藝考改革與“云藝考”模式應用：優勢、風險及應對

[摘 要] “云藝考”是以網絡、信息技術為基礎，依托強大的系統平臺組織實施藝術類專業考試的方式，其核心理念在于全面推進藝考標準化體系建設和數字化管理，進一步提高考試公平性、安全性、便捷性，促進考試公平，服務科學選才。“云藝考”是提升藝術類專業省級統考組織管理效率的重要措施，也是社會關注的熱點問題。“云藝考”面臨的風險主要有四類：省級招生考試機構缺乏預見和變革能力的風險；系統平臺功能難以滿足考試技術需求的風險；考生個體因不了解不適應“云藝考”方式而影響考試發揮的風險；考點管理和水平不能適應新模式的風險。應對“云藝考”四類風險的措施包括：提高科學決策水平；持續完善系統平臺功能；引導考生提高適應性；提升考點管理水平。

[關鍵詞] 藝考改革；云藝考；優勢；風險；應對

[中圖分類號] G424.74 [文獻標識碼] A

[文章編號] 1673—1654（2025）01—027—008

2021年9月，教育部印發《關于進一步加強和改進普通高等學校藝術類專業考試招生工作的指導意見》，全面啟動高校藝術類專業考試招生工作改革并做出具體部署。指導意見明確指出，“從2021年開始推進相關改革工作，到2024年基本建立以統一高考為基礎，省級專業考試為主體，依據高考文化成績、專業考試成績，參考學生綜合素質評價，分類考試，綜合評價，多元錄取的高校藝術類專業考試招生制度”[1]。此次藝術類專業考試招生改革是黨的二十大以后，高考領域在全國范圍內落地的重大改革，是1952年藝考采取統一高考加專業考試的招生模式以來，最全面、最系統、最徹底的一次改革。

藝考改革就藝術類專業統考的內容、形式和評價標準形成了全國統一規范，改革落腳點就是要逐步擴大藝術類專業省級統考范圍，到2024年基本實現藝術類專業省級統考全覆蓋，包括明確省級統考科類設置、考試說明、評分標準和錄取辦法等重要措施。擺在省級教育考試機構面前的重要課題，是聚焦教育部統一規范的省級統考科目和內容，解決怎么考、怎么評的問題。具體工作包括：就科目與內容要求，根據不同藝術專業人才培養規律，結合省級藝術類專業考試的傳統和實際，科學確定專業考試方式，提升考試組織管理水平。其中，“云藝考”是省級統考組織管理方式的重要變革。

一、藝考內容形式變革與“云藝考”

（一）藝考內容與形式變革

“考試形式是為完成考測目標，以一定的考核內容為載體，組織實施考試的方式方法，它與特定的考測目標、具體的考試內容緊密相連。”[2]科學、適當的內容和形式將極大提升考試組織管理的水平和質量。藝術類專業考試無論采取何種形式選拔新生，都將涉及具體的測試內容；而測試內容要體現不同類型、多層次高校對生源選拔的要求，也需要依靠考試形式得以實現。在考試內容改革方面，本次改革最大限度克服了公平公正對“統”的要求與高校招生個性化需求“散”的矛盾。面對各藝術學科門類涵蓋諸多專業，各高校在同一專業的培養方案、培養目標方面又不盡相同的現狀，省級統考很難做到量體裁衣的個性化測試，只能按照各藝術專業核心素養尋找最大公約數：對于音樂、舞蹈、表演等具有鮮明藝術特征的藝術類專業，按照藝術門類的核心素養加以考核，繼續組織專業能力考試，強化對考生“童子功”或藝術專業基礎、專業技能等方面的考查要求；對藝術史論等八個專業技能要求不強的藝術類專業，明確不再組織專業能力考試，直接按高考文化課成績擇優錄取。在考試形式改革層面，藝考的組織形式可從3個方面加以理解。

一是由誰來組織考試。改革并未采用國家統一考試的方式，而是主要采用相對集中且更靈活的省級統一考試，并大幅度削減高校單獨組織考試。改革以實現省級統考全覆蓋為主要目標，除了少數經批準可以組織開展校考的高校和專業以外，其他高校的專業招生將全部以省級統考成績為依據。

二是通過哪些科目來實現考試。在藝考考試科目、分值等方面做到全國范圍內的統一，以“國標省考”的方式統一省級統考科類設置標準并形成工作規范。對于組織專業能力考試的藝術類專業，根據考試內容的相關度，在國家層面對省級統考做了統一劃分，共分為音樂、舞蹈、表演、播音與主持、美術與設計、書法、戲曲7個科類，涵蓋48個專業。各類別所含考試科目也實現了統一，如舞蹈類專業統一設置了舞蹈基本功、舞蹈表演、舞蹈即興三個統考科目。此外還將每類統考科目總分統一設置為300分。這徹底解決了改革前各省考試科目、科目分值、總分各不相同，對高校分省招生造成較多困擾的問題，從根本上實現了度量衡統一。

三是使用何種方法組織實施考試。主要采用筆試或面試的形式來完成考試，其中面試包括傳統的評委專家與考生面對面打分，以及考生先錄制視頻、專家評委對視頻評分兩種方式，“云藝考”屬于第二種方式。

（二）“云藝考”模式概述

“云藝考”是以網絡、信息技術為基礎，依托強大的系統平臺組織實施藝術類專業考試的方式。該方式主要依靠標準化考場建設、信息管理平臺搭建、音視頻錄制和數據存儲、評分管理和結果運用四方面功能得以實現。相對于傳統“面對面”現場考試評分方式，“云藝考”的變化在于：第一，考生專業水平能力以視頻的形式呈現；第二，評委專家在考后集中對視頻進行評分；第三，評分結束后在網上統一公布成績。具體實施主要依托組織架構和組織實施兩個層面的功能。以河北省為例，在組織架構方面，形成以省教育考試院為數據中心主體、承辦院校分布式獨立運行的省級藝考云管理結構。通過構建省級藝考云，建設面向服務本省藝考業務的智能化綜合性數字基礎設施，實現業務數據融合、融通，資源集約化管理。

“云藝考”組織架構的特點主要包括：第一，一套系統多級部署，考點功能靈活配置，互不干擾，滿足各考點個性化組考需求；第二，系統應用分布式部署，減輕考評期間跨區域、高集中的云網或服務器并發壓力；第三，核心數據中心化存儲，實現主管單位數據安全、統一管理的要求，同時考試院與考點多級備份，系統設備冷熱切換，有效保障考試安全。在組織實施層面，“云藝考”結構體系主要包括設備層、控制層、應用層。設備層是指圍繞信息管理平臺建設、音視頻錄制和數據存儲安全、評分管理和結果運用三個技術的實現，搭建實施考試與評分管理的環境。控制層是指在考場環境方面，針對各類別考試科目設置和專業特點，統一搭建錄制環境（即考試環境），包括系統控制、管理控制以及組織管理考生完成視頻錄制，主要目的是考試信息的流轉、收集和處理，核心問題是組織引導考生按照考試說明和考試要求，執行音視頻錄制轉化協議與格式，將考生現場表現轉化為音視頻。在應用層，主要通過系統平臺聯動功能，關聯各設備和環境，向評委展示考生視頻，輔助評委結合評分規則給考生打分。

（三）“云藝考”的優勢

使用“云藝考”的目的在于“進一步簡化招考程序，完善省級藝術統考制度，維護和增強統考在人才選拔和培養中的核心地位”[3]，其優勢體現在3個方面：一是增強藝考面試工作的公平性。“公平性原則是制度創新的出發點和落腳點，是制度創新進程中必須始終貫徹的一個重要原則。”[4]“云藝考”從組織流程方面進一步推進了考試管理的公平和統一，考生在考試全鏈條多環節的平等權利得到全面保護。二是增強藝考面試評分工作的科學性。評分是體現藝考組織管理工作權威性和公信力的關鍵環節，藝術類專業考試的評分工作本身就存在一定的特殊性，同時多元化的利益主體又容易激化矛盾，歷來是考生家長及社會關注的熱點和易產生輿情的焦點。“云藝考”將相關管理制度、規則轉化為系統平臺功能，在評分過程中通過評分數據分析，全方位、多角度輔助評委提升評分質量，提升評分科學性，有效減少輿情的發生。三是提升藝考面試組織管理工作的便捷性。傳統的考生與評委面對面方式需要組織者同時管理考生與評委兩個側面。“云藝考”模式下，組織方可以集中力量分段管好考試和評分兩個側面。通過對各個管理環節進行系統化設計，從藝考組織管理工作的可操作性、考生報考的方便性，以及承辦院校的組考條件和實際環境出發，強化多個管理系統的連接和復用，貫通報名、考試、評分、成績公布應用及交互系統，推動傳統藝考管理模式條塊化、階段式的生態革新。

二、“云藝考”面臨的風險

“云藝考”是多個要素變化形成的復雜集合體，省級招生考試機構決策是“云藝考”模式變化的起點，系統平臺是“云藝考”得以實現的載體，考生是“云藝考”服務的對象，考點管理是實現“云藝考”的基礎。“云藝考”模式面臨的風險主要包括以下四個方面。

（一）決策不周的風險

多年來，一些藝考大省考生規模居高不下，考生家長對考試環境、組織水平和評分質量的要求不斷增加，考試安全壓力呈逐年上升趨勢。伴隨著考試管理復雜程度不斷提升，有能力、有經驗的考點管理力量不斷稀釋攤薄，管理難度加大，省級招生考試機構迫切需要采取新的管理機制和方法克服安全管理的難題，“需要更加突出選拔性的要求，特別是著重于創造性才能的評價，選拔出真正富有藝術天賦和潛力的人才”[5]。使用“云藝考”模式，通過數字化管理進一步提升考務組織實施效率和評分整體質量，使考試更加公平、安全、高效，同時起到加強和完善藝考招生監督制約機制，從而達到保障省級藝術專業統考機會公平、程序公開、結果公正的目的。然而，使用“云藝考”并非簡單的模式替代關系，省級招生考試機構如果對新舊模式轉換過程中的環節復雜性、環境嚴格性、形勢嚴峻性等困難準備不足，將會產生決策不周的風險。

首先，“云藝考”不是考試管理辦法的微調，而是管理模式整體變動，不了解普通筆試與藝術考試之間的實質差別，不掌握“面對面”傳統模式與“云藝考”方式之間的巨大變化，沒有充分認識方式變革的復雜性對考試管理協同能力、考點接受能力、考生適應能力的巨大考驗，會產生草率決策的風險。其次，“云藝考”管理方式的變動是管理思維方式的轉變，無成熟經驗借鑒和“路徑依賴”，在決策過程中過度尋求政策依據、理論支持和專家論證，凡事都要上級拍板、層層不敢表態，以及只求不出事、寧愿不做事的“底線”思維，會產生影響轉型效果的風險。第三，“云藝考”管理工作的深層變革“體現了藝術與科技之間的交叉融合，既呈現出藝術屬性，又呈現出科技文化屬性”[6]。使用“云藝考”意味著管理體系的全面轉型，需要大量人員精力與信息技術設備投入，需要統籌協調業務、技術、財務等部門，如果只注重決策而不注重統籌協調，不能有效減少部門、人員之間“推繞拖”等內耗現象，會產生影響考試組織管理實效的風險。

（二）系統平臺不能滿足考試技術需求的風險

系統平臺是“云藝考”考試組織管理工作得以正常運轉的核心。完善的系統平臺功能，不但可以緩解考試組織管理資源匱乏問題，還成為優化資源配置、促進考試公平的重要措施。首先，“云藝考”視頻錄制標準制定與達標的過程，信息化、數字化、自動化以及互動化的運行，信息采集、數據流轉與對接、視頻資源的存儲、共享和應用，都離不開系統平臺的穩定運行。一旦系統平臺運行出現問題，將影響考試正常運轉和評分工作的正常進行，甚至出現數據泄露、系統崩潰、考試中斷的風險。其次，系統平臺與計算機、攝像機、拾音器、補光設備等共同構成“云藝考”考試環境，除自身反映邏輯正確性及系統可靠性以外，系統平臺與其他設備硬件和專網等還會共同影響考試環境的合理性、安全性、完備性，如果系統平臺不穩定，將出現考試環境不穩定的風險。第三，系統平臺是考生視頻錄制、評委評分等信息的載體，如果管理不到位，將產生影響考生音視頻錄制、影像傳輸、評分轉換的風險，此外還有未經授權擅入系統或惡意破壞信息的安全風險。

（三）考生不適應“云藝考”的風險

“云藝考”是“以信息流通為中心，壓縮決策層和操作層之間管理層級”[7]的扁平化管理模式，合理控制了評委的主觀評價因素，加強了對考務人員有意或無意干擾考試過程的限制，使環境和流程極簡化和扁平化，抹平了不同考場和考試時段的空間、時間差別。其實現基礎通過系統平臺和錄制環境得以實現，考生可能因對考試環境、流程不適應而感覺考試不公。首先是考生對考試形式不了解、備考不充分的風險。由于藝考的特殊性，考生備考大多由培訓機構全面實施，考生雖然面對統一標準下的“云藝考”考試環境，但培訓機構水平參差不齊，對“云藝考”組織流程變化理解不同，培訓方式差異很大，有的在認真閱讀理解《考生須知》《流程介紹》后輔導考生備考，有的則完全憑借自身的主觀臆想盲目輔導考生，導致考生面對考試時心理和身體準備狀態復雜多樣，適應程度不一。其次是考試過程中考生與測試環境互動不順暢的風險。在傳統面試模式下，考生因特殊原因造成考試中斷時，可在規則允許情況下按評委指導進行調整。例如，器樂考試時古箏出現斷弦情況，評委可現場指導考生應對、完成考試；舞蹈類考生若發現上傳的伴奏音樂與自己提交的不符，可向評委或工作人員尋求幫助。而“云藝考”模式下，考生在考試系統語音提示和視頻文字引導下完成考試，出現問題后向誰反饋？以及現場工作人員如何判斷是考生個人水平能力原因造成，還是客觀意外造成的？這些都是現實問題。三是政策調整風險。“政貴有恒”[8]，“云藝考”科目分值與測試內容輕易不會變動，但出于提升公平性、科學性和提高組考效率的目的，平臺功能和考務流程調整勢在必行，如不能充分考慮組考環境、流程、規則、要求的變化與考生適應能力的時間差，將考試管理流程和環境變化詳細告知考生，則可能存在大量考生因不適應變化而影響考試成績的風險。

（四）考點不適應新管理模式的風險

“云藝考”能夠滿足“提升組考管理水平、強化考試安全保障、增強考試服務能力、深化信息技術應用的要求”[9]的關鍵在于依托平臺實現藝考組織管理工作，但藝考類型多樣、考試周期長、考試環境復雜、考生動態管理難度大、評委評分主觀性強等問題依然存在。考試組織環節，“云藝考”系統強大的留痕功能使得工作人員故意違反考試管理規定的風險大幅降低，但是復雜的系統平臺操作功能對工作人員的綜合能力要求更高，管理者無意識違反操作規定或因能力水平不達標造成操作失誤等不當行為，將會產生影響考試公平公正的風險。在評分環節，由于“藝術類專業面試評判很大程度上是一種審美判斷，無法完全規避主觀因素”[10]，傳統“面對面”模式下評委根據考生的現場表現當場給分，考生如質疑分數不合理，可現場質詢，由咨詢組或工作人員予以現場解答。“云藝考”模式下，考生質疑分數不合理的訴求將以題分加總是否有誤等程序性復核結果作為解釋，質疑分數不合理的風險由單點轉化為多面，由隱性轉為顯性。

三、“云藝考”風險應對

在明確“云藝考”“進一步扎緊制度的籠子、完善考試招生管理制度、全面加強事前事中事后監管、切實維護招考公平公正”[11]重要功能的同時，必須清晰地認識到上述風險可能會引發考生與社會對“云藝考”組織管理方式的顛覆式否定，需要通過加強風險辨識、分析、評估、控制直至消除的全周期管理，從提升省級招生考試機構決策水平、完善系統平臺功能、提高考點管理水平和引導輔助考生加強適應性等多個角度加以防范。

（一）提升科學決策水平

考試機構決策者進行決策時，需要全面認識從“面對面”傳統方式到“云藝考”方式的轉型風險，充分認識到決策面臨的現狀：一是藝考考試形式的變革并不常見，特別是省級藝術統考改革尚處于探索之中，可供分享的成功先例不多；二是風險不確定性，部分高校和個別省份在藝術校考組織管理過程中對“云藝考”有積極探索，但共性經驗生成不多，風險信息不充分；三是決策的急迫性，“云藝考”籌備周期漫長，系統研發、設備采購、考試環境組建，以及考生適應考試方式變化均需要時間，決策時機稍縱即逝。省級招生考試機構在決策過程中需要基于有限的實踐經驗、?專家意見，并考慮到藝術中學師生對考試方式轉型的適應性，通過研究考試形態變化、吸納不同意見，收集和分析相關信息，確保使用“云藝考”組織管理省級統考這一決策的科學性、合理性和有效性。另一方面，“云藝考”考試模式變化背后是考試組織管理的結構布局、運行機制變革，特別是信息化管理方式的全面深入使用，需要省級招生考試機構轉變管理思維和方式，更多聚焦本單位人員的為考生服務意識、信息化管理觀念、新方式方法適應能力、部門間協調能力。這就要求領導層在把控改革方向的基礎上，“確定提供各種決策實施前提的條件的所在位置。然后再確定能可靠地向哪些職位分配責任，確定該組織要實現的目標以及決策必須的約束條件和邊界條件等”[12]，如關注經費投入是否充足，人員思想是否統一，協調各部門在轉型過程中將請示匯報程序與擔當盡責結合起來，多方力量共同協作，才能達成目標。總的來看，決策使用“云藝考”方式是對省級招生考試機構綜合能力的考驗，決策不周的“云藝考”改革就會有“季孫氏之憂在蕭墻之內”[13]的風險。

（二）提升系統平臺功能

“推進教育考試技術現代化的重要策略是用新一代信息技術帶動考試技術現代化的整體突破”[14]，“云藝考”系統平臺功能以軟硬件的邏輯完備性、數據結構和存儲的一致性為基礎，系統平臺功能包括兩方面含義，一是引入各種數字化驅動和信息聚合機制，通過云計算、人工智能、內容圖像檢索（CBIR）等技術，推動“云藝考”技術支持功能從數字化向智能化方向轉變。通過提升功能完善考試服務，從單純的視頻錄制、播放、存儲與管理轉變為融錄制、存儲、交互、應用與創新于一體，從考試輔助管理上升至考試服務層面，及時可靠地為不同級別管理者和評委用戶提供相應級別且清晰的服務。將管理功能從“各自為戰、局部完成”轉向“合作共建、總體生成”。二是在考試組織管理對信息資源依賴性越來越大的背景下，提升系統平臺防范意外事件或惡意篡改行為的能力。如使用區域鏈技術的不可篡改、去中心化、安全可靠等特性，在彌補傳統方式信息不對稱、個人信息保護不足、信息使用不暢等不足的同時，提升系統平臺機密性、完整性、不可否認性等安全特性。“區塊鏈是指一個根據時間序列，將所有數據區塊以序列連接的方法所組成的一個鏈形統計信息架構，并由密碼學方式所保護的不能修改和無法篡改的分布式賬本”[15]，如針對每名考生每個考試科目生成一個獨立的音視頻文件，按照統一規則命名，統一生成音視頻加密文件，經多重校驗后存儲；評分時，系統根據考生唯一加密文件（音視頻）號關聯考生個人信息、考卷（音視頻）和最終成績，既確保評委無法看到考生任何個人身份信息，又確保考生成績匹配的準確性和唯一性；評分結束后，評委無法對試卷進行增（二次評分）、刪、改操作，同時對評分及所有系統操作實現日志加密，全過程可溯源可追蹤，確保成績安全。這實際上也是一種內控方式的變革：借助系統平臺，全面壓縮人為影響甚至暗箱操作的空間，實現系統面前人人平等、結果公平。

（三）提升考生對“云藝考”的適應性

首先建立考生備考情況的正反饋機制，考試前通過召開藝術中學和藝考培訓機構師生座談會，了解考生對“云藝考”適應程度，分類查找可能影響考生順利完成考試的障礙和風險，補充完善《宣傳片》《考生須知》《溫馨提示》，幫助考生適應考試形式、熟悉考試流程、掌握考試要求。其次，立足考試環境“四統一”（考場基礎條件、考生應試區域、錄制背景、錄制設備位置）和錄制功能“四統一”（考試系統軟件、考場設備配備、錄制設備型號、音視頻采集參數），引導考生認識到同一類別所有考生的錄制環境、流程無任何差別，考生表現全憑個人實力和自身發揮，提升考生對考試過程公平的信任度。同時在考試過程中加強對考生規范性引導，完善考試過程中突發情況的識別與應對處理機制，全面提升考生對“云藝考”的適應性。第三，加強對“云藝考”優勢的宣傳：在評分環節，重點宣傳“云藝考”在評分流程、組織管理規則化、制度化、科學化等方面的優勢，能夠最大限度屏蔽評委評價、評分標準和考生表現之外的其他因素干擾；在考試環節，重點宣傳考試的每個操作環節和節點都由系統統一規范提醒，既節約了操作時間，又規范了考試要求；考生進入考場后，只需按照系統提示便可完成考試；考試期間除了正常必要的指引服務之外，工作人員不會干擾、影響考生考試——最終通過增加考生對考試組織流程的安全感和信任感提升考生的認可度。

（四）提升考點組織管理水平

提升考點組織管理水平的重點在考試和評分兩個環節。在考試組織管理環節，“云藝考”的組織管理工作以“八統一”為基礎，考試環境的籌備工作由“面對面”傳統方式下管理人員的職責層層分解落實，轉化為對考試場地、技術參數、設備位置、系統環境的設定與核驗，這就要求考前準備工作的程序化、標準化、規范化。首先，提升考試籌備能力：“關注工作人員的思維理念和工作表現，進行恰當引導，使工作人員充分意識到信息技術在教育招生考試信息化工作中的重要性”[16]；開發關鍵操作環節線上答題系統、模擬考試管理系統（Demo），提升考務人員的系統操作能力，在非考試期間提供模擬管理和操作環境，組考單位定期開展多輪考務操作和實景模擬演練，在模擬演練中持續提升系統安全穩定性，提高工作人員使用系統的熟練程度。其次，提升考試環境搭建能力：圍繞報名繳費、入場簽到、視頻采集、評分管理、成績校驗等關鍵環節實現功能與數據銜接，以科目為單位，細化人員配置、職責分工、協同機制、任務要求等具體標準，構建一站式組考服務體系。第三，提升過程管控能力：基于數據管理標準協議實現考試環境搭建、考試組織服務、評分環境、評分管理等過程的智能控制，輔助管理者快速、準確診斷考試實施過程中出現的問題，及時、有效解決設備運行過程中出現的故障。第四，提升考試服務能力：在匯聚與處理系統內各類數據的基礎上進行挖掘與分析，為考試、評分、投檔、錄取的數據共享和業務流程升級改造提供科學決策依據。最后，提升考試監督能力：利用可視化功能加強監督、巡查、監控的必備功能，如通過視窗監控應用系統的運行狀態，通過圖形界面清晰、直觀、全面呈現各類考試統計數據，助力考試管理部門監督考試質量。

“教育評價事關教育發展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學導向。”[17]在評分管理環節，在實現專家評委和評分標準充分融合的基礎上，依托計算機、網絡、音視頻錄制、加密、存儲、播放等多項技術支撐，提升藝考評分工作的科學性、公平性和安全性。第一，使用成熟、通用技術，立足音視頻播放設備、設施、系統的型號、參數統一，確保每份考卷（音視頻）在評分過程中顯示的效果、質量一致，使評分工作從“經驗主義”走向“經驗+數據”。第二，在考試視頻錄制過程數據的全面采集、存儲與加密的基礎上，通過可視化技術直觀呈現，并加以關鍵時間點提示、切換等功能，便于評委全面評價。第三，優化評委評分頁面、數據統計等功能，使評分環境更加友好。第四，設置等間隔或按比例抽查功能，通過對評委在不同時段評分及評委之間評分情況的縱、橫向比較，實現對評委評分質量的監督，確保評分質量安全穩定可靠。第五，通過對評委每日評閱數量、分數分布等數據進行多維度統計分析，有效管控評分進度和質量，實現對評分狀況連續、全面、動態的管控。

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Reform of Art Examination and Application of \"Cloud Art Examination\" Mode：Advantages，Risks，and Countermeasures

Xu Yuan" Cao Ziyao" Liu Chao

Hebei Education Examinations Authority，Shijiazhuang，Hebei，050091

Abstract：\"Cloud Art Exam \"is a method of organizing and implementing art related professional exams based on network and information technology，relying on a powerful system platform. It is an important measure to improve the organization and management efficiency of art professional examinations，and it is also a hot issue of social concern. Its core concept is to comprehensively promote the construction of a standardized system and digital management for art examinations，further improve the fairness，security，and convenience of the examination，promote exam fairness，and serve the scientific talent selection. With the innovative application of system platform information and other technologies，as well as the adjustment and changes in organizational management models，the \"Cloud Art Exam\" model also faces new risks. At present，there are four main risks faced by the \"Cloud Art Examination\"：the risk of provincial enrollment examination institutions lacking foresight and transformation capabilities，the risk of system platform functions not meeting the technical requirements of the examination，the risk of test center management concepts and levels not adapting to new models，and the risk of individual candidates not understanding and adapting to the \"Cloud Art Examination\" method，which affects the performance of the examination. The measures to deal with the corresponding risks of \"Cloud Art Exam\" include improving the level of scientific decision-making，continuously improving the system platform functions，enhancing the management level of exam centers，guiding and assisting candidates to improve their adaptability.

Key words：Art Exam Reform，Cloud Art Exam，Advantage，Risk，Response

（責任編輯：陳暢、李梅）