新課改下家庭教育對小學數學教學的影響

新課改的深入開展對小學數學教學工作提出了諸多新要求：一方面，強調人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，關注學生的情感、態度、價值觀，提倡探究式學習和小組合作學習；另一方面，生活中有數學，數學中有生活，要求教學方法能夠更貼近生活。家庭教育具有啟蒙性、針對性、全面性、獨特性等特點，在學生進入校門之前，家庭教育是主要環節，家長的言行舉止會潛移默化地影響學生的綜合素質、學習態度等。與學校教育相比，家庭教育更具針對性，能針對學生的個體差異進行指導。同時，家庭教育全面且不受時間與空間限制，能從多方面影響學生，輔助學校教育實現教學目標。

本研究旨在探討新課改下家庭教育對小學數學教學的影響。通過搭建交流平臺、拓展互動空間等方式，加強家庭與學校之間的合作，提高小學數學教學質量。家長和教師共同努力，為學生創造良好的學習環境，培養學生的數學學習興趣和邏輯思維能力，使學生在數學學習中取得更好的成績，為未來的學習和生活奠定堅實的基礎。

理論基礎

（一）家庭教育的優勢

1啟蒙性特點

家庭教育對學生早期數學學習有著深遠的影響。在學前階段，家庭教育是孩子接觸數學的重要途徑，家長可以通過日常生活中的各種場景進行數學啟蒙。例如：在和孩子一起玩玩具時，引導孩子認識形狀、數量等概念；在講故事的過程中，融入簡單的數學問題等。相關研究顯示，早期接受良好數學啟蒙的孩子，在進入小學后對數學的興趣更濃厚，學習也變得更輕松。學前階段的家庭教育能夠為孩子日后的數學學習奠定堅實基礎。

2針對性特點

以“認識人民幣”教學為例，家庭教育的針對性優勢尤為明顯。在學校教學中，由于學生眾多，教師難以兼顧每個學生在認識人民幣方面的具體問題，而家庭教育可以針對孩子的具體問題進行指導。如果孩子不理解人民幣的概念，家長可以在購物時帶著孩子，讓孩子親自觀察人民幣的使用過程，了解不同面額人民幣的特點。

3全面性特點

家庭教育不僅影響孩子的數學學習，還對孩子的行為習慣、道德品質、心理健康等方面產生深遠影響。從學科教學角度分析，家庭教育可以從任何層面實施教育，不受時間與空間的限制。例如，家長在日常生活中可以培養孩子的理財觀念，讓孩子學會合理支配零花錢。同時，家庭教育還能通過言傳身教，培養孩子的責任感和誠信意識。這些綜合素質的培養，有助于孩子在數學學習中養成良好的學習習慣和思維方式。

4獨特性特點

家庭教育與學校教育在數學教學中具有互補性。學校教育側重于知識教學，而家庭教育側重于生活指導。以數學教學為例，家庭教育可以將抽象的知識形象化。例如，在學習分數時，家長可以尋找適當的教學材料，將其按要求劃分為不同的等份，在明確的等份劃分中引導孩子掌握分數的運算規則，理解分數原理。這種獨特的教育方式能夠彌補學校教育的不足，使孩子更好地理解數學知識。

（二）家校共育的重要性

在新課改背景下，家校共育對小學數學教學起著至關重要的推動作用。新課改強調學生的主體地位和探究式學習，這需要家庭和學校共同努力。家庭可以為孩子提供豐富的生活經驗和學習資源，學校則可以提供系統的知識教學和學習方法指導。例如：在學習圖形的認識時，家長可以帶孩子參觀博物館、科技館等場所，讓孩子觀察各種圖形的實際應用；學校教師則可以通過課堂教學，引導孩子深入理解圖形的性質和特點。家校共育還可以促進學生的全面發展。家長和教師可以共同關注孩子的學習進度和心理狀態，及時發現問題并采取相應的措施。同時，家校共育還可以增強教育的一致性和連貫性，避免孩子在家庭和學校之間產生認知沖突。

家庭教育助力小學數學教學的實踐策略

（一）引導實踐作用

在新課改下，家庭教育對小學數學教學具有重要作用。其中，生活中的數學實踐教育與理論教學的結合尤為關鍵。在生活中，家長可引導學生運用數學知識解決實際問題，以此培養學生的創新實踐技能。家庭出游時，如從家到旅游景點距離為200千米，開車速度是80千米/小時，家長可讓孩子計算到達景點所需時間。通過這樣的問題，孩子既能鞏固數學知識，又能提高解決實際問題的能力。

在新課程理念下的教學改革中，實踐教育與理論教學的結合至關重要。家長可以配合學校的教學內容，為孩子提供更多的實踐機會。例如，在學習幾何圖形時，家長可以和孩子一起制作各種立體圖形，如正方體、長方體等。在制作過程中，孩子能更好地理解圖形的特征和性質。同時，家長還可以引導孩子觀察生活中的幾何圖形，如建筑物的形狀、家具的設計等，讓孩子將理論知識與實際生活相結合。這樣的實踐教育不僅能提高孩子的學習興趣，還能加深孩子對數學知識的理解和掌握。

（二）立德樹人的滲透

尊重孩子是建立合理家庭教育理念的重要方面。在孩子探索數學的過程中，家長給予充分的自主空間至關重要。當孩子面對數學問題時，若家長急于給出答案，孩子便失去了獨立思考和發揮創造力的機會。因此，家長應鼓勵孩子獨立思考，嘗試用不同的方法解決問題，讓孩子在探索中逐漸培養獨立解決問題的能力和創新思維。

言傳身教也是立德樹人的關鍵環節，家長的行為習慣和品德對孩子有著深遠的影響。在日常生活中，家長要以身作則，展現出良好的品德。例如，讓孩子參與家庭理財，不僅能讓孩子學會合理規劃資金，還能培養孩子的責任感和誠信意識。孩子會在參與過程中觀察家長的行為，從而潛移默化地受到教育。

小學數學教材中蘊含著豐富的德育因素，家長可以與教師攜手挖掘這些因素并開展德育教育。在學習統計知識時，引導孩子關注社會熱點問題，如環保、扶貧等。通過收集和分析相關數據，孩子能更深入地了解社會現狀，培養社會責任感和愛心。在學習數學史時，向孩子介紹數學家的故事，如祖沖之計算圓周率的過程等。孩子能從中學到數學家們堅韌不拔和勇于探索的精神，從而激發學習熱情和創新精神。

（三）家校合作策略

為了加強師生、家長間的互動，提高配合度，學校可以充分利用現代信息技術搭建交流平臺。例如，教師可以在班級微信群、QQ群等平臺及時發布作業、教學進度等信息，使家長能夠第一時間了解孩子的學習情況并適時與教師進行溝通交流。同時，家長也可以在群里分享孩子在學習數學過程中的點滴進步和遇到的問題，大家共同討論，集思廣益，找到解決方法。此外，學校還可以定期組織家長會、家長學校等活動，邀請教育專家進行專題講座，提高家長的教育水平，進一步促進家校合作。

課堂教學旁聽和家訪等活動是拓展互動空間的有效方式。家長參加學校組織的課堂教學旁聽活動，能夠直觀地了解孩子在課堂上的表現和學習情況，還可以與教師一起探討教學方法和策略，共同為孩子的學習進步出謀劃策。教師通過家訪，能夠深入了解孩子的家庭環境和學習習慣，與家長共同制訂個性化的教育方案，更好地滿足孩子的學習需求。此外，學校還可以組織親子活動，如數學競賽、數學游戲等，讓家長和孩子一起參與其中，不僅可以增進親子關系，還能提高孩子的學習興趣，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習數學知識、提升數學能力。

結論與展望

在新課改背景下，家庭教育在小學數學教學中發揮著至關重要的作用。家庭教育可以通過引導生活中的數學實踐、挖掘教材中的德育因素、搭建交流平臺和拓展互動空間等方式，與學校教育緊密結合，共同促進孩子的全面發展。在生活中的數學實踐方面、立德樹人方面和家校合作方面制訂個性化的教育方案，促進數學能力的提升。

在之后的研究中，一方面可以深入研究如何更好地發揮家庭教育的啟蒙性作用，探索更多適合學前兒童的數學啟蒙方法，為孩子進入小學后的數學學習做好充分準備；另一方面可以加強對家庭教育的研究，探索如何更加精準地針對孩子的個體差異進行數學教育。總之，未來的研究將致力于進一步深化家庭教育與小學數學教學的融合，為孩子的全面發展提供更有力的支持，讓家庭教育與小學數學教學攜手，共同促進孩子茁壯成長。

編輯：張宇