志教融合視角下勞動教育評價的價值意蘊與發展路徑

勞動教育作為新時代學生全面發展教育體系的重要組成部分，是培育學生核心素養的重要途徑，對促進學生個體成人和社會發展具有重要意義。“志教融合”項目致力于探索志愿服務與教育深度融合的模式，將志愿服務活動與教育目標、課程體系和教學方法緊密結合，推動區域性規模化數字環境下的志愿服務活動策劃、組織管理、過程記錄、應用數據分析等以促進志愿服務數字化、規范化、融合化發展。服務性勞動教育強調社會本位。有關教育數字化轉型的描述主要集中在兩個方面：一是將數字化變革看作一種策略或方法。二是將數字化轉型視為一種過程或者模式。

一、推進服務性勞動教育數字化變革價值

（一）應用價值

（1）志愿服務課程的內涵式發展。一是從“偏重服務”到“服務與學習并重”的理念變化。服務性學習既有服務目標，又有學習目標，是課程學習、社區服務與反思的結合。二是從“課外活動”到“多學科整合”的重點轉移，注重學生在以實際行動為社區作貢獻的過程中綜合運用課堂所學的各科知識和技能。三是從“單向慈善”到“雙向合作”的實踐變革，服務性學習中的“學習”和“服務”都是雙向的。學生能為社區建設提供參考，社區成員的參與也有助于學生學習。從服務中學習，在學習中服務。

（2）數字化技術在志愿服務與教育中的應用創新。積極推動數字化技術在志愿服務與教育中的應用創新，利用信息技術實現對志愿服務活動的全過程記錄、分析與反饋。……