智能時代教育“發展性”思考

在教育數字化轉型過程中，人工智能的影響與日俱增，而人們對于人工智能賦予教育的未來則充滿了不確定性，有樂觀者，認為人工智能只是輔助工具，未來社會一定是“人機協同”時代；也有悲觀者，認為人工智能也許會迅速迭代發展，并最終控制社會運轉，人類淪為機械智能的“奴隸”。從來沒有哪種技術如同人工智能一樣會讓人類感覺到威脅感。無論如何，人工智能正在改變教育，我們必須重新認識教育的價值與意義。

人工智能時代，知識以幾何級數增長，而學生的學習時間是有限的，為適應社會發展變化快、變化多的要求，綜合素養的培養將越來越重要，與之相適應，以問題為中心、以項目為載體的綜合學習將成為主要形式，課程體系和形態必將打破原有學科界限。因此，在人工智能時代，我們要認識到教育對于青少年兒童的“發展性”價值，使其透過教育而獲得適應未來發展的綜合素養，具備迎接不確定未來的高階思維能力。

教育的“發展性”在于深刻認識人類區別于智能機器的關鍵能力，并轉向以促進學生成長為中心，培養學生能夠適應不可知未來的能力。要使人工智能時代的教育系統能夠具備培養青少年兒童的“發展性”，就要改變教育體系，從教授固定有答案的知識轉向培養復雜思維能力和復雜真實問題解決能力，從以往的以“教”為主轉向以“學”為主，讓學生在協同、自主的學習中培養高階思維能力。

人工智能的普及，不僅僅是學習工具的豐富，更是重新思考教育的價值與意義，以及從“教書”到“育人”的“發展性”價值追求。迎接人工智能時代的教育，我們要擁抱、適應人工智能，然后才能夠進一步在未來有所作為。