即席演講并不難

當我建議你練習即席演講的時候，你皺著眉頭說：“我不是不會講話，只是比較慢，要先想半天，才能說得好。”所以今天給你上中文課時，我指著窗前的芭蕉樹，叫你以《芭蕉》為題，做個“短講”，而且為了訓練你的反應力，我一分鐘都不讓你準備，立即要你開口。

你說了，雖然沒有結結巴巴，但才說了幾句，就停住，說“想不出什么好說的”。這讓我覺得有必要教教你說話和寫作的“思想方法與重點”。

你會發現，當你知道了方法，就什么主題都難不倒你了。

那方法不是由我發明的，而是我在做電視記者時學到的，也就是掌握“人、地、事、時、物”的重點。

好比今天《芭蕉》這個題目：

“人”是你和爸爸。

“地”是窗前。

“事”是種芭蕉。

“時”是種的時間和不同的季節。

“物”是芭蕉。

于是，你可以說：

今年春天，爸爸在窗前種了一棵芭蕉，沒幾個月，就長得高過了窗戶。大大的芭蕉葉，逆光看去，綠得像是翠玉。下雨的時候，雨水打在葉子上，滴滴答答，疏疏密密，那節奏美得像音樂。但是秋天，才冷了幾天，芭蕉的葉子就一一變黃，先是黃得艷，好像楓葉一般，接著則成了焦黑的顏色。爸爸說“一葉生，一葉焦”，因為那枯了的葉子像燒焦的，所以稱為“蕉”……

我說芭蕉枯了怎么辦呢，眼看這芭蕉就要死了。爸爸則指著樹根說：“別操心！你瞧，這下面不是已經有小苗長出來了嗎？老的還沒走，小的已經生了，這芭蕉就像人啊……”

回頭看看這篇短文，不是把“人地事時物”全放進去了嗎？再加上色彩和聲音，畫面就一下子生動了起來。

現在讓我們再以《大雁》為對象，把“人地事時物”和“聲音”放進去，做個短文。

“人”是我。

“地”是湖上。

“事”是大雁來了。

“時”是季節的變化。

“物”是大雁。

你幾乎只要按照順序，就能組合出一句話：我看到湖上飛來許多大雁，就知道冬天要來了。

如果再加上一些想象和色彩，則能變得更豐富：

夜里聽見窗外傳來“嘎嘎嘎嘎”的叫聲。早上推開窗，發現原先空空蕩蕩的湖面，一下子多了許多大雁。它們都是臉頰上有一塊黑的加拿大雁，春天的時候飛到北方繁殖；夏天過去，小雁長大了，天也變寒了，就一起再飛往南方過冬。

這里的湖，是大雁過境的地方，待上兩三個星期，它們就要再一次遠行。所以，每年我只要看湖上大雁的來來去去，就能知道春天來了、秋天到了。

我最愛看黃昏時大雁群在天空練習飛翔，它們一邊飛一邊叫，好像彼此呼應著：“要跟上喲！別飛丟了喲！”于是我猜，很可能是大雁爸爸、大雁媽媽在叮囑孩子，孩子又回答爸爸媽媽：“放心！我會小心的。”

我更愛看夕陽中大雁群降落，它們早早就開始不再振翅，慢慢向下滑翔，落到水面的剎那，又把翅膀高高抬起，啪啪猛拍。接著，水上激起一片波紋，斜斜地映著晚霞，閃出點點金光……

你看，這樣一寫不就能引人入勝了嗎？

為什么？因為首先你沒有忽略“人地事時物”，又用大雁的叫聲、振翅、滑翔，以及波光和晚霞，使畫面變得生動。所以寫文章不難，人家叫你即席致辭也不難，只要你依照那個路線思考下去，就能一氣呵成。

好！讓我再考你一個稀奇的題目吧——傳真機。

請你以“傳真機”為題，說一段話。

“人”是誰？是你，是爸爸，是媽媽。

“地”是放的地方，傳真的地方。

“事”是傳真。

“時”是什么時候傳，何時買的機器。

“物”是傳真機、文檔、圖片。

現在，你先別往下看，想想自己能不能構思一段？

如果仍有困難，就讓我舉個例子——

我們家很早就有了傳真機。爸爸說，有傳真機，許多事情都變得方便了，文檔、圖片，以前都要郵寄的，現在即使隔著太平洋，也能一兩分鐘就傳到對方手上。

傳真機放在爸爸的書房，因為跟我的房間只有一墻之隔，所以我常可以聽到傳真機“嗒嗒嗒嗒”的聲音。爸爸在臺灣的時候，總在夜里傳送信件給我，我躺在床上，一聽見傳真機響，就會想：那不是傳真，而是爸爸在說話；就會想：明早醒來，又會有一封爸爸給我的信躺在書桌上……

孩子，你說，不是非常冷門的題材，你也能應付了嗎？

“人、地、事、時、物”這是記者寫新聞稿時必須列入的內容。

一個粗心的記者很可能寫了一大篇運動會的報道，記錄了一堆得獎名單，卻因為忘了寫運動會的地點而成為敗筆。

一個作家很可能寫出很感人的追悼的文字，卻因為沒提逝者的年歲而顯得美中不足。

一篇展覽的新聞稿，很可能因為漏寫展出的時間而給觀眾造成困擾。

記住——無論說話、寫作、采訪，先想“人地事時物”，再加上動態、聲音和色彩，就好比蓋房子，先要有好的地基和建材，再加上漂亮的裝潢設計，就一切妥帖了。

聽我說了這么多，你還覺得即席演講和寫作有那么困難嗎？