培育學(xué)校課堂文化，浸潤師生幸福成長

“會管理的校長管課堂，不會管理的校長管門房。”一所學(xué)校，從黨的教育方針的貫徹、國家課程方案的落地，到學(xué)校辦學(xué)理念的實(shí)施，主陣地全在課堂。管理好課堂，培育特色的課堂文化，引導(dǎo)教師“向40分鐘要質(zhì)量”，是每一位校長的重要職責(zé)。

包頭市九原區(qū)世紀(jì)路第一小學(xué)牢牢抓住課程教學(xué)改革這一學(xué)校發(fā)展的生命線，帶領(lǐng)教師深研課標(biāo)、精研教材、創(chuàng)研教法，力求打造高效益課堂。

以課堂文化豐盈辦學(xué)思想

校長治校，首先要統(tǒng)領(lǐng)教育思想，而后要將其落地于課堂。為將“全·幸福”的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為生動的教育教學(xué)實(shí)踐，成就師生的幸福人生，學(xué)校著力構(gòu)建全景式“五三”課堂文化（見下圖），并將其寫進(jìn)辦學(xué)章程，納入課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

以課堂文化潤澤教師成長

培育學(xué)校課堂文化的過程也是教師自我修煉的過程。以“五三” 課堂文化建設(shè)為重點(diǎn)，學(xué)校施行“隨機(jī)推門、隨堂觀課”制度。作為校長，筆者每天至少要用隨機(jī)推門的方式聽兩節(jié)課，每聽必評。聽課時(shí)觀察教師能否引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言、大聲說話、大段表述，關(guān)注課堂上是否有掌聲、笑聲、辯論聲；評課時(shí)會基于每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)和個人感受來判斷整堂課的參與效度和價(jià)值效果。聽評課制度施行最初的兩年里，筆者聽遍了全校所有教師的課，累計(jì)近四百節(jié)。對問題較多的教師連續(xù)跟蹤聽評課并示范授課；對問題較多的備課組集中時(shí)間聽評課并參加集體備課。

筆者在聽低年級數(shù)學(xué)課時(shí)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生沒有讀題習(xí)慣，有的一籌莫展，有的提筆就做。基于此，筆者在評課時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了讀題的建議：一要讀題圈關(guān)鍵，圈關(guān)鍵的同時(shí)就是再讀的過程；二要畫圖找要點(diǎn)，能把題目中的關(guān)鍵信息畫出來才能了解題目的關(guān)鍵要義；三要計(jì)算再聯(lián)想，把所學(xué)知識應(yīng)用到新情境是培養(yǎng)高階思維的必由之路。接下來，筆者就某一道題錄制“如何進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀”的微視頻，直觀給出范例。數(shù)學(xué)學(xué)科組以此創(chuàng)建《世紀(jì)問學(xué)》欄目，鼓勵教師照例對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中其他難點(diǎn)、要點(diǎn)錄制微視頻供學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)。而后，教師每周分享一道易錯題，引導(dǎo)學(xué)生“一讀原題呈現(xiàn)，二作畫圖分析，三辨舉一反三”，在點(diǎn)上掘井式的學(xué)習(xí)過程中不斷優(yōu)化學(xué)生的讀題習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

以課堂文化激發(fā)師生活力

好的課堂文化要能充分激發(fā)師生的活力。考慮到本校教師平均年齡僅32歲，為了快速提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，筆者提出青年教師培養(yǎng)“五個一”工程，其中就包括每周一節(jié)“邀請式”公開課。上述“推門觀課”制度有助于督促教師認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課、規(guī)范教學(xué)行為，“邀請式”公開課則鼓勵教師主動進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、追求教學(xué)個性化。

筆者在一次觀課中發(fā)現(xiàn)一位年輕英語教師整堂課導(dǎo)得有法有效，學(xué)生學(xué)得有趣有得，隨即在評課時(shí)建議她主動邀請全校教師來聽一場公開課。她課后交流時(shí)表示，在讀到《禮記·學(xué)記》中的“開而弗達(dá)”教育思想時(shí)，覺得與本校課堂文化契合，便嘗試將之運(yùn)用到課堂上，即不再把所有結(jié)論通通塞給學(xué)生，而是留出空間讓學(xué)生主動探究。之后，她在公開課上分享了自己的教學(xué)體驗(yàn)，讓其他教師深受啟發(fā)，她自己則增強(qiáng)了教學(xué)自信、收獲了專業(yè)成長。2024年11月，包頭市評價(jià)改革現(xiàn)場會上，她上的一節(jié)英語公開課得到了一致好評。

未來，世紀(jì)路第一小學(xué)將繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校課堂文化建設(shè)，守望師生在課堂文化的浸潤下幸福成長，打開教室的“門”，讓教師走出來，引領(lǐng)導(dǎo)干部走進(jìn)去，合力為師生的“全·幸福”搭橋鋪路。