校園景觀綠化設(shè)計(jì)要點(diǎn)研究

摘" " 要：隨著城市化進(jìn)程的加快，校園景觀綠化設(shè)計(jì)成為提升學(xué)校環(huán)境品質(zhì)的重要手段。以宿遷市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)改擴(kuò)建工程為例，深入探討了校園景觀綠化設(shè)計(jì)的核心理念和實(shí)現(xiàn)路徑。通過剖析設(shè)計(jì)理念，提出了構(gòu)建一個(gè)人與自然和諧共存的校園環(huán)境愿景，并總結(jié)了校園景觀綠化設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要點(diǎn)，為未來類似工程項(xiàng)目提供實(shí)用的指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：校園景觀綠化；設(shè)計(jì)理念；設(shè)計(jì)愿景；設(shè)計(jì)要點(diǎn)

中圖分類號(hào)：TU984.14" " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " " " " " " 文章編號(hào)：1005-7897（2025）01-0070-03

0" 引言

隨著城市化的不斷推進(jìn)和人們生活水平的提高，人們對(duì)于學(xué)校環(huán)境品質(zhì)的要求日益提高。作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的場(chǎng)所，校園景觀綠化設(shè)計(jì)直接關(guān)系到學(xué)校的整體形象和學(xué)生的身心健康。本文以宿遷市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)改擴(kuò)建工程為例，深入探討其校園景觀綠化設(shè)計(jì)，以期為今后類似工程提供有益的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。

1" 項(xiàng)目概況

宿遷市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)改擴(kuò)建工程位于江蘇省宿遷市湖濱新區(qū)，總用地面積約150畝（1畝≈667m2）。其中道路廣場(chǎng)用地29292.53m2，綠化種植面積為40111m2，建筑用地面積為32901.47m2。本次校園景觀設(shè)計(jì)包括廣場(chǎng)、園路、亭廊小品、水池、園橋、駁岸等部分，旨在通過科學(xué)合理的設(shè)計(jì)理念和實(shí)施策略，打造一個(gè)宜人的校園環(huán)境，為師生提供一個(gè)舒適、健康的學(xué)習(xí)和生活空間。

2" 校園景觀綠化設(shè)計(jì)理念

開展校園景觀綠化設(shè)計(jì)工作，設(shè)計(jì)人員需要秉持一系列核心理念與原則，打造一個(gè)既美觀又實(shí)用，同時(shí)富含文化底蘊(yùn)與生態(tài)智慧的校園環(huán)境。具體設(shè)計(jì)理念如下：①注重人與自然和諧共生，尊重自然，選用鄉(xiāng)土樹種，并采用節(jié)能減排材料，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展與環(huán)保；②采取自然平實(shí)的設(shè)計(jì)，注重景觀功能性與互動(dòng)性，將觀賞空間轉(zhuǎn)化為交流活動(dòng)場(chǎng)所，提高實(shí)用性和參與性；③促進(jìn)文化傳承與輻射，融合校園文化、歷史知識(shí)與植物栽培，寓教于樂，提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)[1]；④打造怡人的生態(tài)空間，規(guī)劃有針對(duì)性的景觀設(shè)施，創(chuàng)造宜人的生態(tài)氛圍，滿足學(xué)生需求，確保安全、舒適與便利?；谝陨显O(shè)計(jì)理念，打造出既生態(tài)環(huán)保又富含文化底蘊(yùn)，又具備高度實(shí)用性和教育意義的校園景觀，促進(jìn)學(xué)生與自然環(huán)境、校園文化之間的深度互動(dòng)。

3" 校園景觀綠化設(shè)計(jì)愿景

3.1" 人文校園

本次校園景觀綠化設(shè)計(jì)通過精選富含傳統(tǒng)文化寓意的植物，結(jié)合深入研究與精心布局，創(chuàng)造一個(gè)既具觀賞性又富含文化內(nèi)涵的環(huán)境。此設(shè)計(jì)旨在與校園文化氛圍相契合，打造沉浸式文化體驗(yàn)，使校園充滿人文氣息與歷史底蘊(yùn)，讓學(xué)生深受傳統(tǒng)文化熏陶[2]。

3.2" 森林校園

森林校園強(qiáng)調(diào)的是原生態(tài)的綠化設(shè)計(jì)，通過種植高大喬木，形成林蔭空間和夾道空間，營造出仿佛置身于森林中的校園環(huán)境。在配置植物時(shí)，注重體現(xiàn)植物自身的自然因素，反映本地特征。通過各植物功能的有機(jī)組合，確保其在校園環(huán)境中能夠自然生長、相互協(xié)調(diào)，最終打造出一個(gè)豐富而生態(tài)的森林景觀，為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)美、清新的學(xué)習(xí)和成長空間。

3.3" 花園校園

花園校園設(shè)計(jì)愿景旨在通過種植色葉植物、觀花植物以及宿根花卉，營造出四季繽紛、豐富多彩的校園環(huán)境。通過深入研究和精心挑選適合的植物，并考慮本地的氣候特點(diǎn)和土壤條件，以確保植物在全年內(nèi)都能呈現(xiàn)出美麗的景色。同時(shí)，加強(qiáng)周期性的植物養(yǎng)護(hù)管理，保障植物的健康生長，讓校園始終保持良好的景觀效果。

4" 校園景觀綠化設(shè)計(jì)的要點(diǎn)

4.1" 區(qū)域劃分與設(shè)計(jì)

在本次校園景觀綠化設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)要點(diǎn)之一是區(qū)域劃分與設(shè)計(jì)。通過合理的區(qū)域規(guī)劃，滿足學(xué)生在不同地點(diǎn)舉辦各類活動(dòng)的需求，同時(shí)充分發(fā)揮現(xiàn)有空間的潛力，創(chuàng)造豐富多彩的公共空間。本項(xiàng)目中，校園區(qū)域主要?jiǎng)澐譃樘厣珮?biāo)識(shí)、書籍樹池、入口大屏、綠化組團(tuán)（一）、現(xiàn)狀園路保留、陽光草坪、綠化組團(tuán)（二）、孔子雕塑、綠化組團(tuán)（三）、學(xué)趣園以及機(jī)動(dòng)車停車位等11個(gè)區(qū)域，如圖1所示。

首先，在西入口廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)對(duì)當(dāng)?shù)匚幕v史底蘊(yùn)進(jìn)行深入挖掘，以保持設(shè)計(jì)的本土特色。通過結(jié)合當(dāng)?shù)睾I文化進(jìn)行景觀創(chuàng)造，為校園注入獨(dú)特的地方文化氛圍。特別是通過引入特色標(biāo)識(shí)、入口大屏和孔子雕塑等元素，打造廣場(chǎng)的文化特色，使其成為校園的標(biāo)志性地點(diǎn)。

其次，在庭院的翻新改造中，注重書籍樹池、綠化組團(tuán)和學(xué)趣園的規(guī)劃。書籍樹池的設(shè)置為學(xué)生提供了休閑閱讀的場(chǎng)所，將文學(xué)與自然相融合，為校園增添文學(xué)氣息。同時(shí)，綠化組團(tuán)的規(guī)劃充分考慮了植物的生態(tài)特性，確保植物的生長健康，形成美觀的景觀效果。學(xué)趣園則設(shè)置各類趣味十足的雕塑或裝置藝術(shù)，以豐富校園文化氛圍，為學(xué)生提供更多的想象空間。

最后，在整體區(qū)域劃分上，對(duì)陽光草坪、機(jī)動(dòng)車停車位等功能區(qū)進(jìn)行合理布局，確保各個(gè)區(qū)域之間的空間關(guān)系和功能互補(bǔ)性。陽光草坪規(guī)劃成為學(xué)生休憩、活動(dòng)的場(chǎng)所，而機(jī)動(dòng)車停車位則通過合理分布，確保交通秩序井然有序。

總之，區(qū)域劃分與設(shè)計(jì)是校園景觀綠化設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、休憩體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮每個(gè)區(qū)域的潛力，打造一個(gè)既美觀又實(shí)用的校園環(huán)境。通過對(duì)不同區(qū)域的精心設(shè)計(jì)，豐富校園公共空間功能，滿足學(xué)生多樣化的需求，進(jìn)一步提升校園的整體景觀品質(zhì)。

4.2" 形筑景與空間性格

在本項(xiàng)目中，形筑景與空間性格的塑造至關(guān)重要。特別是在傳承廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)中，通過形象化入口庭院空間，依據(jù)湖濱地域特征以及圖書館的場(chǎng)景特征，實(shí)現(xiàn)了獨(dú)特的景觀塑造，如圖2所示。

首先，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)通過對(duì)湖濱地域特征的深入研究，提取“湖”文化元素，以雨滴的表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)。將青年比作雨滴，從零散到匯總的設(shè)計(jì)手法寓意“滴水成湖”。這種設(shè)計(jì)不僅與地域特色相契合，還通過富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式為校園增色。

其次，通過將每個(gè)小學(xué)生比喻為一滴水的設(shè)計(jì)概念，巧妙結(jié)合圖書館場(chǎng)景，表達(dá)了學(xué)生在知識(shí)海洋中成長的過程。這種設(shè)計(jì)手法在形象化的表達(dá)中融入了文化元素，將景觀與教育理念相融合，使得景觀不僅是美觀的裝飾，更承載了教育的使命[3-4]。

再次，在整體形筑景與空間性格的設(shè)計(jì)上，注重細(xì)節(jié)處理。通過對(duì)景觀元素的巧妙搭配，如雨滴形象與圖書館場(chǎng)景的融合，實(shí)現(xiàn)了整個(gè)廣場(chǎng)空間性格的獨(dú)特打造。形象化入口庭院的設(shè)計(jì)是對(duì)文化特征的巧妙演繹，帶來了視覺上的沖擊。

最后，在景觀設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)空間性格的可持續(xù)性。設(shè)計(jì)不僅追求瞬時(shí)的美感，更考慮了景觀的長期性和實(shí)用性。通過巧妙的形筑景，創(chuàng)造出令人印象深刻的空間，使校園景觀不只是過眼云煙的風(fēng)景，更是一種永恒的文化象征。

4.3" 入口形象區(qū)設(shè)計(jì)

在校園入口形象區(qū)的設(shè)計(jì)中，采用了鋪設(shè)草坪，并在草坪中心展現(xiàn)卡通形象，以呈現(xiàn)“十年樹木，百年樹人”的設(shè)計(jì)理念，充分體現(xiàn)了對(duì)校園文化的關(guān)注和對(duì)學(xué)生成長的期許，如圖3所示。

一方面，在入口處鋪設(shè)草坪，在視覺上創(chuàng)造出綠意盎然的場(chǎng)景。草坪作為自然的元素，不僅使整個(gè)入口區(qū)域更顯清新自然，還為師生提供了一個(gè)休憩、交流的空間。同時(shí)，能打破硬化空間的單調(diào)，為校園增添一份宜人的氛圍。

另一方面，草坪中心以卡通形象展現(xiàn)“十年樹木，百年樹人”的設(shè)計(jì)理念，生動(dòng)地傳達(dá)了學(xué)生成長的寓意?？ㄍㄐ蜗笤谠O(shè)計(jì)中更易引起學(xué)生的關(guān)注和興趣，使抽象的理念得以形象化展現(xiàn)[5]。這種設(shè)計(jì)手法不僅增添了趣味性，還使整個(gè)入口區(qū)域更具有親和力。

總之，入口形象區(qū)設(shè)計(jì)在景觀綠化中扮演著引導(dǎo)和傳達(dá)校園文化的角色。通過對(duì)草坪和卡通形象的合理搭配，既打造了美觀宜人的校園入口，又成功傳遞了學(xué)校對(duì)學(xué)生成長的深刻期許。

4.4" 廣場(chǎng)區(qū)設(shè)計(jì)

南入口廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)著眼于新建初中部教學(xué)樓，通過新增庭院、建筑內(nèi)庭院以及道路兩側(cè)的樹陣，巧妙地融合了儀式感、圍合感、陣列感和秩序感，展現(xiàn)出了嚴(yán)肅莊重的德育氛圍。

首先，新增的3處庭院和2處建筑內(nèi)庭院為空間增添了自然元素，為師生提供了宜人的休憩場(chǎng)所。庭院的布局考慮到了空間的圍合感，使整個(gè)廣場(chǎng)區(qū)更具私密性和溫馨感，這不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流，還為校園創(chuàng)造了宜人的樹蔭空間。

其次，道路兩側(cè)的樹陣不僅在保證儀式感的同時(shí)，還為整個(gè)空間增添了圍合感。這種設(shè)計(jì)手法使得廣場(chǎng)區(qū)域更顯莊重和宏偉，與初中部教學(xué)樓的功能相得益彰。陣列感和秩序感的彰顯進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)校對(duì)學(xué)生德育的嚴(yán)肅態(tài)度。

再次，在技術(shù)方面，廣場(chǎng)區(qū)的設(shè)計(jì)注重了庭院和樹陣的植物選擇和空間布局，以及景觀綠化的生態(tài)養(yǎng)護(hù)。植物選擇符合校園文化和氛圍的要求，同時(shí)適應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂蚝屯寥罈l件。庭院的空間布局需考慮到學(xué)生活動(dòng)和交流的需求，提高空間的利用率。

最后，入口處的草坪和卡通形象的設(shè)計(jì)提升了空間的趣味性。草坪作為廣場(chǎng)的一部分，為師生提供了休閑娛樂的場(chǎng)所?？ㄍㄐ蜗髣t通過活潑的設(shè)計(jì)語言傳遞出學(xué)校對(duì)學(xué)生成長的期許。

總之，南入口廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)在空間布局和植物配置上取得了平衡，既滿足了學(xué)校對(duì)德育氛圍的要求，又創(chuàng)造了豐富多彩的樂活空間。這一設(shè)計(jì)可以為師生提供宜人的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，體現(xiàn)出校園景觀綠化在學(xué)校文化建設(shè)中的重要作用。

5" 結(jié)語

在宿遷市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)改擴(kuò)建工程中，校園景觀綠化設(shè)計(jì)以人與自然和諧共處為理念，構(gòu)想了人文校園、森林校園、花園校園的愿景，融合自然平實(shí)的手法，打造怡人的生態(tài)空間，促進(jìn)文化傳承與輻射。通過區(qū)域劃分與設(shè)計(jì)、形筑景與空間性格設(shè)計(jì)、入口形象區(qū)設(shè)計(jì)、廣場(chǎng)區(qū)設(shè)計(jì)等，旨在為學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)美麗實(shí)用的校園環(huán)境。通過合理布局各功能區(qū)域，強(qiáng)調(diào)德育的莊重與嚴(yán)肅，注重入口形象區(qū)的草坪鋪設(shè)與卡通形象設(shè)計(jì)，以及廣場(chǎng)區(qū)豐富多彩的設(shè)計(jì)，營造出一個(gè)融合自然、文化和生態(tài)的理想校園環(huán)境，為學(xué)生提供宜人、美好的學(xué)習(xí)和成長場(chǎng)所，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

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作者簡介：劉璐（1988— ），女，漢族，江蘇宿遷人，本科，工程師，研究方向?yàn)閳@林綠化設(shè)計(jì)。