什么是我們的教育標準化？

某位市長調任省質量技術監督局當局長，閑聊工作時問標準處處長什么是標準化？處長回答說：“標準化就是普通話。”在場的其他人都哈哈大笑，甚至將此笑談傳遍全系統。竊以為標準處處長并非不懂標準化的概念，之所以用形象的比喻來解釋，就是通俗易懂。標準化就是讓大家都能聽明白的普通話，而不像其他專業技術術語那樣，充滿抽象的神秘感。只有大家都理解才會被廣泛接受，達成共識的東西有利于推廣普及。法律是調整并規范人們生活行為的準則，標準是用來統一規范人們生產操作行為的指南。雖然沒有法律那種絕對的權威性，但也是必須應遵守的規章制度。說不明白普通話的人，用鄉音方言與外界交流是有障礙的。大力推廣普通話，就是讓更多的人往來暢順，毫無邊界之感。

幼兒園的孩子到底應不應該學外語？英語就能夠代表所有的外國語言嗎？體育、音樂、美術課是可有可無嗎？家長接送孩子是正常的現象嗎？學生服及書包為啥不能實現統一的標準？學校就餐的營養與衛生，價格與種類，究竟可不可納入標準化來管理？課時統一，學雜費統一，教材統一，考卷統一，校服統一，究竟難在哪里？是地方割據還是部門利益？是家長反對還是教委無力？南北方的寒暑假各有不同，班級人數也無法定規范；擴招增效，名校兼并弱校，搞“造大船”似的“一托三”現象司空見慣，類似于合并同類項的做法從幼兒園到高中。人們一窩蜂似地擁向所謂的好學校，學區房成為國之特色。教育改革喊了多少年，教育的終極目標是什么？教育到底需不需要標準化？教育究竟有沒有標準化？教育是教委與教師的產業基地嗎？教育是播種機還是收割機？教育是利國還是利民？凡此種種，標準化的思考題，源源不斷。

從理論上講，標準化是指在經濟、技術、科學和管理等社會實踐中，對重復性的事物和概念，通過制定、發布和實施標準達到統一，以獲得最佳秩序和社會效益。公司標準化是以獲得公司的最佳生產經營秩序和經濟效益為目標，對公司生產經營活動范圍內的重復性事物和概念，以制定和實施公司標準，以及貫徹實施相關的國家、行業、地方標準等為主要內容的過程。為在一定的范圍內獲得最佳秩序，對實際的或潛在的問題制定共同的和重復使用的規則的活動稱為標準化。它包括制定、發布及實施標準的過程。標準化的重要意義是改進產品、過程和服務的適用性，防止貿易壁壘，促進技術合作。試想各自為政，誰想干嗎就干嗎，沒有統一的號令豈不是要亂套。五花八門的手機充電器，不同型號的插座與接口，造成的不匹配兼容，極大地浪費資源。推廣國際通用的標準，大家都按約定俗成的規矩辦事，方便各行各業的操作規程，有利于全人類的生產與生活。

教育是基礎，也是根本。從小到大養成的規矩，不僅為個人的將來成長奠定根基，也為社會的發展起到關鍵性的作用。現在有些高校開設標準化學院或相關的專業課，為普及標準化管理提供人才的儲備。小到行為規范，大到標準化管理，幾乎所有的領域都離不開標準化的影子。教育改革要先行，教育的標準化不應該滯后。探索教育標準化，創建品牌教育，諸多現實課題有待破解。素質教育，以人為本，標準化的課程歷久彌新。