傳統家風家訓賦能高校法制教育一體化建設的思考

摘 要：本文細致分析與探討了將中國傳統的家風家訓融入高校法制教育框架與實踐中的有效方式，旨在促進傳統文化價值與現代法律教育的有效結合。本研究分析了傳統家風家訓的特征及其對個人道德和社會行為的影響，討論了在高校法制教育中實施的主要內容、面臨的挑戰及其發展難度，在策略研究部分，提出了將家風家訓與法制教育進行價值融合的具體方法，包括課程設計中傳統文化元素的整合以及家風家訓主題的教育活動。

關鍵詞：傳統；家風家訓；高校法制教育

中圖分類號：G779.2文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2025）01-0094-03

作者簡介：歐偉一（1971.11— ），男，漢族，福建省莆田人，大學本科，講師，研究方向：法學。

基金項目：福建省教育科學“十四五”規劃2022年度課題“中國傳統家風家訓文化融入大中小學課程德法一體化建設研究”（項目編號：FJJKGZ22-071）。

引言

在現代教育體系中，傳統與現代的融合始終是教育改革與發展的重要方向之一。特別是在我國，傳統文化的深厚底蘊提供了獨特的資源，為德法教育的一體化建設提供了豐富的素材和靈感。本課題選擇了福建地區歷代名人的家風家訓作為研究對象，不僅因為這些家訓集中體現了中國傳統文化的精髓，同時也具有強烈的地域特色和歷史價值。福建地區，作為歷史悠久的文化大省，孕育了眾多對中國歷史有著重大影響的人物，例如陳俊卿、陳文龍等。他們留下的《陳俊卿家訓》《陳文龍家訓——合沙寄仲子》等文獻，不僅在內容上豐富，形式上多樣，更在精神上具有傳承價值。這些文獻中的家訓思想和族規家范，為我們今天的法制教育提供了不可多得的借鑒和參考［1］。通過對福建地區名人家訓的深入研究與分析，本論文將詳細探討如何將傳統家風家訓的教育理念和法制教育的現代需求結合起來，形成一種新的教育策略。這不僅是對傳統文化的一種傳承，也是對現代教育方法的一種創新。

一、傳統家風家訓的特點

家訓不僅僅是對后代的行為規范和道德教育的指導，更是一種跨越時空的文化傳承與精神遺產?！蛾惪∏浼矣枴放c《黃氏六諭五戒》等不僅深刻反映了家族成員之間的責任和義務，同時也強調了誠信、孝順、節約和勤勞等核心價值觀的重要性。這些家訓通過對誠實與責任的高度重視，形成了一種獨特的家族文化，對個人的道德發展和行為規范具有深遠影響。此外，家風家訓中的族規家范，特別是在法律意識形態未普及的歷史時期，起到了規范家族成員行為、維護家族秩序與榮譽的重要作用。族規家范的制定與實踐，展現了家族自治的傳統機制，不僅促進了家族成員之間的相互尊重與合作，還強化了家族對外在社會的責任感與歸屬感?！恫滔逭撝倚ⅰ分袕娬{的忠孝兩全的理念，不僅僅是對家族內部的教育，也是對外展現家族價值觀和道德標準的一種方式［2］。

將這些傳統家風家訓融入現代教育體系，特別是法制教育中，可以看作是一種文化與現代法治觀念的結合。通過這種方式，可以更有效地傳遞和弘揚中國傳統文化的核心價值，同時也為現代法治教育提供了一個獨特的視角，從而更加全面地理解法律的精神與實質。在法制教育中引入家風家訓，不僅能夠加深學生對傳統文化的認識和尊重，也能夠在日常生活中實踐這些教育所提倡的道德規范，從而培養出既尊重傳統也遵守現代法律的公民。

二、高校法制教育的重要性

在高等教育階段，法制教育不僅是培養學生法律知識的必要途徑，更是塑造其法治思維和法律素養的關鍵環節。隨著社會法治環境的不斷完善與國家治理體系的現代化建設，法制教育在高校教育體系中的地位愈發顯著。通過系統的法制教育，學生不僅能夠掌握必要的法律知識，理解法律的基本原則與運作機制，還能夠在日常生活中運用這些知識解決實際問題，提高自我保護能力［3］。

（一）對社會的重要性

法制教育的重要性不僅體現在其對學生個人發展的影響上，還體現在其對于社會整體法治環境的推動作用，教育是傳承文化與價值觀的重要手段，而法制教育則是培養學生遵守法律、維護正義的基石。在高校階段加強法制教育，能夠有效地培育法治社會所需的合格公民，這些公民不僅遵循法律，而且能夠在必要時通過法律途徑解決沖突，維護公共秩序與公正。

（二）對學生個人發展的重要性

此外，高校法制教育還具有培養學生批判性思維和獨立思考能力的重要作用，通過對法律案例的分析與討論，學生能夠學習如何基于事實和法律邏輯進行推理，如何在復雜的社會環境中作出合理判斷。這種能力的培養對于學生未來無論是在職業發展還是在社會生活中都具有不可估量的價值。因此，高校法制教育不僅是法律專業學生的基礎訓練，更是所有高校學生必須經歷的重要教育過程。它不僅提升學生的法律意識，更是培養其成為有責任感和法治觀念的現代公民的基礎。

三、高校法制教育的工作內容

高校法制教育的工作內容涵蓋了一系列多維度的教學活動與課程設置，旨在全面提升學生的法律知識、法律思維以及法律實踐能力。教學內容不是僅僅局限于基本法律知識的傳授，而是拓展至法律思辨、案例分析、模擬法庭及法律實務操作等多方面。這些內容的整合與實施，致力于培養學生的法律邏輯推理能力，提高其分析和解決實際問題的能力［4］。

在課程設置方面，除了基礎的法律概論課程，更加入了國際法、商法、刑法等專業課程，以及與經濟、管理、政治等其他學科的交叉課程。這種跨學科的課程設計幫助學生從多角度理解法律與社會的互動關系，增強其跨領域的思維與應用能力。此外，高校還特別強調法律倫理與法律職業責任教育，通過探討法律職業中的道德困境和責任擔當，使學生能夠在實際法律實踐中堅守倫理標準，維護職業尊嚴。通過模擬法庭、法律援助實習和校外實習等方式，學生能夠在真實或模擬的法律環境中運用所學知識，解決實際問題。這些實踐活動不僅加深學生對法律理論的理解，更提高了他們的職業技能和實際操作能力，為未來步入法律職業領域打下堅實基礎。

這些綜合性的教育內容與活動，能夠保證高校法制教育培養出更多具備良好法律素質的高素質法律人才，他們將能夠在不同的法律環境中展示專業能力與道德判斷，有效地應對各種法律問題，促進法治社會的建設與發展。這一過程不僅涉及知識的傳授和技能的培養，更關乎法律精神的內化與法律價值的實踐，是現代高等教育中不可忽視的重要組成部分。

四、高校法制教育的發展難度

高校法制教育承擔著培養合格法律人才的重要任務，其發展過程中面臨的挑戰與困難不容忽視。

（一）課程設計與教學實施的復雜性

在高校法制教育一體化建設的過程中，課程設計與教學實施的復雜性顯得尤為突出，這不僅涉及教育內容的深度與廣度，還牽涉到如何將這些內容有效地傳遞給學生。在這一過程中，法學教育者面臨著如何將傳統文化的豐富資源與現代法律教育的嚴格要求相結合的挑戰。傳統文化，尤其是家風家訓中蘊含的倫理道德和行為準則，與現代法律制度在價值導向上有著天然的契合點，但如何在教學中有效融合這兩者，卻需要深思熟慮的策略和精心設計的課程結構［5］。

對于法學教育者而言，設計一個既能傳授法律知識又能體現傳統文化精神的課程是一項極具挑戰性的任務。這不僅要求教育者本身具備深厚的法律專業知識和對傳統文化的深刻理解，還要求他們在課程設計上展現出高度的創造性和適應性。例如，如何在課程中合理安排家族法的傳統觀念與現代家庭法的教學，不僅需要對兩者法律精神的透徹分析，還要設計切實可行的教學方法，如案例分析、模擬法庭、小組討論等，這些都是為了加強學生的實踐技能和理論認知。此外，教學實施過程中的另一個難題是如何保證學生能夠充分理解并吸收這些復雜的知識。法制教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是培養學生的批判性思維和問題解決能力。這就需要教育者在教學過程中不斷調整教學策略，根據學生的反饋和學習效果來優化教學方法。

（二）學生接受度不足

在探討高校法制教育一體化建設過程中，學生接受度的不足是一項突出挑戰，這不僅影響了教育策略的有效實施，也在某種程度上抑制了教育內容與學生期望之間的共鳴。由于文化背景、價值觀念以及法律意識形態的多樣性，學生對于傳統家風家訓與現代法制教育融合的接受程度呈現出顯著的差異。這種差異根源于個體對法律和道德規范認知的不同，以及他們在日常生活中對這些規范的應用和理解。

在高等教育機構中，嘗試將傳統的道德教育和現代法律教育融為一體時，教育者面臨的主要問題是如何橋接學生的預期與教育目標之間的鴻溝。法制教育的核心目的在于培養學生的法律思維和批判性分析能力，而這一過程需要學生能夠理解并接受法律與傳統道德價值的交集。然而，不同學生的成長背景和先入為主的價值觀念往往導致他們對于某些法律概念的理解和接受存在阻礙，這不僅限于對法律條文的直接認識，更涉及對法律精神和文化內涵的深層理解。

五、傳統家風家訓賦能高校法制教育一體化建設策略研究

（一）注重家風家訓與法制教育的價值融合

傳統家風家訓與法制教育的價值融合是構建高校法制教育一體化建設的核心策略之一。家風家訓所蘊含的道德觀念和行為規范，在某種意義上與現代法制的基本精神有著不可分割的內在聯系。例如，家訓中強調的誠信、責任、公正和尊重等價值觀，正是現代法治社會所倡導的核心法律原則。

為實現這一策略，首先需深入分析傳統家訓中的道德和法律元素，提煉出其與現代法律教育的融合點。例如，通過將《陳俊卿家訓》中關于誠實守信的教誨，轉化為學術誠信和法律責任的教學內容，在法學課程中設置專題討論或案例分析，使學生能夠在討論中體會到誠信的法律與道德層面的重要性。進一步，可以通過開設專門的課程或工作坊，探討家風家訓與現代法律制度的聯系和區別。這種課程不僅提供理論知識，更能夠通過實際案例分析，加深學生對傳統道德規范的理解與認知。同時，教育者可以利用傳統節日或家庭日等文化活動，設計以家風家訓為主題的法律實踐活動，如模擬家庭會議討論繼承法問題等，這樣的活動能夠有效地提升學生的法律實踐能力和道德責任感。總之，通過這些具體的措施，家風家訓與法制教育的價值融合能夠在高校法制教育體系中得到有效實施，不僅促進了法律教育的深化，也為傳統文化的傳承提供了新的視角和實踐路徑。

（二）課程設計融入傳統文化元素

在高校法制教育一體化建設策略中，課程設計是實現教育目標的基礎與關鍵。將傳統文化元素融入課程設計不僅能夠增強教育內容的文化深度，還可以促進學生對法律與文化傳統的整體理解。在設計涉及法律的課程時，傳統文化的引入必須考慮到其與現代法律教育的兼容性與互補性，確保教育內容既有文化的深度，又符合法律教育的嚴謹性。

在課程內容中直接引入傳統文化研究。例如，在民法或家族法的課程中，加入關于傳統家庭結構、家族義務與權利的歷史文化分析，以及這些傳統觀念如何影響現代法律制度的發展。通過對比分析，學生不僅能夠了解法律的文化基礎，還可以深入探討傳統文化在現代法律環境中的適用性和變革。教育者可以設計專題講座或研討課，聚焦于特定的文化主題，如儒家法律思想、道家的自然法哲學等，這些都是中國傳統文化中對法律有深遠影響的哲學思想。通過這種專題討論，學生能夠更全面地理解法律概念的文化根源，同時培養他們將傳統文化知識應用于現代法律問題解決的能力。

（三）開展家風家訓主題的教育活動

家風家訓主題的教育活動是高校法制教育一體化建設中的創新探索，旨在通過具體活動將傳統文化的核心價值觀與現代法律教育緊密結合。這些活動不僅能強調傳統道德的傳承，也能促進學生對法律的理解和實踐能力的提升。為此，教育者需要設計一系列教育活動，使學生能夠在參與中學習到如何將家族傳統價值與現代社會法律規范相結合。家族傳統故事講述活動則是通過講述家族中的典型故事，展示家族成員如何在歷史條件下應用道德規范與法律規則，處理各種社會與家庭問題。這種故事講述不僅加深學生對家族文化的認識，也能讓學生看到法律與道德規范在實際生活中的應用，從而理解法律不僅是抽象的規范，更是生活的一部分。

此外，法律案例與家族故事的結合分析則是將具體的法律案例與家族故事相結合，分析在類似情境下的法律適用與道德判斷。這種活動可以幫助學生理解法律的靈活性和多樣性，以及在特定文化背景下法律如何適用。通過這些活動的設計與實施，家風家訓主題的教育活動不僅讓學生了解法律的內容和結構，更重要的是，讓學生學會如何在現代社會中恰當地應用這些法律與道德知識，處理復雜的人際關系和法律問題。

總體而言，這些活動的開展對于培養學生的法律意識、道德責任感及應用能力都有著重要的影響，是法制教育與家風家訓價值融合的具體體現。通過這樣的一體化教育模式，學生能夠更好地理解和尊重傳統文化，同時具備解決現代法律問題的能力。

結語

在本研究中，我們深入探討了如何將中國傳統家風家訓融入高校法制教育中，提出了一系列實施策略，以促進傳統文化價值與現代法律教育的有效結合。通過分析家風家訓的核心價值觀，我們強調了其在塑造道德規范和行為準則方面的重要性，并展示了這些價值觀與現代法律教育之間的緊密銜接。此外，我們還討論了高校法制教育的重要性和面臨的挑戰，提出了通過課程設計引入傳統文化元素和家風家訓主題的教育活動來解決這些問題的策略。這種一體化教育模式不僅有助于傳承和發揚中國優秀的傳統文化，也為法治教育的深化提供了新的視角和方法，最終旨在培養具有深厚法律素養和文化理解力的學生，促進一個更加和諧與法治的社會發展。

參考文獻：

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［3］陸俊杰，楊磊，季守成.新工科背景下融合課程思政的專業課程建設探究——以機械設計課程為例［J］. 現代商貿工業，2024，（13）：112-115.

［4］王騰.皖南優秀家訓家風融入高校思想政治教育的路徑［J］. 池州學院學報， 2020，34（04）： 27-30.

［5］余丹.高校思想政治教育中優秀家風家訓文化的傳承與應用［J］. 蚌埠學院學報， 2020，9 （03）： 88-91+111.