理清主線，突出主題

病文入院

笑似陽光

黑龍江省海倫市紅光農場學校六年級（1）班 于鑫淼

天空陰沉，烏云飄浮，雷聲響起。行人不禁加快腳步，快速趕路。

我久久站在那里，望向天邊，雨點稀疏落下。不知是淚水還是雨水從我臉上滑落，我的心情就像這天氣，特別糟糕。

雨越下越大，打濕了我的衣衫，浸泡了我的鞋子。雨珠打在頭發上，順著發絲又落在衣衫上。

這時，雨水突然停住了。我抬眼望去，頭頂是一把點綴著蒲公英的黃色雨傘，像是從烏云里擠出來的陽光般耀眼。轉過頭，是一個看上去與我同齡的女孩。她扎著馬尾，穿著校服，抱著幾本厚厚的書，微微笑著。與她對視瞬間，我的心情好了許多。她的笑就像照進我生命中的一束光，拉我走出了黑暗。

“姐姐，請問你要回家嗎？”我還沒回答，她便拉著我的手往前走。

一路上，她就像小麻雀一樣嘰嘰喳喳說個不停。她有些眼熟，我想在記憶里尋找與她有關的畫面，奈何總是想不起。

“到了，姐姐。趕快進去洗洗，別著涼感冒了。”她笑著說。那笑容親近卻又不顯得客套。我看向她，半邊袖子早已被雨水打濕。她像是看出我心中的疑惑，指了指樓上的屋子，我才想起她是誰。

她的笑是那么親切，令我總是情不自禁地想起。

她的笑容就似陽光，那么熱情，那么親近，那么燦爛。

門診分析

習作描寫細致、出色。“天空陰沉，烏云飄浮，雷聲響起”，運用四字排比句式，短促有力，極為生動地表現了大雨將至的情景。“我”站立不動任憑雨淋、女孩如陽光般燦爛的笑容等畫面感強，給讀者以身臨其境的感覺。

小作者講述了“我”失落時遇到了一個笑似陽光的同齡女孩，故事美好而溫暖，但不夠完整，主線有待補充，主題也需要明確。故事主線應是“我”內心的變化過程：失落痛苦（受挫）—被感染（遇到女孩）—變得樂觀或堅強等（發生轉變）。

修改方案：（1）交代“我”失落的原因，比如學習壓力太大、被誤解、被父母阻止做某事、做事失敗等。可以在開頭淋雨時或在雨中遇到女孩時交代相關原因，也可以補寫一段，再次遇到女孩時交代相關原因。（2）“我”轉變的原因固然和女孩的笑容有關，也應該和小女孩的故事或其鼓勵有關，因此應該補寫女孩的故事，突出女孩的樂觀或堅強。（3）寫出“我”的變化。“我”由于受到女孩的感染，發生了什么變化？應該寫出來。

病愈出院

笑似陽光

黑龍江省海倫市紅光農場學校六年級（1）班 于鑫淼

天空陰沉，烏云飄浮，雷聲響起。行人不禁加快腳步，快速趕路。

我久久站在那里，望向天邊。雨點稀疏掉下。不知是淚水還是雨水從我臉上滑落。我的心情就像這天氣，特別糟糕。

雨越下越大，打濕了我的衣衫，浸泡了我的鞋子。雨珠打在頭發上，順著發絲又落在衣衫上。

突然，雨水不再落下。我向上望去，頭頂是一把點綴著蒲公英的黃色雨傘，那把傘就像從烏云中擠出來的陽光般耀眼。轉過頭，是一個比我低一屆的女孩，校慶時我見過她。她扎著馬尾，穿著校服，抱著幾本厚厚的資料，眉眼彎彎，甜甜的笑臉上有兩個小酒窩。那一刻，我感覺心情好了許多。她的笑容就像一束光，照進了我的世界，將我拉出黑暗。

“你要回宿舍嗎？”沒等我回答，她就拉著我的手往前走。一路上，她一直嘰嘰喳喳地說著。我們只見過幾面，不是特別熟，可此刻我們就像好朋友。她突然不出聲了，我扭過頭去看她，恰好又與她對視上，她那兩個小酒窩又出來了，沖我笑笑，便又向前走去。

進入宿舍樓后，我們在第三個樓梯口分開了。

兩天過去了，我坐在長椅上，看著蝴蝶在花中徘徊，燕子在空中飛翔。

這時，我猛然看見她走來。她身穿白裙，披著頭發，非常好看。“又見面啦！想什么呢？和我說說？”我脫口而出：“本來平時成績勉強可以，但期中考試很糟糕，這種成績肯定考不上自己心儀的學校。心情糟透了。”

她微微笑著，耐心地聽我講完，望著我，淡淡開口道：“只要你認真專心，成績一定會提上來的。記得我到這所學校后，第一次考試時考得特別糟，就不愿意學了。老師找到我，告訴我不能遇到困難就退縮，還給我講了蜘蛛結網和一位名人的故事。后來我就努力學習，就是你看到的我嘍。”

聽了她的話，我突然充滿了信心。此后，我專心學習，成績提高了許多，也不再因微不足道的事而發愁。

平日里，我總會想起她的笑容，那么親近，那么燦爛，那么熱情——笑似陽光。

回訪復查

文章寫了“我”失落的原因、女孩的遭遇以及“我”的變化，進一步描寫了女孩的笑容。在修改的文章中，“我”心情不好時遇到陽光般的女孩，并在其感染下樂觀堅強起來，這一轉變合情合理，情節更完整，主線更清晰，主題也更明確、集中和突出。