排足夠的名額讓輔導員參加創新創業就業指導能力培訓，參加各類學習交流會議、就業指導技能大賽、創新創業比賽等活動，提升輔導員們的相關知識儲備以及道德修養，真正學懂弄通就業指導工作；另一方面，輔導員應總結歸納自己的指導工作體系，提高職業規劃知識和實踐經驗。

（三）加強與企業合作，提升學生專業技能

在面對專業課程設計時，輔導員可以定期進行市場調研，收集行業的最新動態和趨勢，以及企業對于人才的具體需求，通過與行業專家和企業人力資源部門的對話，了解哪些技能是目前市場上最緊缺的，并將這些信息反饋到課程設計中。通過與企業合作，建立實踐教學基地，為學生提供鍛煉操作的機會，在實際工作過程中培養他們的專業實踐能力和職業素養，更好地理解企業運作和市場需求，為將來的就業打下堅實的基礎。

（四）加強全程化就業指導

輔導員應該在學生大學生涯的各個階段，根據學生的年級和時間節點，提供針對性的就業指導服務，確保就業指導覆蓋學生的整個大學生活。大一時，可以定期舉辦以培養“個人成長意識、職業規劃理念、就業市場認識”為主題的教育活動，以此來深化學生的就業指導教育，普及當前的就業市場現狀和發展趨勢，幫助學生形成積極的就業態度，并深入了解他們的個人興趣和愛好，針對性地幫助同學們進行職業規劃指導，對有意向考公、考編的學生理性看待就業；大二時，應該培養學生們的專業技能知識、實踐能力以及團隊合作、創新精神，讓他們學會一定的求職技巧：簡歷制作、面試技巧、職場禮儀等，舉辦一些模擬招聘會、職業規劃大賽和創新創業大賽等；大三時，為同學們提供個性化的就業指導和服務，一對一地為同學們解決就業問題，如簡歷修改、面試輔導等；大四時，應了解最新的市場動態，依托各地方的就業指導網站、國家24365大學生就業服務平臺篩選和輔導員所帶專業相關的就業信息，并及時有效地傳遞給求職學生。

（五）心系重點群體，做好學生貼心人

輔導員應開展專門針對增強面試心理素質的培訓項目，旨在幫助學生在面臨激烈的就業市場競爭和面試壓力時，能夠保持平和的心態，從容應對。另外，在學生求職的道路上，他們可能會遇到不少挑戰和難題，這可能會導致他們感到焦慮和沮喪。作為輔導員，我們的任務是關注學生的心理健康，并給予他們必要的心理支持。我們可以通過提供一對一的輔導服務，來滿足每個學生的獨特需求，幫助他們更好地應對求職過程中的壓力和挑戰。

四、結語

在新時代，高校輔導員的就業輔導工作面臨著新的挑戰和機遇。本文通過提出深入了解學生需求、分析市場趨勢、提供技能培養建議等措施，以期讓輔導員為學生提供全方位的就業服務，幫助學生順利實現就業。

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